1.
KOLLEGIALE HOSPITATION
IN DER SCHULE
Workshop
Regionaler Schulentwicklungstag
2011
Referentin:
Bettina Horvath-Kreuzer

2.
Überblick
1. Einleitung
2.Was ist eine Kollegiale Hospitation (KH)?
3. Kollegiale Hospitation und Schulentwicklung
4. Der Einstieg in die KH
5. KH - Vorteile und Nachteile/ Grenzen
6. Ablauf einer KH
7. Simulation einer Nachbesprechung
8. Fragen

3.
Einleitung
Sie sind heute Teilnehmer einer kollegialen
Hospitation.
Mein anschließender Vortrag wird von Ihnen
anhand von Ihnen ausgewählter
Beobachtungsaufträge in einer kollegialen
Hospitation analysiert und besprochen.

4.
Ihr Auftrag
1. Besprechen Sie sich 10 Minuten mit einer
Kleingruppe (2-3 Personen).
2. Notieren Sie sich Ihre Beobachtungsvorhaben
für den Vortrag auf Ihrem Blatt.
3. Bearbeiten Sie während des Vortrags die
Beobachtungsaufträge.
4. Sie können auch weitere Beobachtungen
notieren.
5. Am Ende meines Vortrags besprechen Sie Ihre
Notizen mit ihrer Kleingruppe.

5.
Kollegiale Hospitation – Was ist das?
„Kollegiale Unterrichtshospitation“ meint
1. den Besuch von Lehrern im Unterricht von
Kollegen.
2. Ihnen voraus geht eine Vorbereitung, in der eine
Verabredung über zu beobachtende und zu
analysierende Aspekte des gezeigten Unterrichts
getroffen und schriftlich festgehalten werden soll.
3. Nach der Durchführung des Unterrichtsbesuchs
findet eine Besprechung und Auswertung dieser
Stunde statt, in der das Kollegium auf Kenntnisse
der Feedback-Kultur zurückgreifen kann.“
Aus http://www.dsbarcelona.com

6.
Kollegiale Hospitation als
Schnittmenge
Unterrichts-
entwicklung
KH
Personal- Organisations-
entwicklung entwicklung

7.
Genauer:
Unterrichtsentwicklung: z. B. Weiterentwicklung von
Lehrverhalten/-methoden
Organisationsentwicklung: z. B. Teamentwicklung
innerhalb des Kollegiums
Personalentwicklung: z. B. Förderung der
Kommunikationskompetenz, Kooperations- und Teamfähigkeit
Systemische SCHULENTWICKLUNG

8.
Die SCHULE
als „besondere“ Organisation
 gr0ße und sozial komplizierte Einrichtung der
Gesellschaft
 Personal hochqualifiziert
 Schulleiter einerseits Kollege, andererseits mit
konfliktbelasteten Sonderaufgaben
 gewisse Scheu, Unterschiede im Kollegium
sichtbar werden zu lassen (Wunsch nach
Gleichbehandlung)

9.
Möglichkeit der Veränderung
ICH Stark ausgeprägte
Verschleierung von und Autonomie des
Differenzen meine
einzelnen Lehrers
Klasse
Kollegiale
Hospitation
Wir
und
unsere
Schule

10.
Der Einstieg
Wie kann ich mein
Kollegium für die
Kollegiale Hospitation
begeistern?

11.
Die Konferenz

12.
Überzeugungsarbeit leisten
Notieren Sie sich kurz auf Zetteln, welche
a) Vorteile eine Kollegiale Hospitation in Ihrem
Kollegium hätte, die auch Ihre Kollegen
überzeugen könnten und
b) Nachteile einer KH, die Sie sehen und evtl.
von Ihren Kollegen genannt werden könnten.

13.
Argumente für eine Kollegiale
Hospitation
• ermöglicht einen Austausch im Kollegium 
Kommunikationsanlass
• fördert und erweitert die eigenen beruflichen und
persönlichen Kompetenzen  neue Impulse für die
eigene Arbeit
• dient der kontinuierlichen Professionalisierung des
täglichen „Unterrichtsgeschäfts“  Reflexion des
Lehrerhandelns
• Ausbau einer Unterstützungskultur unter den Kollegen
• Unterrichtsbesuch frei von Beurteilung

14.
Nachteile/ Grenzen einer
Kollegialen Hospitation
• Gelingt nicht bei fehlendem Vertrauen oder
komplexen Spannungen im Kollegium
• Institutionelle Grenzen: Hierarchien, Kontrolle
• stagniert bei fehlender Unterstützung durch die
Schulleitung
• meist zeitlicher Mehraufwand
• ersetzt nicht den Besuch von Fortbildungen

15.
Sie treffen auf motivierte Kollegen:
Das
Vorhaben
kann
beginnen!

16.
Verschiedene Modelle der KH
1. Kollegiums-Hospitation:
Das komplette Kollegium (einschließlich Fach-
und Förderlehrern) besucht sich im Unterricht
 Beschluss der Lehrerkonferenz
2. Jahrgangsstufen-Hospitation:
Die Lehrer einer Jahrgangsstufe besuchen sich
gegenseitig in ihrem Unterricht.
3. Tandemhospitation/ Teamhospitation:
Es bilden interessierte Kollegen ein Tandem oder
eine Kleingruppe und besuchen sich im
Unterricht.

17.
So gelingt das Vorhaben am besten:
1. Freiwillige vor!
2. Kompetenzen und Interessen als Ausgangspunkt
3. Fortbildung/ nähere Beschäftigung mit dem Thema
„Kommunikation“
4. Gegenseitiger Vertrauensvorschuss
5. Verschwiegenheitserklärung
6. Unterstützung durch die Schulleitung
7. Kein Erfolgsdruck!
8. Beobachtet wird, was von Interesse ist
9. Struktur

18.
Ablauf einer Kollegialen Hospitation
Vorbereitung
Hospitation
im
Unterricht
Reflexion
Nachbereitung

19.
VORBEREITUNG
Zeit
Zeitpunkt der Hospitation festlegen
Absprache mit der Schulleitung/ Kollegium
Vertretungsplan
Termin für Vorbesprechung

20.
VORBEREITUNG
• Ziele der KH festlegen: Beobachtung von
a) Methoden
b) Lehrer- und Schülerverhalten
c) Medieneinsatz
d) Fachlichen Inhalten
 am besten eine AUSWAHL treffen,
 evtl. Entwicklung eines Beobachtungsrasters in
der Vorbesprechung

21.
VORBEREITUNG
Zeitpunkt und Art der Reflexion festlegen
Feedback mündlich/ schriftlich
Raum
Ablauf der Gesprächsrunde
Zeitlicher Umfang
Termin/ Zeitpunkt

22.
Unterrichtsbesuch (KH)
• die Klasse darauf kurz vorbereiten
• geeignete Sitzplätze vorbereiten, die eine gute
Beobachtung ermöglichen
• die/ den Kollegen zu Beginn der Stunde in der
Klasse offiziell begrüßen
• Beobachtung/ Vorführung der Unterrichts-
stunde

23.
Reflexion und Nachbereitung
http://www.berliner-akzente.de/jobs_karriere/artikel_128468.php

24.
Reflexion und Nachbereitung
http://andrea2110.wordpress.com/2010/11/26/feedbackmenschen/

25.
Reflexion und Nachbereitung
http://healthysnacking.blogspot.com/2011/06/obtaining-feedback-from-emailing.html

26.
Reflexion und Nachbereitung
Warum?
dient u. a.:
der Professionalisierung der Lehrperson
der Feststellung von Defiziten bei
Fachkenntnissen
der Hilfe bei konkreten Praxisfragen
der Förderung von Reflexionsbereitschaft und
Kommunkation

27.
Reflexion und Nachbereitung
Wie?
Wertschätzung
Empathie
Sachlichkeit

28.
Reflexion und Nachbereitungen
Möglicher Ablauf einer Nachbesprechung
1. Festlegen der Gesprächsleitung
2. Stellungnahme der Lehrkraft
3. Herausstellen der positiven Aspekte des
Unterrichts durch die hospitierenden Personen
4. Gespräch über Verbesserungsmöglichkeiten
(Schwerpunkte festlegen)
5. Abschluss: kurzes Resümee, Ausblick auf die
zukünftigen Hospitationen

29.
Reflexion und Nachbereitung
Wann und wie lange?
• zeitnah
• Länge nach Gesprächsbedarf
• zum Einstieg: ca. 30-45 Minuten

30.
FRAGEN

31.
Ich hoffe, Ihnen geht es jetzt nicht
so!!!

32.
VIELEN DANK FÜR IHRE
AUFMERKSAMKEIT!

33.
Literatur:
• Claus G. Buhren: Kollegiale Hospitation: Verfahren, Methoden
und Beispiele aus der Praxis (2011)
• G. Kempfert, M. Ludwig: Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser
und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback (2008)
Internet
• http://www.afh.uzh.ch/hochschuldidaktikaz/DU_Koll_Hosp_27.11.pdf
• http://schleswig-
holstein.de/cae/servlet/contentblob/861884/publicationFile/d6.pdf
• http://netzwerk-schulentwicklung.de/html/kollegiale_hospitationen.html