Presentación elaborada por la Biblitoeca de la Universidad de Sevilla para la promoción y difusión de los nuevos Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI)
2. ¿Qué es un CRAI?
Un nuevo modelo de biblioteca que da soporte a un nuevo
modelo docente basado en la innovación y en la mejora de
la calidad del aprendizaje. Su diseño está especialmente
orientado a facilitar que alumnos y profesores aprendan y
enseñen juntos.
Se basa en una nueva concepción y organización de
los recursos de la universidad y se caracteriza por la
integración de servicios.
3. ¿Por qué surgen los CRAI ?
1. La necesidad de eficiencia en la gestión
universitaria
Creciente demanda de
nuevos servicios en un
contexto económico a la
baja.
Necesidad de crear
estructuras más eficientes y
económicas que eviten
duplicar estructuras y
aumentar personal
La creación de estructuras
integradas permite:
•Compartir espacios y equipamientos
•Ampliar horarios
•Aumentar y mejorar la prestación de
servicios sin aumentar plantilla
Ofrecer mayores y mejores
prestaciones con un coste
menor
Racionalización de los presupuestos
4. ¿Por qué surgen los CRAI ?
2. Las TIC y la innovación docente
Creciente uso de las TIC en
los procesos de innovación
docente y de renovación
pedagógica
La creación de estructuras
capaces de absorber los
nuevos desarrollos TIC
permitirá a los profesores
innovar en sus
La tecnología es utilizada
como generadora de
actividad
metodologías docentes
5. ¿Por qué surgen los CRAI ?
3. Las exigencias del EEES
Modelo educativo basado en el
trabajo del estudiante y no en el
número de horas de clase
Centrado en el aprendizaje y no
solo en la docencia del
profesorado
La creación de esta nueva estructura
permitirá al estudiante:
•Disponer de más medios tecnológicos
•Utilizar distintos entornos y espacios
de aprendizaje
•Contar con la ayuda de profesionales
de la información y las nuevas
tecnologías de la comunicación
• Y con recursos de información de
calidad
6. El modelo de CRAI de la USE
“ La Biblioteca Universitaria es un centro de
recursos para el aprendizaje, la docencia, la
investigación …”
Estatuto de la Universidad de Sevilla
8. ¿Qué características tienen?
Funcional
Northumbria University Library
Tama Art University Library (Japón)
Saltire Centre Library. Univ.(Glasgow Univ.)
J. Willard Marriot(Glasgow
Saltire Centre Utah
Univ.)
12. ¿Qué características tendrá?
Sostenible y respetuoso con el medio
ambiente
Malmö Library (Suecia)
Saltire Center (Glasgow Univertsity)
University of Sunderland.
ST Peter´s Library
15. ¿Qué características tendrá?
Favorable
Branderburg Technical University Library (Cottbus)
Branderburg Technical University Library
(Cottbus) Art University Library (Japon)
Tama
Seattle Central Public Library
18. ¿Qué servicios ofrecerá ?
Para profesores y estudiantes
Estaciones de trabajo variadas para:
- Digitalización de vídeos, impresos, etc..
- Edición digital e impresa
- Creación de contenidos multimedia
Soporte en el uso
de equipos
informáticos
Saltire Centre
(Glasgow Uni.
Soporte en el uso
de software
Apoyo a
innovación
docente
Georgia Tech. Univ. Lib.
19. ¿Qué servicios ofrecerá ?
Para investigadores
Asesoramiento en la
explotación de los
recursos de información
especializados
Soporte a las iniciativas de
comunicación científica en
acceso abierto
20. ¿Qué servicios ofrecerá ?
Para investigadores
Asesoramiento en el uso y análisis de
indicadores de producción científica
Asesoramiento en el
uso de gestores
bibliográficos
21. ¿Qué servicios ofrecerá ?
… más para
investigadores
•
•
•
•
Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores
Soporte en los aspectos formales de las publicaciones
Portales temáticos, blogs y wikis específicos
Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de
interés para los investigadores
• Oferta de espacios para el estudio individual
• Servicio de creación de metadatos para la difusión de los
resultados de la investigación
• Sala de reuniones para presentaciones y revisión de
proyectos
22. ¿Qué servicios ofrecerá ?
Servicios de biblioteca
• Salas de lectura con espacios diferenciados, de acuerdo con las
distintas necesidades de estudiantes, docentes e investigadores
• Hemeroteca
• Cubículos para el estudio individual y salas para el estudio en
grupo, para cuatro, seis y ocho y diez usuarios
• Préstamo en sala, a domicilio y préstamo interbibliotecario
• Préstamo de portátiles
• Servicios derivados de la biblioteca digital
• Servicios personalizados de apoyo y consultoría en el uso y
explotación de los recursos de información
• Programas de formación en competencias informacionales
23. ¿Qué impacto tendrá?
• Los objetivos del CRAI están alineados con los de la
Universidad, por lo que contribuirá a alcanzar los
objetivos de ésta
• Constituirá un recurso de calidad y un valor añadido para
los programas docentes universitarios
• Favorecerá el ahorro en momentos de crisis económica
• Constituirá un entorno atractivo, con capacidad para
atraer alumnos hacia el campo de las ciencias
• Aumentará la disponibilidad horaria de este servicio en el
Campus de RM
• El campus de RM contará con una estructura singular
especialmente diseñada para contener espacios flexibles
y variados orientados a la consulta, a la colaboración, a la
formación y la experimentación
32. ¡ Muchas gracias !
Sonsoles Celestino Angulo
Directora de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla
Todas las imágenes han sido tomadas de Flickr (http://www.flickr.com/)
El nuevo espacio debe permitir que el centro desempeñe su función y facilitar la prestación de servicios de gran calidad para el aprendizaje. Los intereses funcionales deberán estar por encima de cualquier otra consideración aunque también tiene que ser atractivo.
El diseño debería reconocer la importancia crucial de la gente, los libros y la tecnología de la información, así como la relación dinámica y las interacciones complejas entre ellos
Flexible: (cuyo uso se pueda cambiar con facilidad)
Debido a la incertidumbre sobre el uso futuro, especialmente de las tecnologías de la información, las estructuras organizativas y el comportamiento de los usuarios, es importante lograr un alto grado de flexibilidad en el edificio para que el uso del espacio se pueda cambiar con facilidad y con las mínimas molestias, simplemente reorganizando el mobiliario y equipos
La iluminación y el cableado informático han de permitir una fácil adaptabilidad y una cierta movilidad de las diferentes zonas y funciones
Fotos: de izq a derecha y de arriba abajo
Northumbria University Library
Georgia Tech. University
Saltire Center (Glasgow Univ.)
Saltire Center (Glasgow Univ.)
?
Northumbria University Library
Accesible
Debe ser el eje académico de las Facultades y Escuela y desempeñar un importante papel social dentro del Campus. Por ello, deberá ser tan accesible como fuera posible, fomentando e incluso invitando a que la gente use en su totalidad los servicios que ofrece.
Debe tener en cuenta la diversidad cada vez mayor de los usuarios y sus estilos de aprendizaje, además de las formas tradicionales y electrónicas de funcionamiento.
El acceso debería ser claro y sencillo y con una distribución evidente por si misma. Autonomía de funcionamiento
Con un único punto de control lo que facilite la libre circulación del usuario por todo el edificio
El aumento de las horas de apertura – el ideal sería 24/7/36o – exige prestar atención a la seguridad y durabilidad del edificio y sus colecciones, mobiliario, equipos, así como a la seguridad de los lectores y el personal
Adaptado para discapacitados
Fotos:
Accesible
Debe ser el eje académico de las Facultades y Escuela y desempeñar un importante papel social dentro del Campus. Por ello, deberá ser tan accesible como fuera posible, fomentando e incluso invitando a que la gente use en su totalidad los servicios que ofrece.
Debe tener en cuenta la diversidad cada vez mayor de los usuarios y sus estilos de aprendizaje, además de las formas tradicionales y electrónicas de funcionamiento.
El acceso debería ser claro y sencillo y con una distribución evidente por si misma. Autonomía de funcionamiento
Con un único punto de control lo que facilite la libre circulación del usuario por todo el edificio
El aumento de las horas de apertura – el ideal sería 24/7/36o – exige prestar atención a la seguridad y durabilidad del edificio y sus colecciones, mobiliario, equipos, así como a la seguridad de los lectores y el personal
Adaptado para discapacitados
Fotos:
Respetuoso con el medio ambiente
Los criterios ambientales adaptados en el diseño, construcción y utilización del edificio deben minimizar el impacto ambiental
La iluminación debe estar distribuida de tal forma que garantice la uniformidad y la intensidad necesaria en las estanterías, mesas… y si se refuerzan sobre las mesas hay que tener en cuenta el uso cada vez mayor de ordenadores o portátiles. Igualmente debe garantizarse la escasez de luz en laboratorios multimedia y depósitos que así lo necesiten
Principios:
- Limitar la demanda energética del edificio (aislamientos, orientación, forma del edificio, radiación térmica)
Eficiencia energética en todas las instalaciones (lumínica, materiales adecuados en muebles…)
Uso de energías alternativas de bajo impacto ambiental
Interactivo (espacio bien organizado que fomenta el contacto entre los usuarios y los servicios)
Hay que lograr un equilibrio adecuado entre el espacio para las colecciones, servicios, lectores y tecnologías de la información. Si bien, en los centros de recursos para el aprendizaje se ofrecen relativamente más espacio para los puestos de lectura y los servicios electrónicos que para las colecciones tradicionales
El mostrador de información, los mostradores de referencia y de apoyo en TIC, los espacios para el estudio en grupo y las salas de formación de usuarios son áreas clave para la interacción
Ahora se dedica más espacio que antes a los servicios y al apoyo a las TIC y a la formación de usuarios o en competencias informacionales. Al mismo tiempo, el autopréstamo y los sistemas de devolución pueden cambiar radicalmente la forma en que diseñamos las zonas de entrada y los mostradores, ya que los lectores pueden realizar por ellos mismos operaciones relacionadas con el préstamo.
Interactivo (espacio bien organizado que fomenta el contacto entre los usuarios y los servicios)
Hay que lograr un equilibrio adecuado entre el espacio para las colecciones, servicios, lectores y tecnologías de la información. Si bien, en los centros de recursos para el aprendizaje se ofrecen relativamente más espacio para los puestos de lectura y los servicios electrónicos que para las colecciones tradicionales
El mostrador de información, los mostradores de referencia y de apoyo en TIC, los espacios para el estudio en grupo y las salas de formación de usuarios son áreas clave para la interacción
Ahora se dedica más espacio que antes a los servicios y al apoyo a las TIC y a la formación de usuarios o en competencias informacionales. Al mismo tiempo, el autopréstamo y los sistemas de devolución pueden cambiar radicalmente la forma en que diseñamos las zonas de entrada y los mostradores, ya que los lectores pueden realizar por ellos mismos operaciones relacionadas con el préstamo.
Favorable ( espacio humano de gran calidad que inspira a la gente)
Como eje académico del Campus la Biblioteca debe transmitir una sensación de calidad, valor y “lugar acogedor”. El ambiente debe ser favorable para el trabajo académico y la reflexión y debería fomentar, e incluso inspirar, a los usuarios. Una estructura imaginativa y espacios variados contribuyen al ambiente del entorno
La inversión en un mobiliario, decoración interior y acabados de nivel también creará esta sensación de calidad y resistirá el uso asiduo durante un periodo amplio con el mínimo de mantenimiento.
Al tratamiento del ruido, de ordenadores y de lectores, en estos nuevos espacios hay que prestarle una considerable atención y entre los métodos establecidos se incluyen la distribución planificada de las actividades y la atención a los acabados del suelo y del techo
Seguro (para la gente, las colecciones, el equipo, los datos y el edificio)
El diseño debe prestar una especial atención al diseño ergonómico de las estaciones de trabajo, a la seguridad de los equipos informáticos y al funcionamiento durante los horarios de trabajo no convencionales
Control de robos: sistemas antihurtos, salidas y entradas muy controladas, control visual amplio desde los mostradores
Adecuado para las tecnologías de la información (con unas prestaciones flexibles para los usuarios y el personal)
El espacio debe permitir que la Biblioteca y sus usuarios se beneficien totalmente de los rápidos avances de la tecnología de la información y las comunicaciones: de hecho, deberíamos planificar edificios que superen la demanda de la generación de Internet ofreciendo servicios integrados para el aprendizaje electrónico y móvil.
La planificación eficaz se basa en la sabiduría y experiencia combinada de los arquitectos, los bibliotecarios, los expertos en informática y los especialistas en redes. Una proporción adecuada del presupuestos del edificio, normalmente el 5-10%, se debería dedicar al suministro de TIC para financiar el cableado, los equipos, las conexiones y el hardware que se necesita, junto con la seguridad adecuada y las medidas de protección y medioambientales.
Se necesita una infraestructura de apoyo a TIC genuinamente flexible con una mezcla de dispositivos conectados por cable, inalámbricos y portátiles. Es importante la amplitud de las conexiones eléctricas que garanticen el uso óptimo de los portátiles conectados a la red inalámbrica, que debe extenderse a la totalidad del espacio de la biblioteca. Igualmente, hay que decidir: el diseño de la distribución de los equipos fijos y conectados por cable, integrado con las colecciones o en grupos independientes…, etc. buscando el mejor entorno para el aprendizaje virtual.
La tecnología RFID es cada vez más común y el uso de dispositivos de clasificación mecánicos, de sistemas de acceso mediante tarjetas y de las tarjetas inteligentes también pueden afectar al diseño global.
grupos independientes…, etc. buscando el mejor entorno para el aprendizaje virtual.
Servicios de apoyo al aprendizaje y la docencia
Servicio de identificación y acceso
Servicio de soporte a las estaciones de trabajo del Centro de Recursos
Servicio de apoyo a la innovación docente
Servicio de soporte al usuario a distancia
Servicio de apoyo en el uso de los equipos y programas informáticos
Servicio de estaciones de trabajo multimedia, escáneres, micrófonos etc., donde los usuarios pueden:
Digitalizar videos, diapositivas...
Escanear imágenes y textos
Editar videos y audio
Maquetar y editar trabajos y publicaciones.
Crear contenidos multimedia.
Servicios de apoyo a la investigación
Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto
Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados
Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores
Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos
Soporte en los aspectos formales de las publicaciones
Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos
Portales temáticos, blogs y wikis específicos
Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores
Oferta de espacios para el estudio individual
Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación
Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos
Servicios de apoyo a la investigación
Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto
Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados
Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores
Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos
Soporte en los aspectos formales de las publicaciones
Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos
Portales temáticos, blogs y wikis específicos
Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores
Oferta de espacios para el estudio individual
Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación
Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos
Servicios de apoyo a la investigación
Soporte a las iniciativas de comunicación científica en acceso abierto
Asesoramiento en la explotación de los recursos de información especializados
Páginas WEB dedicadas específicamente a investigadores
Asesoramiento en el uso de indicadores de producción científica y análisis de los mismos
Soporte en los aspectos formales de las publicaciones
Asesoramiento en el uso de gestores bibliográficos
Portales temáticos, blogs y wikis específicos
Servicios de laboratorio de digitalización de materiales de interés para los investigadores
Oferta de espacios para el estudio individual
Servicio de creación de metadatos para la difusión de los resultados de la investigación
Sala de reuniones para presentaciones y revisión de proyectos
Servicio de biblioteca
Salas de lectura con espacios diferenciados, de acuerdo con las distintas necesidades de estudiantes, docentes e investigadores
Hemeroteca
Cubículos para el estudio individual y salas para el estudio en grupo, para cuatro, seis y ocho y diez usuarios
Préstamo en sala, a domicilio y préstamo inter bibliotecario
Préstamo de portátiles
Servicios derivados de la biblioteca digital
Servicios personalizados de apoyo y consultoría en el uso y explotación de los recursos de información
Programas de formación ALFIN