Ponencia Obdulio Mart&Iexcl;N mostrada en el Seminario Redes de Innovación. Realizado en Verano de 2009 (Santander)

1. La transición a la Escuela Digital Un nuevo marco educativo para la Generación Red Obdulio Martín Bernal Seminario REDES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA UIMP. Universidad Internacional Menéndez Pelayo Santander, 22 de julio de 2009

8. Situación en que se encuentra el proceso de integración de las TIC en las escuelas e institutos españoles 46,8% 24,7% 14,9% 13,7% Se innova con las TIC en aspectos docentes u organizativos esenciales Se han introducido las TIC sólo para cuestiones concretas Se están incorporando las TIC en la mayoría de las asignaturas Poco uso de las TIC. Tenemos múltiples preocupaciones La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

9. Uso de las TIC, fuera de clase, por parte de los alumnos 65,5% 12,5% 22% 57,1% 14,1% 28,7% 4,5% 4,2% 91,3% Nunca o casi nunca Varias veces al mes Varias veces a la semana Comunicar con amigos y familiares Descargar música, películas, juegos u otros programas Buscar información que necesito para trabajos de mis asignaturas Jugar en línea con otros amigos Leer mis blogs favoritos Preparar trabajos o deberes Colaborar con otros compañeros para hacer trabajos escolares Enviar preguntas o recibir respuestas de mi profesor La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica 38,4% 35,6% 25,9% 36,9% 15,1% 48% 31,1% 15,8% 53,1% 24,9% 25,6% 50,1% 20,5% 28,7% 50,8%

10. Nunca Ocasionalmente Semanalmente Usos profesionales de las TIC fuera de las aulas por parte del profesorado 47,7% 42,7% 9,6% 39,8% 40,9% 19,3% 3,9% 22,3% 73,8% Elaborar documentos Programar o planificar clases Preparar aplicaciones informáticas Actualizar repositorio contenidos multimedia Registrar datos de evaluación de alumnos Trabajar y colaborar con los compañeros Introducir contenidos propios en web de asignatura Comunicar con las familias La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica 22,2% 47,5% 30,4% 19,1% 47,3% 33,7% 19,8% 44,9% 35,4% 12,5% 43,7% 43,7% 8,2% 20,5% 71,4%

11. 28,5% 30% 15,1% 26,4% Semanalmente Mensualmente Nunca Ocasionalmente Frecuencia de uso de las TIC en las aulas (profesores) La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

12. Tipos de uso de las TIC alguna vez en el aula (profesores) 78,7 % 62,3 % 57,5 % 53,3 % 52,7 % 44,5 % 26 % 19 % 19 % Apoyo a la exposición oral Apoyo a las conversaciones con mis alumnos Para presentar contenidos mediante un sistema multimedia Mostrando ejemplos de productos Proporcionando guías y orientaciones Mediante demostraciones que simulan escenarios Para comunicarme con los alumnos Para dinamizar un aula virtual Para monitorizar la evolución de los aprendizajes La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

13. 67,4 % 61,4 % 89,5 % Usos que se producen alguna vez en el aula (alumnos) 88,5 % 77,3 % 56,9 % 84 % Ir a páginas web que me indican mis profesores Buscar información escrita, gráficos o fotos Buscar información en enciclopedias digitales Buscar videos, música o archivos de voz Escribir Realizar gráficos, tablas o dibujos Hacer presentaciones en clase Realizar cálculos matemáticos 51,5 % Uso de las TIC para proveer contenido Uso de las TIC para producir contenido La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

14. 40,8 % 25,6 % 78,8 % 65,6 % 34,4 % 27,5 % 45,8 % Trabajar en colaboración con compañeros de clase Hacer ejercicios en clase Trabajar en colaboración con compañeros de otras clases o escuelas Realizar experimentos en clase Enviar mensajes a los compañeros Compartir videos, fotos o favoritos Publicar información en una web o blog Enviar mensajes a los profesores 21,2 % Uso de las TIC como entorno de aprendizaje Uso de las TIC como medio de comunicación Usos que se producen alguna vez en el aula (alumnos) La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

16. 7,7 % Accesibilidad a los recursos TIC (profesores) 15,4 % 10,8 % 20,5 % 42 % 88,6 % 97,2 % Aula virtual Pizarra electrónica Web o blog de la asignatura Dirección de correo electrónico Proyector digital Ordenadores conectados a internet Ordenadores La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

17. Lugar de uso habitual de las TIC, en horas de clase (según los profesores) 70,1 % 26,8 % 3,9 % Biblioteca Aula específica de ordenadores Aula donde se imparte clase La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

19. La percepción de las TIC a la actividad docente (según los directores) 75,7% 20,8% 3,5% Las TIC ayudan a conseguir los objetivos educativos 36,6% 42,2% 21,1% Las prioridades del currículo de centro incentivan el uso de las TIC 30% 49,7% 20,3% Los recursos TIC se adaptan bien a los métodos docentes del profesorado Desacuerdo Ni acuerdo ni desacuerdo De acuerdo La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

20. Desacuerdo Ni acuerdo ni desacuerdo De acuerdo 57,3% 35,7% 6,9% Las TIC mejoran la calidad de los aprendizajes 30,3% 59% 10,7% Los alumnos que utilizan las TIC mejoran en sus resultados escolares La percepción de las TIC a la actividad docente (según los profesores) La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

21. 17,5 % 14,2 % 50,7 % Motivaciones para la introducción de las TIC (profesores) 32,7 % 16,6 % 68,3 % Las TIC en la práctica docente (profesores) Para ser más eficaces y productivos en las tareas docentes Para introducir cambios en los métodos instructivos Para que los alumnos aprendan a utilizar las TIC Como herramienta de apoyo Para cambiar la forma de impartir clase Para que los alumnos aprendan a utilizarlas La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

22. Motivaciones y percepción de los alumnos en relación a las TIC 84,7 % En internet encuentro la información que necesito 74,6 % Saber utilizar las TIC será imprescindible para el futuro 60,3 % Mis padres creen que es importante que aprenda a utilizar las TIC 48,7 % Las TIC facilitan hacer los deberes 41,2 % Con las TIC se aprende mejor 21,6 % Las cosas que se hacen en clase con TIC se podrían hacer sin ellas 51,1 % Saco mejores notas desde que utilizo internet La transición pendiente Algunos datos para el análisis 1.1 Fuente : UOC / Fundación Telefónica

68. Muchas gracias