O documento descreve nove jogos pedagógicos para crianças de diferentes idades, com instruções de como jogar cada um. Ele também fornece sugestões para usar crachás com nomes de crianças em salas de aula de diferentes maneiras, como jogos da memória e da velha.

1. JOGOS PEDAGÓGICOS
E SUAS APLICAÇÕES
EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHE E
EDUCAÇÃO ESPECIAL
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA SME
2015

2. JOGOS
1) PRENDEDORES DE PALITO;
2) CORES E FORMAS GELADAS;
3) SEQUENCIANDO AS CORES;
4) SEQUENCIANDO CORES E FORMAS;
5) PONTOS COLORIDOS;
6) CONTAGEM COLORIDA;
7) ENCONTRE A COR;
8) ELÁSTICO DIVERTIDO;
9) PAPINHA PRA BOLINHA.

3. PRENDEDORES DE PALITO

4. • COMO JOGAR:
Distribua 5 palitos para cada criança que estiver
nessa mesinha. Em uma caixinha deixe os
prendedores coloridos. Ao sinal as crianças
devem prender os prendedores, nas respectivas
cores dos palitos;
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as crianças menores, o mais
importante nesse momento é o trabalho com
o movimento de pinça, porém já podem se
familiarizar com o nome das cores.

5. CORES E FORMAS GELADAS

6. • COMO JOGAR:
As crianças devem estar organizadas em
mesinhas de 4 crianças. Cada criança receberá
uma forminha com formas coloridas. Os círculos
com as mesmas formas ficarão expostas em
cima da mesa com a forma virada para baixo.
Joga-se o dado para ver quem inicia a
brincadeira (quem tirar o número maior). O
vencedor desvira o primeiro círculo, se tiver a

7. mesma cor e forma, coloca dentro da
forminha, caso contrário, devolve o para que
esse seja retirado novamente.
• Faixa etária: a partir de 3 anos.
• Observações: para as crianças menores
explore apenas as cores e formas, uma da
cada vez.

8. SEQUENCIANDO AS CORES

9. • COMO JOGAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, pois o objetivo é que a criança
reconheça as cores e prenda o prendedor na cor
correta. Disponibilize uma cartela para a criança
e os prendedores.
Essa irá “brincar” enquanto a professora faz
mediações caso seja necessário.
• Faixa etária: a partir de 3 anos.
• Observação: para as crianças menores o mais

10. SEQUENCIANDO CORES E
FORMAS

11. • COMO JOGAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, pois o objetivo é que a criança
reconheça as cores, as formas geométricas e
prenda o prendedor na cor/forma geométrica
correta. Disponibilize uma cartela para a criança
e os prendedores. A princípio a criança irá
prender os prendedores nas respectiva cores e
formas.
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as crianças menores o mais

12. importante nesse momento é o movimento de
pinça, logo a seguir o reconhecimento de cores e
só depois o reconhecimento das formas
geométricas.
Para as crianças que já reconhecem as cores e
formas, o interessante é elaborar uma regra
para que as crianças possam competir umas
com as outras.

13. PONTOS COLORIDOS

14. • COMO JOGAR:
Essa atividade deve ser realizada
individualmente, pois o objetivo maior nesse
momento é que a criança reconheça as cores e
encontre a sequência correspondente a do deu
palito. Essa é uma atividade que desenvolve a
atenção, a coordenação óculo manual.
• Faixa etária: a partir de 3 anos
• Observações: a princípio disponibilizar apenas
um palito, e aos poucos introduzir mais.

15. CONTAGEM COLORIDA

16. • COMO JOGAR:
Essa atividade a princípio deve ser realizada
individualmente, apenas com a intenção de
reconhecimento das cores e contagem. Depois
que as crianças já estão reconhecendo as cores
e realizando a contagem termo a termo,
disponibilize um tabuleiro por mesa e um dado de
cores e números. As crianças, uma de cada vez
devem jogar os dados. Cada criança ficará com uma cor.
De acordo com a cor e o número que sair, devem pegar as
pazinhas correspondentes e colocar no local indicado
pela cor. Vence quem colocar primeiro todas as pazinhas.

17. Essa atividade trabalha a adição e se for
realizada de forma inversa poderá ser
trabalhada a subtração.
• Faixa etária: a partir de 2 anos
• Observação: para as criança pequenas essa
atividade além do reconhecimento das cores
também é muito importante para desenvolver
o trabalho com classificação. Conforme a
criança for adquirindo os conceitos de
classificação e contagem, é muito interessante
introduzir a adição e subtração.

18. ENCONTRE A COR

19. • COMO BRINCAR:
Essa atividade requer apenas habilidade em
colocar as presilhas no cabo da colher de pau,
de acordo com a cor correspondente.
• Faixa etária: a partir de 1 ano

20. ELÁSTICO DIVERTIDO

21. • COMO BRINCAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente, e requer apenas habilidade em
colocar os elásticos coloridos no pote, abrindo-o
para que encaixem. Por ser uma atividade que
trabalha a coordenação motora, é bem
interessante auxiliar os menores em um
primeiro momento.
• Faixa etária: a partir de 1 ano

22. PAPINHA PRA BOLINHA

24. • COMO BRINCAR:
Essa atividade pode ser realizada
individualmente quando o objetivo é apenas
para abris a boca do bichinho e colocar comida,
o que trabalha a coordenação motora. Quando a
intenção for a contagem de bolinhas de alimento
que o bichinho irá comer, pode ser realizado em
grupo de 4 crianças, onde cada um receberá um
bichinho e depois de alimentá-lo deverá contar
quantas bolinhas cada um comeu. Vence aquele
que mais bolinhas der para seu bichinho.

25. • Faixa etária: a partir de 2 anos.
• Observação: por se tratar de uma atividade
que precisa de força para que a criança abra a
boca da bolinha, fica a critério da profissional
ver se a criança já é capaz ou não. Porém a é
muito importante trabalhar com a criança o
levar a colher a boca, cuidando para que não
caiam bolinhas da colher. Quanto maior for a
criança, maior será o desafio proposto pela
professora.

26. TRABALHO COM OS CRACHÁS
* O crachá é um material portador de texto que deve ser usado
diariamente em sala de aula de maneiras diferentes.
SUGESTÕES DE USO:
- Jogo da memória: é necessário ter dois crachás com o mesmo
nome com a finalidade da criança encontrar o par. De início, o
professor pode colocar três pares e posteriormente ir
aumentando o grau de dificuldade, colocando mais nomes.
- Jogo da velha: se os crachás de meninos e meninas forem
diferentes, solicitar à criança que escolha 5 peças na qual uma
criança joga de cada vez, formando o tabuleiro do jogo da velha.
- Caça ao tesouro: a professora escolhe o ambiente escolar,
escondendo os crachás e saindo com as crianças para a procura
dos mesmos.