Comunicación presentada en las XIV Jornadas Internacionales de Innovación Docente en la Universidad de Oviedo, 24 y 25 de Enero de 2022

1. Pedagogía crítica en educación social:
Iniciación a la investigación feminista en el aula universitaria
Teresa Linde-Valenzuela1
Andrea Cívico-Ariza2
Rocío Pérez-del-Río3
Griselda Oriana Doerflinger-Heredia4
1, 3, 4 Universidad de Málaga
2 Universidad Internacional de Valencia

2. 1. Experiencia en el aula

3. Normativa europea
● Marco de Competencia Digital para la Ciudadanía de la Unión
Europea (DigComp 2.0)
● Marco de competencias digitales
para la ciudadanía con ocho niveles
de competencia y ejemplos de uso
(DigComp 2.1)

4. Contexto
GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
Plan de estudios
Educación audiovisual y
alfabetización digital

5. Metodología en el aula
● Enfoque crítico:

6. Metodología en el aula

7. Fases
Fase 3
Desarrollo de proyectos y
ejecución (o planificación de
esta).
Fase 1
Descripción y planteamiento
de la metodología de trabajo
en el aula, consensuando
dinámicas de trabajo, método
de evaluación, resultados de
aprendizaje y evidencias a
entregar.
Fase 2
Identificación de una
problemática social del
entorno, propio o cercano,
para analizar las causas y los
factores que lo generan para
estudiar posibles vías de
intervención, dando prioridad
a las partes más vulnerables.
Planteamiento de proyectos
reales.

8. Resultados

9. Conclusiones
● Generar conocimiento colectivo en el aula, en una
primera aproximación a la investigación-acción
desde la pedagogía feminista, promueve la
motivación y el compromiso del alumnado con la
materia para diseñar intervenciones teniendo en
cuenta la perspectiva de género.
● Proyectos: #EduSoDIG

10. Referencias
Cohen, L.; Manion, L. & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th edition). Routledge.
European Commission, Joint Research Centre, Brande, L., Carretero, S., Vuorikari, R. (2017). DigComp 2.0 : the
digital competence framework for citizens, Publications Office.
https://data.europa.eu/doi/10.2791/607218
European Commission, Joint Research Centre, Carretero, S., Vuorikari, R., Punie, Y. (2018). DigComp 2.1 : the
digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use, Publications
Office. https://data.europa.eu/doi/10.2760/836968
Webb, L. M.; Walker, K. L. & Bollis, T. S. (2004). Feminist pedagogy in the teaching of social research methods.
International Journal of Social Research Methodology, 7(5), pp. 415-428.

11. Pedagogía crítica en educación social:
Iniciación a la investigación feminista en el aula universitaria
Contacto: teresalv@uma.es
Teresa Linde-Valenzuela1
Andrea Cívico-Ariza2
Rocío Pérez-del-Río3
Griselda Oriana Doerflinger-Heredia4
1, 3, 4 Universidad de Málaga
2 Universidad Internacional de Valencia
Gracias por su atención.