Materi perkuliahan pertemuan ketiga mengenai objective test, pokok bahasan multiple choice.

1. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Objective Test“Multiple choices untuk pengukuran yang lebih efektif
dan efisien”
27 Maret 2015

2. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Concept
• Tes objektif disebut sebagai tes dikotomi
(dichotomously scored item) karena
jawabannya antara benar dan salah. Tes
objektif sangat cocok untuk menilai
kemampuan yang menuntut proses mental
yang tidak begitu tinggi, seperti mengingat,
memahami, mengaplikasikan, dan
menganalisis.

3. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
• Benar – Salah
• Pilihan ganda
• Menjodohkan
• Melengkapi
Jenis
Tes Objektif

4. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Multiple Choice

5. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
A brief history
• E. L. Thorndike adalah tokoh
mengembangkan model tes multiple choices
/ objektif. Prototipe yang dikembangkan ini
berasal dari instrumen multiple choices yang
pertama kali digunakan oleh Frederick J. Kelly
(1915).

6. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Struktur Soal
Pilihan Ganda
Stem dan Options
Option dibagi dua, yaitu
key dan distractors/
decoy/ fails.

7. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Coba
diskusikan
Diskusikan bersama kelompok
kalian mengenai dua hal di
bawah ini:
a. Keuntungan multiple choice
b. Tantangan (kelemahan)
multiple choice

8. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Keuntungan
• Menjadi alat penilaian yang efektif jika yang
membuat sudah terlatih
• Efisiensi yang tinggi dalam menyimpulkan
hasil pengukuran (segi kecepatan penilaian
dan penilai)
• Alat prediksi yang kuat untuk
mengelompokkan siswa berdasarkan latar
belakang akademik

9. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Tantangan (Kelemahan)
• Tidak dapat mengukur kemampuan verbal dan
penyelesaian masalah
• Ambiguitas sering terjadi pada peserta tes,
sehingga „multiple guess‟ seringkali jadi solusi
• Memungkinkan semua peserta melakukan „tebak-
tebakan berhadiah‟
• Soal pilihan ganda yang baik membutuhkan waktu
yang cukup lama
• sukar menentukan alternatif jawaban yang
benar-benar homogin, logis, dan berfungsi

10. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Jenis Soal Pilihan Ganda
• Distracters
• Analisa hubungan
• Variasi negatif
• Variasi berganda
• Variasi tidak lengkap

11. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Petunjuk Praktis Pembuatan Soal
a. Harus mengacu kepada kompetensi dasar dan indikator soal.
b. Berilah petunjuk mengerjakannya dengan jelas.
c. Jangan memasukkan materi soal yang tidak relevan dengan apa yang
sudah dipelajari peserta didik.
d. Pernyataan pada soal seharusnya merumuskan persoalan yang jelas dan
berarti.
e. Pernyataan dan pilihan hendaknya merupakan kesatuan kalimat yang
tidak terputus.
f. Alternatif jawaban harus berfungsi, homogin dan logis.
g. Panjang pilihan pada suatu soal hendaknya lebih pendek daripada
itemnya.
h. Usahakan agar pernyataan dan pilihan tidak mudah diasosiasikan.
i. Alternatif jawaban yang betul hendaknya jangan sistematis.
j. Harus diyakini benar bahwa hanya ada satu jawaban yang benar.

12. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Pengolahan Data Hasil Tes
• Pertama, menskor, yaitu memberi skor pada hasil tes yang
dapat dicapai oleh peserta didik. Untuk memperoleh skor
mentah diperlukan tiga jenis alat bantu, yaitu : kunci
jawaban, kunci skoring, dan pedoman konversi.
• Kedua, mengubah skor mentah menjadi skor standar sesuai
dengan norma tertentu.
• Ketiga, mengkonversikan skor standar ke dalam nilai, baik
berupa hurup atau angka.
• Keempat, melakukan analisis soal (jika diperlukan) untuk
mengetahui derajat validitas dan reliabilitas soal, tingkat
kesukaran soal (difficulty index), dan daya pembeda.

13. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Penskoran dalam Soal
Pilihan Ganda (1)
• Tanpa rumus tebakan (non-guessing formula)
• Menggunakan rumus tebakan (guessing
formula)
𝑆 = 𝐵 -
𝑆
𝑛 −1
S = skor
B = jumlah jawaban yang benar
S = jumlah jawaban yang salah
n = jumlah alternatif jawaban yang ada

14. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Penskoran dalam Soal
Pilihan Ganda (2)
• Penskoran tanpa pertimbangan • Penskoran pertimbangan
𝑆 =
𝐵
𝑁
𝑥 100
Skor skala 100
S = skor
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
𝑆 = 𝐵 −
𝑆
𝑃 − 1
/𝑁 𝑥 100
Skor skala 100
S = skor
B = jumlah jawaban benar
S = jumlah jawaban salah
P = jumlah pilihan jawaban tiap soal
N = jumlah soal

15. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Penskoran dalam Soal
Pilihan Ganda (3)
• Penskoran dengan butir beda bobot, yaitu pemberian skor
dengan memberikan bobot berbeda untuk sejumlah soal.
𝑆 =
(𝐵 𝑥 𝑏)
𝑆𝑖
𝑥 100 %
B = jumlah skor yang dijawab benar
b = bobot setap soal
Si = skor ideal (skor yang mungkin
dicapai bila semua soal dapat
dijawab dengan benar)

16. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Prosedur
Pembuatan Soal

17. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
1. Menentukan tujuan tes
2. Menentukan kompetensi yang akan diujikan
3. Menentukan materi yang diujikan
4. Menetapkan penyebaran butir soal berdasarkan
kompetensi, materi, dan bentuk penilaiannya (tes
tertulis: pilihan ganda, uraian, praktik)
5. Menyusun kisi-kisi
6. Menulis butir soal
7. Memvalidasi butir soal atau menelaah secara
kualitatif
8. Merakit soal menjadi perangkat tes
9. Uji coba butir soal
10.Analisis butir soal seacra kuantitatif dari data
empirik hasil uji coba, dan
11. Perbaikan soal berdasarkan hasil analisis

18. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Penentuan dan Penyebaran Soal
No
Kompetensi
Dasar
Materi
Jumlah Soal Tes Bobot
NilaiPG Uraian Praktik
C1 – mengetahui – Poin : 5
C2 – memahami – Poin : 6
C3 – mengaplikasi – Poin : 7
C4 – menganalisis – Poin : 8
C5 – mengevaluasi – Poin : 9
C6 – membuat – Poin : 10

19. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Kisi – Kisi Instrumen
No KD Indikator Materi
Indikator Soal
No.
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : ........................................
Kurikulum : ........................................
Alokasi Waktu : ........................................
Jumlah Soal : ........................................
Bentuk Soal : ........................................
Penyusun : 1) ....................................
2) ...................................

20. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Produktif Multimedia
Kelas/Program : X/TM
Penyusun : Nama Guru
Tahun Pelajaran : 2014/2015
KD : Mengoperasikan periferal untuk
pembuatan grafis
Indikator : Mengidentifikasi periferal
grafis ke PC
Materi : Mempersiapkan
praoenyalaan periferal grafis
No. Soal : Kunci : Sumber :
1 E Sumber jawaban
Bagian kelengkapan scanner yang berfungsi menyuplai
listrik adalah...
a. Scanner
b. Software driver
c. Kabel data
d. Power supply
Validitas : Reliabilitas : Tingkat
Kesukaran :
Daya Pembeda : Analisis
Pengecoh :

21. Taufik Ikhsan Slamet Evaluasi Pembelajaran Komputer
That’s all
Have a good day!
&
Please kindly submit your response in this link
http://bit.ly/EvpembTIK