SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Què és un “Visual Thinking”
Un Visual Thinking!!
El Visual Thinking és una eina que consisteix en bolcar i
manipular idees a través de dibuixos simples i fàcilment
reconeixibles, creant connexions entre si per mitjà de mapes
mentals, amb l'objectiu de entendre-les millor, definir objectius,
identificar problemes, descobrir solucions, simular processos i
generar noves idees.
Com convertir les idees en imatges?
1. Recollim i seleccionem la informació que volem representar.
2. Seleccionem el que considerem interessant i agrupem aquesta informació a
través de les relacions entre els elements i pautes (nexes relacionants).
3. Imaginem imatges que substitueixin alguns conceptes.
4. Creem unes connexions entre les imatges que hem substituit amb els nexes
relacionants.
5. Mans a la obra, ho passem sobre el paper!!
Crear visual thinkings de SA1 i SA2.
1. Primer fem un resum de tots els conceptes que hem aprés en les dues SA.
a. SA!. Estructures
i. Natec
1. Esctrutures de Ponts
2. Forces, etc
ii. Socat
1. Models d’Estat
2. Etimologia, etc
2. Decidim com els agrupem, i els distribuïm per grups de treball.
3. A cada grup, hi ha d’haver algú que tingui la capacitat de sintetitzar continguts,
algú que tingui la capacitat de relacionar-los, algú que tingui la capacitat
d’imaginar-se’ls en imatges, i algú que sàpiga dibuixar-los de manera entenedora.

More Related Content

More from Txeli

Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
Txeli
 
Manual del manuscrit
Manual del manuscritManual del manuscrit
Manual del manuscrit
Txeli
 
Sa socat organitzacio politica dels estats
Sa socat organitzacio politica dels estatsSa socat organitzacio politica dels estats
Sa socat organitzacio politica dels estats
Txeli
 
Bloc 4 poblacio i sistema urba
Bloc 4 poblacio i sistema urbaBloc 4 poblacio i sistema urba
Bloc 4 poblacio i sistema urba
Txeli
 
Tema 5 cat i esp segles xviii i xix
Tema 5 cat i esp segles xviii i xixTema 5 cat i esp segles xviii i xix
Tema 5 cat i esp segles xviii i xix
Txeli
 

More from Txeli (20)

Carta del conseller d'Educació i de Salut a les famílies 2021-22
Carta del conseller d'Educació i de Salut a les famílies 2021-22Carta del conseller d'Educació i de Salut a les famílies 2021-22
Carta del conseller d'Educació i de Salut a les famílies 2021-22
 
Bloc 4 poblacio i sistema urba_ 2021
Bloc 4 poblacio i sistema urba_ 2021Bloc 4 poblacio i sistema urba_ 2021
Bloc 4 poblacio i sistema urba_ 2021
 
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v3
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v3Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v3
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v3
 
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
Bloc 3 territori i activitats economiques 2021_v2
 
Bloc 3 territori i activitats economiques 2020
Bloc 3 territori i activitats economiques 2020Bloc 3 territori i activitats economiques 2020
Bloc 3 territori i activitats economiques 2020
 
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
Bloc 1 catalunya i espanya a europa i el mon -2020
 
01 ceb llibret_a5_secundaria
01 ceb llibret_a5_secundaria01 ceb llibret_a5_secundaria
01 ceb llibret_a5_secundaria
 
Jornada programació teatral 2019-20
Jornada programació teatral 2019-20Jornada programació teatral 2019-20
Jornada programació teatral 2019-20
 
II Jornadas 2019 aspasim
II Jornadas 2019 aspasimII Jornadas 2019 aspasim
II Jornadas 2019 aspasim
 
Manual del manuscrit
Manual del manuscritManual del manuscrit
Manual del manuscrit
 
Argumentació 3r
Argumentació 3rArgumentació 3r
Argumentació 3r
 
Sa socat organitzacio politica dels estats
Sa socat organitzacio politica dels estatsSa socat organitzacio politica dels estats
Sa socat organitzacio politica dels estats
 
Bloc 4 poblacio i sistema urba
Bloc 4 poblacio i sistema urbaBloc 4 poblacio i sistema urba
Bloc 4 poblacio i sistema urba
 
Antàrtida en imatges
Antàrtida en imatgesAntàrtida en imatges
Antàrtida en imatges
 
Idh 2016
Idh 2016Idh 2016
Idh 2016
 
Tema7 el període d'entreguerres
Tema7 el període d'entreguerresTema7 el període d'entreguerres
Tema7 el període d'entreguerres
 
Tema 6 revolució russa i 1 gm
Tema 6  revolució russa i 1 gmTema 6  revolució russa i 1 gm
Tema 6 revolució russa i 1 gm
 
Tema 5 cat i esp segles xviii i xix
Tema 5 cat i esp segles xviii i xixTema 5 cat i esp segles xviii i xix
Tema 5 cat i esp segles xviii i xix
 
Tema 4 imperialisme i moviment obrer
Tema 4  imperialisme i moviment obrerTema 4  imperialisme i moviment obrer
Tema 4 imperialisme i moviment obrer
 
Tema3 la revolucio industrial, agrícola i demogràfica
Tema3  la revolucio industrial, agrícola i demogràficaTema3  la revolucio industrial, agrícola i demogràfica
Tema3 la revolucio industrial, agrícola i demogràfica
 

Què és un “visual thinking”

  • 1. Què és un “Visual Thinking”
  • 2. Un Visual Thinking!! El Visual Thinking és una eina que consisteix en bolcar i manipular idees a través de dibuixos simples i fàcilment reconeixibles, creant connexions entre si per mitjà de mapes mentals, amb l'objectiu de entendre-les millor, definir objectius, identificar problemes, descobrir solucions, simular processos i generar noves idees.
  • 3.
  • 4. Com convertir les idees en imatges? 1. Recollim i seleccionem la informació que volem representar. 2. Seleccionem el que considerem interessant i agrupem aquesta informació a través de les relacions entre els elements i pautes (nexes relacionants). 3. Imaginem imatges que substitueixin alguns conceptes. 4. Creem unes connexions entre les imatges que hem substituit amb els nexes relacionants. 5. Mans a la obra, ho passem sobre el paper!!
  • 5. Crear visual thinkings de SA1 i SA2. 1. Primer fem un resum de tots els conceptes que hem aprés en les dues SA. a. SA!. Estructures i. Natec 1. Esctrutures de Ponts 2. Forces, etc ii. Socat 1. Models d’Estat 2. Etimologia, etc 2. Decidim com els agrupem, i els distribuïm per grups de treball. 3. A cada grup, hi ha d’haver algú que tingui la capacitat de sintetitzar continguts, algú que tingui la capacitat de relacionar-los, algú que tingui la capacitat d’imaginar-se’ls en imatges, i algú que sàpiga dibuixar-los de manera entenedora.