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2. tipos de investigacion

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  • Me parece que la expo es buena pero te falta afinar detalles.
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2. tipos de investigacion

  1. 1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN T I P OS D E I N V E ST I GA C I ON P rof. D ra. M .s.c. C E L E ST E T E L L E Z 20121
  2. 2. INVESTIGACIÓN• Viene del latín in vestigium (tras los vestigios, las pistas o huellas).• Actividad humana orientada a “buscar respuestas” y “descubrir algo nuevo”.• Descubrir respuestas a determinadas interrogantes.• Es científica cuando utiliza el Procedimiento o el Método Científico.2
  3. 3. Investigar : ? Dar respuesta a un interrogante3
  4. 4. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES • “...un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos, ni hombres; consecuentemente, puede utilizarse en todos los campos del conocimiento. • (...) la naturaleza del objeto en estudio dicta los posibles métodos especiales del tema o campo de investigación correspondiente (...). La diversidad de las ciencias está de manifiesto en cuanto que atendemos a sus objetos y sus técnicas; y se disipa en cuanto que se llega al método general que subyace a aquellas técnicas.” • (Mario Bunge )4
  5. 5. EL MÉTODO CIENTÍFICO • Se refiere al MÉTODO GENERAL DE LA CIENCIA, es decir, una sola estructura metódica subyacente a todas las técnicas e independiente del tema en estudio. • Se basa en la observación sistemática de la realidad y búsqueda de respuestas a las interrogantes que esa realidad plantea, a través de técnicas que pueden ser reproducidas, y que generan un conocimiento objetivo, racional y crítico del mundo (llamado conocimiento científico), garantizando la verificación de la verdad o falsedad de las respuestas tentativas.5
  6. 6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBJETIVO Es decir, relativo a un objeto. RACIONAL Es decir, a través de la razón y, por tanto, pretende la razonabilidad en todos los pasos y momentos del proceso. CRÍTICO Es decir, que utiliza el criticismo o método de investigación que examina la posibilidad del conocimiento, sus fuentes y límites; que pretende un juicio en todas las fases del trabajo6 científico.
  7. 7. Recordemos La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean nuestra vida Método7 Forma o manera de hacer algo
  8. 8. RECORDEMOSLa investigación logra con su conocimiento,diferentes interpretaciones de la realidad
  9. 9. Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad9
  10. 10. Por ello en la investigación, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad10
  11. 11. QUE SE ENTIENDE Orden o procedimiento, que se desarrolla a POR MÉTODO? partir de la lógica del pensamiento científico y que surge de la teoria La metodología es la parte instrumental de la investigación y como tal lleva al objeto de investigación TEORÍA MÉTODO OBJETO METODOLOGÍA11
  12. 12. LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ESTRUCTURA CURRICULAR PROCESO PROCESO INVESTIGATIVO ACADEMICO RECURSO APRENDIZAJE RESULTADO NUEVO PEDAGOGICO PRODUCTO CONOCIMIENTO12
  13. 13. TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA LA PURA LA APLICADA PLANTEA LA TEORIA CONFRONTA LA TEORIA CON LA REALIDAD EXPERIMENTAL HISTORICA DESCRIPTIVA13
  14. 14. TIPOS DE INVESTIGACION14
  15. 15. TIPO DE NO NO NO EXPERIMEN CUASI-INVESTI- EXPERIMEN EXPERIMEN EXPERIMEN TAL EXPERIMENGAION TAL TAL TAL TAL (descriptiva) (histórica) (correlacional)PROPOSITO Describir las Relacionar Examinar las Probar si hay Probar si har características sucesos que relaciones verdaderas relaciones de un han ocurrido entre relaciones de causales sin fenómeno en el pasado variables causa y efecto tener pleno existente con sucesos control actualesMARCO Actual Pasado Actual o pasado Actual Actual oREFERENCIA (correlacional pasadoL DE TIEMPO Futuro(predicci ón)GRADO DE Ninguno o Ninguno o Bajo a media Alto Moderado aCONTROLSOBRE LOS bajo bajo altoFACTORESEJEMPLO Encuesta de Análisis del uso Investigación de Efecto de un Diferencias de prácticas de de la hipnosis por la relación entre el programa de Freud y su numero de horas lenguaje pre- género en las inmunizaciones habilidades relación con las de ver T.V. y el escolar sobre las a niños practicas promedio de capacidades de espaciales y 15 psicoterapéuticas calificaciones barrios céntricos verbales actuales de las ciudades
  16. 16. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: HISTORICA INVESTIGACION Qué pasó el 15 de HISTORICA mayo de 1811 en Asunción?16
  17. 17. INVESTIGACION HISTORICA Describe lo que era CARACTERISTICAS: • Depende de datos observados por otros • Los datos son de fuentes primarias y secundarias • Las fuentes deben ser sometidas a critica externa e interna • Debe ser rigurosa, sistemática y exhaustiva17
  18. 18. INVESTIGACION HISTORICA ETAPAS: • Definir el problema • Formular objetivos • Recolectar y evaluar información • Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones18
  19. 19. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL DESCRIPTIVA INVESTIGACION ¿cuál es la DESCRIPTIVA preferencia de los habitantes de Asunción en las telenovelas de la noche? 19
  20. 20. INVESTIGACION DESCRIPTIVA: CARACTERISTICAS: Explica lo que es • Únicamente describe situaciones y acontecimientos • No siempre comprueba explicaciones • No siempre prueba hipótesis, generalmente es subyacente • No siempre hace predicciones • Cuando se hace el estudio por encuestas podría ser20 utilizada este tipo de investigación para probar poner a prueba explicaciones
  21. 21. INVESTIGACION DESCRIPTIVA: ETAPAS: • Definir las características que se deseen describir • Expresar como van a ser realizadas las observaciones • Recolectar los datos • Informar los resultados21
  22. 22. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: CORRELACIONAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipótesis explicativa • Elaborar plan (variables no experimentales, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Examinar relaciones entre variables • Organizar los resultados estadísticamente22 • Informar los resultados
  23. 23. Correlacional • Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación) • Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos23
  24. 24. INVESTIGACION EXPERIMENTAL Se ha ideado con el propósito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto CARACTERISTICAS : • Requiere manipulación rigurosa de variables o factores experimentales • Utiliza sistemas aleatorios para la selección de muestras • Emplea grupos control • Tiene la desventaja de ser artificial y restrictiva24 • Requiere de un diseño experimental
  25. 25. INVESTIGACION EXPERIMENTAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipótesis explicativa • Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Realizar el experimento25 • Organizar los resultados estadísticamente • Informar los resultados
  26. 26. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL Nos permite acercarnos a los resultados de la investigación experimental en casos donde no es posible el control y manipulación absoluto de las variables CARACTERISTICAS : • Apropiada en situaciones naturales , en que no se pueden controlar todas las variables de importancia • No satisface todas las exigencias de la investigación experimental especialmente en el control de variables26
  27. 27. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL ETAPAS: Las mismas que la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación27
  28. 28. OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN28
  29. 29. Estudio de caso Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. • 1. Permite comprender a profundidad lo estudiado. • 2.Sirve para planear, después, investigaciones más extensas. • 3. No sirve para hacer generalizaciones.29
  30. 30. Ex post facto • Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado. • 1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. • 2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. • 3. No es muy seguro para establecer relaciones causales.30
  31. 31. Comparada • Se fundamenta en el análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características. • Fundamentacion científica según la tipología clásica de la investigación. • Se ajusta a los modelos y diseños existentes.31
  32. 32. Mercados • Enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo. • Se fundamenta en módulos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.32
  33. 33. Evaluativa • Valora los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro. • Con fundamento e métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación.33
  34. 34. Cualitativa De orden explicativo, a partir de información cualitativa, descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas, salón de clase. • 1. Diseño flexible/valores • 2. Variables no numéricas • 3. Orientada al proceso • 4. Holística y contrastable34 • 5. Resultados válidos/ no generalizables.
  35. 35. I.A.P. • Investigación en ambientes difíciles y de tipo comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades. • 1. Selección de una comunidad • 2. Revisión y evaluación de la información. • 3. Organización de grupos de participación • 4. Análisis.35
  36. 36. Etnográfica • Descripción y análisis de un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural que les rodea. • 1. Determinación localidad • 2. Registro fenómeno de estudio. • 3. Elaboración de marcos de referencia • 4. Análisis y significación de datos.36
  37. 37. La investigación no es un mito, ni es un tabú Todos los que podemos pensar, podemos investigar37
  38. 38. RECORDEMOSLa investigación logra con su conocimiento,diferentes interpretaciones de la realidad
  39. 39. Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad39
  40. 40. Por ello en la investigación, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad40
  41. 41. Se logra: P R IM E R A  Dominando el tema de estudio C LAVE  Siendo inquieto con el P AR A S E R pensamiento IN VE S TIG AD O R  Siendo arriesgado para plantear supuestos, hipótesis y formas PE NS A R, de ver las cosas indistintamente C ONOC E R Y  Abriendo la mente para E NTE NDE R explicar fenómenos con prudencia y no con locura  Preguntarse y preguntar41
  42. 42. La investigación nos permite llegar a respuestasque explican los fenómenos perfeccionándolas a medida que pasa el tiempo Otros o nosotros mismos, llegaremosposteriormente a plantear nuevos interrogantes sobre estos procesos y realidades
  43. 43. Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia están en constante cambio para explicar nuevos fenómenos creando otras realidades43
  44. 44. Por lo expresado no deberíamos sorprendernos si los procesos del pensamiento y conocimiento científico de nuestros futuros descendientes dentro de mil años pueden sernos tan extraños como nuestras teorías de la mecánica cuántica, de la relatividad o de la evolución de las especies lo serian para Santo Tomas de Aquino44
  45. 45. La base y punto de partida del científico es una realidad determinada, que mediante la investigación le permite llegar a la ciencia CIENCIA INVESTIGACION REALIDAD45 METODO CIENTIFICO
  46. 46. En el camino aprendí... Que andar solo no es soledad. Que cobardía no es paz. Ni ser feliz sonreír. ¡Y que peor que mentir es silenciar la verdad! MUCHAS GRACIAS46

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