1. GENERACIÓN 7 BIS
MODULO 2
UNIDAD IV
INSTITUCIÓN FORMADORA:
Universidad Michoacana de san Nicolás de Hidalgo
INSTRUCTOR:
Mtro. Rogelio René Hernández Téllez
ALUMNO-DOCENTE:
Lic. José Israel Vázquez Romero
ACTIVIDAD:
Actividad 22: Observación de la evolución y transferencia de la competencia
Morelia, Michoacán México. Septiembre del 2014.

2. Actividad 22: Observación de la evolución y transferencia de la competencia
Propósito: Diseñar un instrumento para registrar la evolución de la competencia de
los estudiantes durante el ciclo escolar.
Duración: 1 hora presencial y 1 hora en línea
Instrucciones:
1.- Elaborar un instrumento de registro que sirva a lo largo de un ciclo para observar
la evolución de las competencias de los estudiantes. En esta debe identificar: Los
procesos que se desarrollan en la competencia, sus atributos, ámbitos de
aplicación, y los criterios e indicadores que permitirán evaluar el avance del
estudiante, es decir se hará énfasis en la evaluación del proceso.
2.- Integrar una propuesta en equipo en la que se determinen productos,
instrumentos y criterios de evaluación de la materia desde el enfoque de
competencias.
3.- Guarde su instrumento de registro de manera individual con las siglas de su
nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M2Act22
4.- Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su
documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo,
para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener
retroalimentación por parte del asesor.

3. INTRODUCCIÓN
Esta Actividad tiene como propósito diseñar un instrumento para registrar la
evolución de la competencia de los estudiantes durante el ciclo escolar.
Es importante que el instrumento de evaluación de las competencias que
desarrollemos y apliquemos en los alumnos sea el adecuado, ya que nos ayudara
a determinar hasta qué nivel de dominio de las competencias logra cada alumno,
para posteriormente realimentarlo y poder ir avanzando en su formación y así lograr
el perfil del egresado. Por otra parte es preciso mencionar que la evaluación es parte
esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, nos ayudara a reorientar a los
educandos y no verlo como la etapa en que evidenciemos que alumno es bueno,
regular o malo.

4. INSTRUMENTO DE REGISTRO (propuesta)
UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA:
PRODUCTO:
COMPETENCIA GENÉRICA:
PROPÓSITO (S ):
INSTRUME
NTO DE
EVALUACI
ÓN
ASPECTOS A
EVALUAR
PROCESOS DE LA COMPETENCIA CRITER
IOS
INDICA
DORES
NIVELES DE ADQUISICIÓN DE
LA COMPETENCIA
ETAPAS DEL CURSO
APERTURA DESARRO
LLO
CIERRE EXCELE
NTE
BUENO INSUFIC
IENTE
1°
BIMESTRE
2°
BIMESTRE
3°
BIMESTRE
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
COMPETENCIA DISCIPLINAR Y/O PROFESIONAL:
INSTRUME
NTO DE
EVALUACI
ÓN
ASPECTOS A
EVALUAR
PROCESOS DE LA COMPETENCIA CRITER
IOS
INDICA
DORES
NIVELES DE ADQUISICIÓN DE
LA COMPETENCIA
ETAPAS DEL CURSO
APERTURA DESARRO
LLO
CIERRE EXCELE
NTE
BUENO INSUFIC
IENTE
1°
BIMESTRE
2°
BIMESTRE
3°
BIMESTRE
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores

5. Nombre:
Centro: Telebachillerato Michoacán
Centro educativo: localidad del pino nuevo municipio de
Apatzingán
Unidad de aprendizaje: derecho I
Componente de formación: propedéutica
Semestre: quinto
Carga horaria: 3 horas semanales.
Competencia(s)
genérica (s)
Atributos de la
competencia:
Contenido(s) Producto(s) Indicadores Propuesta de
Instrumento
Competencia genérica
(s): PARTICIPA CON
RESPONSABILIDAD
EN LA SOCIEDAD
9. Participa con una
conciencia cívica y ética
en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
(PUBLICA, Martes 21
de octubre de 2008)
Conoce sus derechos
y obligaciones como
mexicano y miembro
de distintas
comunidades e
Instituciones, y
reconoce el valor de
la participación como
herramienta para
ejercerlos. .
(PUBLICA, Martes
21 de octubre de
2008).
ARGUMENTA EL
ORIGEN E
IMPORTANCIA
DEL DERECHO
1 Elabora su
propio concepto
de Derecho a
partir de la
investigación
documental
realizada y
exponerlo en
plenaria para llegar
a una definición
grupal
2 Elaborar un
mapa conceptual
en el que se
clasifique e
identifique con
precisión las
fuentes del
derecho
3 Presentación en
un debate en el que
 Comprensión
del tema
 Entrega a
tiempo.
 Hace uso de
la TIC´s.
 Resuelve con
claridad y
orden las
dudas de sus
compañeros.
 Identifica la
información.
 Muestra
disposición
al realizar la
presentación
• Respeta las
opiniones u
observaciones de sus
compañeros o del
profesor.
Lista de cotejo
Rúbrica
Competencia
disciplinares:
CIENCIAS SOCIALES
Atributos
7. Evalúa las funciones
de las leyes y su
transformación en el
tiempo.(PUBLICA,
Martes 20 de noviembre
de 2012)
Construye, evalúa y
mejora distintos tipos
de argumentos, sobre
su vida cotidiana de
acuerdo con los
principios lógicos
Escucha y discierne
los juicios de los
otros de una manera
respetuosa.
Valora los
fundamentos en los

6. Segundo momento: Elementos para la selección y el diseño de los instrumentos de evaluación
Indicador Conocimiento(s) Actitud(es) Habilidad(es) Valor(es) Instrumento(s)
Comprensión del
tema
x x Rúbrica
Lista de cotejo
Entrega a tiempo X X Rúbrica
Lista de cotejo
Hace uso de la
TIC´s.
X X Rúbrica
Resuelve con
claridad y orden
las dudas de sus
compañeros.
X x x Rúbrica
Identifica la
información.
X X Rúbrica
Muestra
disposición al
realizar la
presentación
X X Lista de cotejo
Respeta las
opiniones u
observaciones de
x x Rubrica
que se sustentan los
derechos humanos y
los practica
de manera crítica en
la vida cotidiana.
se expongan y
discutan
las opiniones que
los integrantes del
grupo tienen sobre
cada el origen e
importancia del
derecho

7. sus compañeros o
del profesor.
Comentario importante sobre la propuesta del INTRUMENTO DE REGISTRO
La presente actividad tuvo como propósito diseñar un instrumento que evidenciara la evolución en la
adquisición de las competencias de los alumnos durante todo un semestre, anexo una propuesta, de
un instrumento de registro para un semestre, que no lleva los datos correspondientes, esto con la
finalidad de me pueda servir en cualquiera de las asignaturas que impartoJIVR_M2Act22.
Bibliografía
PUBLICA, S. D. (Martes 20 de noviembre de 2012). ACUERDO número 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo
número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias
disciplinares extendidas del bachillerato general.. D.F.: DIARIO OFICIAL.
PUBLICA, S. D. (Martes 21 de octubre de 2008). ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. D.F.: DIARIO OFICIAL.