أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية

1. ‫الرقمية‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ : ‫والنوعية‬ ‫الكمية‬ ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

2. ‫وتقدير‬ ‫شكر‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

3. ‫األهداف‬ ‫ورقة‬ ‫العمل‬ 1 ( ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫مفهوم‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمي‬ ‫وخصائصه‬ ‫اته‬‫ز‬‫وممي‬ . 2 ( ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫أبرز‬ ‫أساليب‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمي‬ ‫وأدواته‬ ‫وتطبيقاته‬ . 3 ( ‫الفرق‬ ‫بني‬ ‫أدوات‬ ‫التقومي‬ ‫الرقمية‬ ‫الكمية‬ ‫والنوعية‬ . 4 ( ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫بعض‬ ‫أدوات‬ ‫التقوميني‬ ‫الكمي‬ ‫والنوعي‬ . 5 ( ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫خصائص‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ . 6 ( ‫التمييز‬ ‫بني‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ ‫أدواته‬ . 7 ( ‫توظيف‬ ‫بعض‬ ‫التطبيقات‬ ‫كإحدى‬ ‫أدوات‬ ‫التقومي‬ ‫البديل‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

4. ‫الرقمي؟‬ ‫التقومي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

5. ‫عملية‬ ‫توظيف‬ ‫شبكة‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫املعلومات‬ ‫وجته‬ ‫ات‬‫ز‬‫ي‬ ‫احلاسب‬ ‫اآليل‬ ‫وبرجمياهتم‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫التعليمية‬ ‫املتعددة‬ ‫املصادر‬ ‫لتجميع‬ ‫وحتليل‬ ‫استجاابت‬ ‫ا‬ ‫لطلبة‬ ‫مبا‬ ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫ومن‬ ‫يعنيه‬ ‫األمر‬ ‫على‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫ح‬ ‫كم‬ ‫مقنن‬ ‫قائم‬ ‫على‬ ‫بياانت‬ ‫كمية‬ ‫أو‬ ‫كيفية‬ ‫متعلقة‬ ‫ابلت‬ ‫حصيل‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ونواتج‬ ‫التعلم‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

6. ‫إدار‬ ‫نظم‬ ‫وجود‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫الرقمي‬ ‫للتقومي‬ ‫احلاجة‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬ ‫التعليمية‬ ‫واملنصات‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

7. ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫خصائص‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

8. ‫التفاعلية‬ : ‫أفعاله‬ ‫على‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫الرد‬ ‫وإمكانية‬ ‫للطالب‬ ‫مهم‬ ‫تقدمي‬ ‫وتعين‬ . ‫متنوعني‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫التفاعل‬ : ‫متنوعني‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫خمتلفة‬ ‫تفاعالت‬ ‫يف‬ ‫ابلدخول‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ . ‫التقومي‬ ‫مهام‬ ‫واتساعها‬ ‫الوسائل‬ ‫تعدد‬ : ‫ا‬ ‫جيعل‬ ‫مما‬ ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرضها‬ ‫ميكن‬ ‫واقعية‬ ‫أكثر‬ ‫ملهام‬ . ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬ : ‫الكرتونيا‬ ‫تبطا‬‫ر‬‫م‬ ‫سيكون‬ ‫شيء‬ ‫كل‬‫أن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

9. ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫أهداف‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

10. Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili 1 ‫ف‬ ‫بفاعلية‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬ ‫ي‬ ‫الجودة‬ ‫لتحقيق‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ . 2 ‫ت‬ ‫أساليب‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫قويم‬ ‫العملية‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫كافة‬ ‫لقياس‬ ‫حديثة‬ ‫التعليمية‬ 3 ‫ا‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫لتعليم‬ ‫إلكتروني‬ ‫مجتمع‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ‫العصر‬ ‫مستجدات‬ ‫اكبة‬‫و‬‫م‬ ‫على‬ ‫قادر‬ . 4 ‫ع‬ ‫المادية‬ ‫التكاليف‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫لى‬ ‫وطباع‬ ‫اق‬ ‫ر‬‫األو‬ ‫عن‬ ‫باالستغناء‬ ‫المعلم‬ ‫تها‬ 5 ‫إجاب‬ ‫تصحيح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العبء‬ ‫تخفيف‬ ‫ات‬ ‫ت‬ ‫وبذلك‬ ‫ا‬ً ‫آلي‬ ‫درجاتها‬ ‫ورصد‬ ‫الطالب‬ ‫سهم‬ ‫المنظم‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ .

11. ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

12. Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili ‫وتوفي‬ ‫المرونة‬ ‫الوقت‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫المطلوبة‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫يمكن‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫البش‬ ‫يم‬ ‫بالسجالت‬ ‫االحتفاظ‬ ‫كن‬ ‫الخاص‬ ‫بالسجل‬ ‫االحتفاظ‬ ‫أوتوماتيكي‬ ‫طالب‬ ‫بكل‬ ‫ا‬ ‫الر‬ ‫تحقيق‬‫التيسي‬ ‫احة‬ ‫لجميع‬ ‫والسهولة‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬ ‫البيانات‬

13. ‫ال‬ ‫التقومي‬ ‫أساليب‬ ‫أبرز‬ ‫رقمي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

14. Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

15. ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

17. ‫الكمي‬ ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

18. ‫التقومي‬ ‫الذي‬ ‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫الرقمية‬ ‫ا‬ ‫ليت‬ ‫حيصل‬ ‫عليها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫أدوات‬ ‫القياس‬ ‫املستخدمة‬ ‫كاالستباانت‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫وغريها‬ ‫ومعاجلة‬ ‫هذ‬ ‫ه‬ ‫النتائج‬ ‫إحصائيا‬ ‫للحصول‬ ‫على‬ ‫استنتاجات‬ ‫مبنية‬ ‫ع‬ ‫لى‬ ‫أسس‬ ‫علمية‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

19. ‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Form

24. ‫النوعي‬ ‫الرقمي‬ ‫التقومي‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

25. ‫هو‬ ‫التقومي‬ ‫الذي‬ ‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫مجع‬ ‫معلومات‬ ‫ل‬ ‫فظية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫املالحظة‬ ‫أو‬ ‫املقابلة‬ ‫أو‬ ‫سجالت‬ ،‫التعلم‬ ‫مم‬ ‫ا‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫صورة‬ ‫حقيقية‬ ‫عن‬ ‫املتعل‬ ‫م‬ ‫وميول‬ ‫واجتاهاته‬ ‫ونواتج‬ ‫تعلمه‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

26. ‫األصيل؟‬ ‫التقومي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

28. ‫هو‬ ‫تقومي‬ ‫يهتم‬ ‫أبداء‬ ‫الطالب‬ ‫يف‬ ‫مواقف‬ ‫متعددة‬ ‫حقيقية‬ ‫ي‬‫ر‬‫ق‬ ‫بة‬ ‫بقدر‬ ‫اإلمكان‬ ‫من‬ ،‫الواقع‬ ‫حيث‬ ‫يقوم‬ ‫الطالب‬ ‫أبداء‬ ،‫مهام‬ ‫وتكليفات‬ ‫مشاهبة‬ ‫ل‬ ‫لمهام‬ ‫احلياتية‬ ‫خارج‬ ‫املدرسة‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

29. ‫التقومي‬ ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫احلقيقي‬ ‫التقومي‬ ‫اقعي‬‫و‬‫ال‬ ‫التقومي‬ ‫املباشر‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

30. ‫لالهتمام‬ ‫دعاان‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫األصيل؟‬ ‫ابلتقومي‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

31. ‫األصيل‬ ‫والتقومي‬ ‫البنائية‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

32. ‫التقليدي‬ ‫لالمتحاانت‬ ‫األساسية‬ ‫االنتقادات‬ ‫بعض‬ ‫ة‬ . ‫الت‬ ‫وهتمل‬ ‫املعلومات‬ ‫بتذكر‬ ‫االهتمام‬ ‫يف‬ ‫تغاىل‬ ‫القيمة‬ ‫ذي‬ ‫علم‬ . ‫ي‬ ‫الذى‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫املعرفة‬ ‫بتطبيقات‬ ‫تعىن‬ ‫ال‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫عيش‬ . ‫واثبتة‬ ‫حمدودة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ( ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫تحصيلية‬ .) ‫و‬ ‫متعددة‬ ‫فرص‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫وحيدة‬ ‫فرصة‬ ‫للطالب‬ ‫متثل‬ ‫مستمرة‬ . ‫التقومي‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫كد‬ ‫تؤ‬ ‫ال‬ . ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫وحدة‬ ‫تدعم‬ ‫ال‬ . ‫احلك‬ ‫يف‬ ‫موضوعية‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تفتقد‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫م‬ . ‫املناسبة‬ ‫للكفاايت‬ ‫الطالب‬ ‫افتقار‬ ‫من‬ ‫التخوف‬ . ‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫لية‬‫و‬‫مش‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫التزود‬ ‫ضرورة‬ . ‫إكساهبم‬ ‫ضرورة‬ ‫وتنفي‬ ،‫العملي‬ ‫األداء‬‫و‬ ،‫التحليل‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫ذ‬ . ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫ضرورة‬ . ‫املخت‬ ‫التخصصات‬ ‫يف‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫للمسابقات‬ ‫الدخول‬ ‫لفة‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

33. ‫واقعي‬ . ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫يوفر‬ ‫مستمرة‬ . ‫للمستقبل‬ ‫يعدهم‬ . ‫أدائي‬ ‫مهام‬ ‫على‬ ‫يستند‬ ‫ة‬ ‫واقعية‬ . ‫لألد‬ ‫املباشر‬ ‫التقومي‬ ‫اء‬ ‫املرجو‬ . ‫م‬ ‫خمتلفة‬ ‫عينات‬ ‫يقدم‬ ‫ن‬ ‫الزمن‬ ‫عرب‬ ‫األداء‬ . ‫خرب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتطلب‬ ‫اهتم‬ ‫السابقة‬ . ‫أطول‬ ‫وقت‬ ‫يستغرق‬ ‫لإلجناز‬ . ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili ‫البديل‬ ‫التقويم‬ ‫خصائص‬

34. ‫األصيل‬ ‫التقومي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫املع‬ ‫التقومي‬ ‫تمد‬ ‫األداء‬ . ‫ابل‬ ‫التقومي‬ ‫ورقة‬ ‫القلم‬‫و‬ . ‫املالحظة‬ . ‫ابل‬ ‫التقومي‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ( ‫املقابلة‬ .) ‫الذايت‬ ‫التقومي‬ . ‫ان‬‫ر‬‫األق‬ ‫تقومي‬ . ‫ملف‬ ‫تقومي‬ ‫الطالب‬ ‫أعمال‬ ( ‫اإلجناز‬ ‫ملف‬ .) ‫من‬ ‫هل‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫أخرى؟‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

35. ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫الرصد‬ ‫قائمة‬ ( ‫الشطب‬ .) ‫التقدير‬ ‫سالمل‬ ( Rubric .) ‫املفاهيم‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ . ‫القصصي‬ ‫السرد‬ . ‫وصف‬ ‫سجالت‬ ‫التعلم‬ ‫سري‬ . ‫املعارض‬ . ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

36. ‫التقومي‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫تعزز‬ ‫تقنية‬ ‫أدوات‬ ‫لوجود‬ ‫احلاجة‬ ‫األصيل‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

37. ‫األصيل‬ ‫والتقومي‬ ‫التقنية‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

38. ‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Sway ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

39. ‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Sway ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili ‫االجناز‬ ‫ملفات‬ ‫احلالة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫اير‬‫ز‬‫ال‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫ات‬ ‫أو‬ ‫امليدانية‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬

40. ‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Drive ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili

41. ‫تطبيق‬ ‫توظيف‬ Drive ‫البديل‬ ‫التقومي‬ ‫أدوات‬ ‫كأحد‬ ‫د‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ . ‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫تغريد‬ @DrRehaili ‫الكتابة‬ ‫كي‬ ‫التشار‬ ‫ة‬ ‫كتابة‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫املقابالت‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬

42. ‫للعمل‬ ‫عامة‬ ‫إرشادات‬  ‫املختلفة‬ ‫التطبيقات‬ ‫عرب‬ ‫حساابت‬ ‫منهم‬ ‫كال‬‫امتالك‬ .  ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫هبدف‬ ‫إعالمهم‬ ‫بعد‬ ‫عمل‬ ‫لفرق‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬ .  ‫للمهام‬ ‫مفصلة‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ .  ‫هلن‬ ‫املستمرة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ .  ‫االتقان‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫للوصول‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫للتغذية‬ ‫االستجابة‬ ‫ملقدار‬ ‫التتبع‬ . Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

44. ‫للتواصل‬ ‫ا‬

45. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ➢ ‫أبو‬ ،‫اي‬‫ر‬ ‫عمرو‬ ( 2017 ) . ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫البنائية‬ ‫مستقبل‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫القرن‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫العش‬ . ‫متوفر‬ ‫على‬ ‫الر‬ ‫ابط‬ : https://wp.me/p5sSIC-5cD ➢ ،‫الشهري‬ ‫سعد‬ ( 2015 ) . ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ Authentic Evaluation . ‫متوفر‬ ‫على‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ : https://www.abegs.org/aportal/blog/blog_detail?id=5803824039067648 ➢ ،‫الشايع‬ ‫حصة‬ ( 2015 ) . ‫فاعلية‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫مقرتحة‬ ‫قائمة‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫األصيل‬ Authentic Learning ‫يف‬ ‫تقدمي‬ ‫تغذية‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫إلكرتونية‬ ‫الرضا‬‫و‬ ‫عنها‬ ‫لدى‬ ‫طالبات‬ ‫اجلامعة‬ . ‫منشور‬ ‫يف‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫مل‬ ‫الدويل‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫للتعلم‬ ‫ا‬ ‫إللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ، ،‫ايض‬‫ر‬‫ال‬ ‫السعودية‬ . ➢ ،‫العصيمي‬ ‫خالد‬ ( 2015 ) . ‫مطالب‬ ‫استخدام‬ ‫التقومي‬ ‫األصيل‬ ‫لدى‬ ‫معلمي‬ ‫العلوم‬ ‫الطبيعية‬ ‫ابملرحلة‬ ‫الثانو‬ ‫ية‬ . ‫جملة‬ ‫كلية‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫جبامعة‬ ،‫بنها‬ 26 ( 103 ) ، 1 - 105 .

46. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ➢ ‫إمساعيل‬ ، ‫يب‬‫ر‬‫الغ‬ ‫اهر‬‫ز‬ ( 2009 ) . ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫اإللكرتونية‬ ، ‫القاهرة‬ : ‫دار‬ ‫الفكر‬ ‫العريب‬ . ➢ ،‫املهنا‬ ‫عادل‬ ‫بن‬ ‫سليمان‬ ( 2012 ) . ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫اإللكرتونية‬ . ‫جملة‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ . ➢ ‫البيالوي‬ ، ‫حسن‬ ( 1996 ) . ‫إدارة‬ ‫اجلودة‬ ‫الشاملة‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ،‫مبصر‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫عمل‬ ‫مقدمة‬ ‫يف‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫م‬ : ‫التعليم‬ ‫الع‬ ‫ايل‬ ‫يف‬ ‫مصر‬ ‫وحتدايت‬ ‫القرن‬ ‫احلادي‬ ،‫ين‬‫ر‬‫العش‬‫و‬ ‫كز‬ ‫مر‬ ‫إعداد‬ ،‫القادة‬ ‫اجلهاز‬ ‫كزي‬ ‫املر‬ ‫للتنظيم‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ،‫القاهرة‬ 10 - 12 ‫مايو‬ 1996 . ➢ ‫عبد‬ ،‫احلميد‬ ‫حممد‬ ( 2005 ) . ‫منظومة‬ ‫التعلم‬ ‫عرب‬ ‫الشبكات‬ . ‫القاهرة‬ . ‫عامل‬ ‫الكتب‬ . ➢ ،‫العثمان‬ ‫عبد‬ ‫الرمحن‬ ( 2020 ) . ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫القياس‬ ‫التقومي‬‫و‬ ‫اإللكرتونية‬ . ‫تعليم‬ ‫جديد‬ .

أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية

Du liest eine Vorschau.

Hier ansehen

أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية

Weitere Verwandte Inhalte

Diashows für Sie (20)

Ähnlich wie أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية (20)

Weitere von Taghreed Alrehaili (20)

Aktuellste (20)