SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 26
Downloaden Sie, um offline zu lesen
KURIKULUM BAHASA JAWA UNTUK
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Octo Dendy Andriyanto, S.Pd., M.Pd.
octoandriyanto@unesa.ac.id
WA 081329523113
Kurikulum Bahasa Daerah
Muatan Lokal Bahasa Daerah PERGUB JATIM Nomor 19 tahun 2014
• PAUD bagaimana?
• Mengakomodir jenjang SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB,
SMA/MA/SMK/SMA LB
• Muatan lokal bahasa daerah sebagai sarana menanamkan
pendidikan etika, moral, spiritual dan karakter (Pasal 3).
• Muatan lokal bertujuan melestarikan, mengembangkan dan
mengkreasikan bahasa dan sastra daerah (Pasal 4).
• Pembelajaran bahasa daerah di sekolah diberikan 2 jam per minggu
(pasal 6)
• Pembelajaran bahasa daerah berbasis budaya, tata nilai, dan
kearifan lokal
• Desain pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan (pasal 8)
Pengembangan Kurikulum
Kurikulum mengacu pada
Peraturan Perundang-undangan
dan mengindahkan kearifan
lokal
Kurikulum dapat ditinjau,
direvisi, dan disesuaikan
dengan IPTEKS
Penyempurnaan Pola Pikir
• Teacher centered ke Student centered
• Interaksi guru-PD (satu arah) ke interaktif guru, masyarakat,
lingkungan alam, sumber dan media lain
• Pembelajaran terisolasi ke pembelajaran secara jejaring
• Pembelajaran pasif ke aktif
• Pola belajar sendiri ke belajar kelompok
• Pembelajaran alat tunggal menjadi berbasis multimedia
• Berbasis masal ke berbasis kebutuhan (sesuai potensi)
• Pengetahuan tunggal menjadi pengetahuan jamak
• Pasif menjadi pembelajaran kritis
Tujuan Mulok PAUD
Lebih jelas lagi agar peserta didik dapat:
• Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan
alam, sosial, dan budayanya,
• Memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta
pengetahuan mengenai daerahnya yang berguna bagi
dirinya maupun lingkungan masyarakat pada
umumnya,
• Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-
nilai/aturan-aturan yang berlaku di daerahnya, serta
melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur
budaya setempat dalam rangka menunjang
pembangunan nasional.
• Menyadari lingkungan dan masalah-masalah yang ada
di masyarakat serta dapat membantu mencari
pemecahannya.
• Memiliki keterampilan khusus yang dapat menciptakan
lapangan kerja. (Mulok PAUD Kab. Magetan)
6 Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak Paud
 Nilai-nilai agama dan moral
 Fisik Motorik: Motorik Kasar, Motorik Halus,
Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
 Kognitif: Belajar dan pemecahan masalah, Berfikir
logis, Berfikir simbolik
 Bahasa; Memahami (reseptif) bahasa,
Mengekspresikan Bahasa, dan Keaksaraan
 Sosial-emosional: Kesadaran diri, Rasa tanggung
jawab untuk diri dan orang lain, Perilaku prososial.
 Seni
Tujuan Kurikulum Mulok Bahasa Daerah
• Komunikasi efektif dan efisien selaras dengan tata etika
• Menghargai dan bangga menggunakan bahasa daerah untuk
berkomunikasi (identitas)
• Memahami menggunakan bahasa daerah secara tepat, kreatif
dalam berbagai tujuan
• Menggunakan Bahasa daerah untuk meningkatkan kemampuan
intelektual dan kematangan emosional dan sosial
• Memanfaatkan sastra, budaya daerah untuk memperhalus budi
pekerti, meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
• Menghargai sastra daerah sebagai khasanah budaya dan
intelektual
Overview
Kompetensi Inti Kelas I
Mengacu beberapa aspek berikut.
• Bahasa; Memahami (reseptif) bahasa,
Mengekspresikan Bahasa, dan Keaksaraan
• Kaitkan dengan kearifan lokal: sejarah, kuliner,
pariwisata, bahasa, seni, budaya, dll
Pembelajaran bahasa Daerah PAUD
Prinsip-prinsip Kunci Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja
• Holistik; utuh, keterhubungan, dan
terpadu
• Kontekstual; pengalaman nyata,
bermakna
• Student centered; subjek
pembelajaran yang aktif, mandiri,
inisiatif
• Eksploratif; inkuiri dan pengembangan
diri, sistematis
Memberikan lebih banyak ruang
kemerdekaan bagi satuan PAUD untuk
menetapkan kebutuhan pengajaran dan
pembelajaran.
Menguatkan transisi PAUD-SD.
Menguatkan artikulasi penanaman
dasar-dasar literasi dan STEAM sejak
jenjang PAUD.
Lebih memberikan pijakan bagi anak
untuk memahami jati dirinya dan
dunia.
Capaian Pembelajaran PAUD
03. 04.
01. 02.
Profil pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan
kreatif, stimulasinya lebih pada elemen
CP dasar-dasar literasi dan STEAM.
Menyiapkan Ekosistem Sekolah
Perkembangan Pembelajaran Aktif
Mengutamakan Project Based Learning
Budaya Sekolah yang
Mendukung Pelaksanaan
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja
• Berpikiran Terbuka
• Mempelajari hal baru
• kolaboratif
Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Projek
Kepala Sekolah
• Membentuk tim projek dan turut merencanakan projek.
• Mengawasi jalannya projek dan pengelolaan sumber
daya sekolah secara transparan dan akuntabel.
• Membangun komunikasi untuk kolaborasi antara orang
tua peserta didik, warga sekolah, dan narasumber
pengaya projek: masyarakat, komunitas, universitas,
praktisi, dsb.
• Mengembangkan komunitas praktisi di sekolah untuk
peningkatan kompetensi guru yang berkelanjutan.
• Melakukan coaching secara berkala bagi guru
• Merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, dan
mengevaluasi pengembangan projek dan asesmen
yang berpusat pada peserta didik.
Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Projek
Guru
• Perencana projek - Melakukan perencanaan, penentuan alur kegiatan,
strategi pelaksanaan, dan penilaian projek.
• Fasilitator - Memfasilitasi peserta didik dalam menjalankan projek
yang sesuai dengan minatnya, dengan pilihan cara belajar dan produk
belajar yang sesuai dengan preferensi peserta didik.
• Pendamping - Membimbing peserta didik dalam menjalankan projek,
menemukan isu yang relevan, mengarahkan dalam merencanakan aksi
yang berkelanjutan.
• Narasumber - Menyediakan informasi, pengetahuan dan keterampilan
yang dibutuhkan peserta didik dalam melaksanakan projek.
• Supervisi dan konsultasi - Mengawasi dan mengarahkan peserta didik
dalam pencapaian projek, memberikan saran dan masukan secara
berkelanjutan untuk peserta didik, dan melakukan asemen performa
peserta didik selama projek berlangsung.
• Moderator - Memandu dan mengantarkan peserta didik dalam diskusi
Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Projek
Peserta Didik
• Menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten
dan memiliki karakter sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
• Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
sesuai minat dan kelebihan yang dimiliki.
Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Projek
Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota
• Memastikan satuan pendidikan memiliki sumber daya dan
sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk
pelaksanaan pembelajaran paradigma baru, khususnya
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja.
• Memberikan dukungan untuk peningkatan kapasitas
pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan
dan secaraberkelanjutan.
• Memastikan hasil asesmen dipergunakan sebagai umpan
balik dalam pelaksanaan projek.
• Memastikan keterlibatan dan sinergi antar pemangku
kepentingan berjalan dengan baik untuk mendukung projek.
• Mengawasi apakah projek sudah berjalan sesuai dengan
yang diharapkan.
Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Projek
Pengawas
• Mengawasi apakah projek sudah berjalan sesuai
dengan yang diharapkan.
• Memberikan pendampingan dan pembinaan kepada
satuan Pendidikan.
• Memberikan informasi terbaru berkaitan dengan
kebijakan pendidikan khususnya yang berhubungan
dengan kurikulum dan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Budaya Kerja.
• Memberikan solusi alternatif ketika sekolah
mengalami kendala dalam menjalankan projek.
Memberikan pengawasan dan dukungan terkait
pelaksanaan projek di sekolah
• Menjadi sumber belajar yang bermakna bagi
peserta didik-peserta didik dengan terlibat
dalam Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Budaya Kerja.
• Membantu dalam menemukan atau
mengidentifikasi isu atau masalah yang ada,
memberikan informasisebagai narasumber
atau menyediakan bukti-bukti dari isu
tersebut.
Masyarakat
(Orangtua, Mitra Dunia Kerja)
Komite Sekolah
Peran Pemangku Kepentingan dalam
Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek
Capaian Pembelajaran Elemen Dasar – Dasar Literasi dan STEAM
Capaian Pembelajaran (CP) Elemen
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
berfokus pada pengembangan
kemampuan literasi anak dan
kemampuan dasar-dasar sains,
teknologi, rekayasa, seni, dan
matematika yang bertujuan membangun
kesenangan belajar dan kesiapan
mengikuti pendidikan dasar.
Deskripsi Tujuan Pembelajaran terkait Elemen
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
1. Mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol, dan
cerita.
2. Mampu mengomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan dan tulisan,
menggunakan berbagai media, dan membangun percakapan.
3. Menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca
4. Menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen.
5. Mengenal, mengembangkan sikap peduli serta tanggung jawab dalam
6. pemeliharaan alam, lingkungan fisik, dan sosial.
7. Menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merancang teknologi secara
aman dan bertanggung jawab.
8. Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
9. Mengenali dan melihat hubungan antarpola, simbol, dan data serta dapat
menggunakannya untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.
10. Mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikan karya seni, dan
mengapresiasi karya seni.
CP ?
CP Elemen Dasar-Dasar Literasi dan STEAM menjadi tujuan pembelajaran
dalam kurikulum
Beberapa hal yang harus diperhatikan
untuk memastikan CP diterjemahkan
secara baik menjadi tujuan
pembelajaran dalam kurikulum di
sekolah penggerak.
• Konteks daerah, budaya, dan bahasa
lokal;
• Bermain adalah cara anak belajar;
• Dukungan (Scaffolding).
01. MENENTUKAN
Menentukan cerita oleh guru
ataupun anak
02. MENEMUKAN
Menemukan konsep
dalam cerita
peta konsep yang ditemukan
dalam cerita
kegiatan yang berdasarkan
peta konsep
Alur pengembangan rencana kegiatan yang bermuatan Literasi dan STEAM.
03. MEMBUAT
04. MELAKUKAN
Aspek HOTS dalam Pembelajaran
INTEGRASI KOMPETENSI
Sikap
(Tahu Mengapa)
Keterampilan
(Tahu Bagaimana)
Pengetahuan
(Tahu Apa)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Afektif
Sikap (Krathwohl): Menerima,
Menjalankan, Menghargai,
Menghayati, Mengamalkan
Keterampilan (Dyers) :
Mengamati, Menanya, Menalar,
Menyaji, Mencoba, Mencipta
Pengetahuan (Bloom & Anderson):
Mengetahui, Memahami, Menerapkan,
Menganalisa, Mengevaluasi, Mencipta
Pengembangan kurikulum
1. Need analysis
2. Situation analysis; social factors, institutional
factors, teachers factor, learner factors
3. Planning goals and learning outcomes
4. Course planning and design syllabus
5. Effective teaching
6. The role and design of instructional materials
7. Approaches to evaluation (Richards, 2001)

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie MULOK PAUD_2022.pptx

1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 20131. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013PPKHBFISIKAPATI
 
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...mustakinoffice365
 
MATERI P5 Batusuki.pptx
MATERI P5 Batusuki.pptxMATERI P5 Batusuki.pptx
MATERI P5 Batusuki.pptxagus75172
 
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdf
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdfProjek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdf
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdfMeriAdes
 
29. silabus prakarya smp versi 120216
29. silabus prakarya smp versi 12021629. silabus prakarya smp versi 120216
29. silabus prakarya smp versi 120216Riechesna Riezna
 
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptx
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptxPPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptx
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptxAyah Irawan
 
Program kasek bagian 1
Program kasek bagian 1Program kasek bagian 1
Program kasek bagian 1Mas Arifin
 
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptx
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptxDinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptx
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptxDebiRatnaWati
 
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdf
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdfPROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdf
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdfayusarwendah1
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptxProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptxreska7
 
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptxUsepKasman79
 
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptxRisaPrabandari2
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdfProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdfroswitarahmadhani22
 
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....SuerwanSuerwan
 
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxPERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxrosmerielina
 

Ähnlich wie MULOK PAUD_2022.pptx (20)

1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 20131. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013
 
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...
5. Anitawati, M.Pd. Projek penguatan profil pelajar Pancasila_Puskurjar_16-19...
 
MATERI P5 Batusuki.pptx
MATERI P5 Batusuki.pptxMATERI P5 Batusuki.pptx
MATERI P5 Batusuki.pptx
 
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdf
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdfProjek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdf
Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila_Puskurjar.pdf
 
1. KOS DAN RPP.pptx
1. KOS DAN RPP.pptx1. KOS DAN RPP.pptx
1. KOS DAN RPP.pptx
 
29. silabus prakarya smp versi 120216
29. silabus prakarya smp versi 12021629. silabus prakarya smp versi 120216
29. silabus prakarya smp versi 120216
 
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptx
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptxPPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptx
PPT PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA_Yuyun.pptx
 
Konsep P5.pptx
Konsep P5.pptxKonsep P5.pptx
Konsep P5.pptx
 
Program kasek bagian 1
Program kasek bagian 1Program kasek bagian 1
Program kasek bagian 1
 
Taklimat SIVIK 15102019.pdf
Taklimat SIVIK 15102019.pdfTaklimat SIVIK 15102019.pdf
Taklimat SIVIK 15102019.pdf
 
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptx
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptxDinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptx
Dinamika Perubahan Menuju Kurikulum Prototipe SD KIRIM.pptx
 
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdf
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdfPROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdf
PROFIL PELAJAR PANCASILA informatika.pdf
 
P 5.pptx
P 5.pptxP 5.pptx
P 5.pptx
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptxProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
 
PENGUATAN P5.pptx
PENGUATAN P5.pptxPENGUATAN P5.pptx
PENGUATAN P5.pptx
 
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4.pptx
 
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx
2. Eksplorasi Konsep Contoh Modul Projek P4 2.pptx
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdfProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila_Puskurjar (1).pdf
 
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....
Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMPN 20 Surakarta 2022-2023....
 
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxPERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
 

Kürzlich hochgeladen

Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxnursamsi40
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptxSuarniSuarni5
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUTeric214073
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptxfurqanridha
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptxPersiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 

MULOK PAUD_2022.pptx

  • 1. KURIKULUM BAHASA JAWA UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Octo Dendy Andriyanto, S.Pd., M.Pd. octoandriyanto@unesa.ac.id WA 081329523113
  • 2. Kurikulum Bahasa Daerah Muatan Lokal Bahasa Daerah PERGUB JATIM Nomor 19 tahun 2014 • PAUD bagaimana? • Mengakomodir jenjang SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMK/SMA LB • Muatan lokal bahasa daerah sebagai sarana menanamkan pendidikan etika, moral, spiritual dan karakter (Pasal 3). • Muatan lokal bertujuan melestarikan, mengembangkan dan mengkreasikan bahasa dan sastra daerah (Pasal 4). • Pembelajaran bahasa daerah di sekolah diberikan 2 jam per minggu (pasal 6) • Pembelajaran bahasa daerah berbasis budaya, tata nilai, dan kearifan lokal • Desain pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (pasal 8)
  • 3. Pengembangan Kurikulum Kurikulum mengacu pada Peraturan Perundang-undangan dan mengindahkan kearifan lokal Kurikulum dapat ditinjau, direvisi, dan disesuaikan dengan IPTEKS
  • 4. Penyempurnaan Pola Pikir • Teacher centered ke Student centered • Interaksi guru-PD (satu arah) ke interaktif guru, masyarakat, lingkungan alam, sumber dan media lain • Pembelajaran terisolasi ke pembelajaran secara jejaring • Pembelajaran pasif ke aktif • Pola belajar sendiri ke belajar kelompok • Pembelajaran alat tunggal menjadi berbasis multimedia • Berbasis masal ke berbasis kebutuhan (sesuai potensi) • Pengetahuan tunggal menjadi pengetahuan jamak • Pasif menjadi pembelajaran kritis
  • 5. Tujuan Mulok PAUD Lebih jelas lagi agar peserta didik dapat: • Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan budayanya, • Memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan mengenai daerahnya yang berguna bagi dirinya maupun lingkungan masyarakat pada umumnya, • Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai- nilai/aturan-aturan yang berlaku di daerahnya, serta melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur budaya setempat dalam rangka menunjang pembangunan nasional. • Menyadari lingkungan dan masalah-masalah yang ada di masyarakat serta dapat membantu mencari pemecahannya. • Memiliki keterampilan khusus yang dapat menciptakan lapangan kerja. (Mulok PAUD Kab. Magetan)
  • 6. 6 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Paud  Nilai-nilai agama dan moral  Fisik Motorik: Motorik Kasar, Motorik Halus, Kesehatan dan Perilaku Keselamatan  Kognitif: Belajar dan pemecahan masalah, Berfikir logis, Berfikir simbolik  Bahasa; Memahami (reseptif) bahasa, Mengekspresikan Bahasa, dan Keaksaraan  Sosial-emosional: Kesadaran diri, Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, Perilaku prososial.  Seni
  • 7. Tujuan Kurikulum Mulok Bahasa Daerah • Komunikasi efektif dan efisien selaras dengan tata etika • Menghargai dan bangga menggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi (identitas) • Memahami menggunakan bahasa daerah secara tepat, kreatif dalam berbagai tujuan • Menggunakan Bahasa daerah untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan kematangan emosional dan sosial • Memanfaatkan sastra, budaya daerah untuk memperhalus budi pekerti, meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai sastra daerah sebagai khasanah budaya dan intelektual
  • 9. Mengacu beberapa aspek berikut. • Bahasa; Memahami (reseptif) bahasa, Mengekspresikan Bahasa, dan Keaksaraan • Kaitkan dengan kearifan lokal: sejarah, kuliner, pariwisata, bahasa, seni, budaya, dll Pembelajaran bahasa Daerah PAUD
  • 10. Prinsip-prinsip Kunci Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja • Holistik; utuh, keterhubungan, dan terpadu • Kontekstual; pengalaman nyata, bermakna • Student centered; subjek pembelajaran yang aktif, mandiri, inisiatif • Eksploratif; inkuiri dan pengembangan diri, sistematis
  • 11. Memberikan lebih banyak ruang kemerdekaan bagi satuan PAUD untuk menetapkan kebutuhan pengajaran dan pembelajaran. Menguatkan transisi PAUD-SD. Menguatkan artikulasi penanaman dasar-dasar literasi dan STEAM sejak jenjang PAUD. Lebih memberikan pijakan bagi anak untuk memahami jati dirinya dan dunia. Capaian Pembelajaran PAUD 03. 04. 01. 02.
  • 12. Profil pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan kreatif, stimulasinya lebih pada elemen CP dasar-dasar literasi dan STEAM.
  • 13. Menyiapkan Ekosistem Sekolah Perkembangan Pembelajaran Aktif Mengutamakan Project Based Learning Budaya Sekolah yang Mendukung Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja • Berpikiran Terbuka • Mempelajari hal baru • kolaboratif
  • 14. Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek Kepala Sekolah • Membentuk tim projek dan turut merencanakan projek. • Mengawasi jalannya projek dan pengelolaan sumber daya sekolah secara transparan dan akuntabel. • Membangun komunikasi untuk kolaborasi antara orang tua peserta didik, warga sekolah, dan narasumber pengaya projek: masyarakat, komunitas, universitas, praktisi, dsb. • Mengembangkan komunitas praktisi di sekolah untuk peningkatan kompetensi guru yang berkelanjutan. • Melakukan coaching secara berkala bagi guru • Merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, dan mengevaluasi pengembangan projek dan asesmen yang berpusat pada peserta didik.
  • 15. Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek Guru • Perencana projek - Melakukan perencanaan, penentuan alur kegiatan, strategi pelaksanaan, dan penilaian projek. • Fasilitator - Memfasilitasi peserta didik dalam menjalankan projek yang sesuai dengan minatnya, dengan pilihan cara belajar dan produk belajar yang sesuai dengan preferensi peserta didik. • Pendamping - Membimbing peserta didik dalam menjalankan projek, menemukan isu yang relevan, mengarahkan dalam merencanakan aksi yang berkelanjutan. • Narasumber - Menyediakan informasi, pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan peserta didik dalam melaksanakan projek. • Supervisi dan konsultasi - Mengawasi dan mengarahkan peserta didik dalam pencapaian projek, memberikan saran dan masukan secara berkelanjutan untuk peserta didik, dan melakukan asemen performa peserta didik selama projek berlangsung. • Moderator - Memandu dan mengantarkan peserta didik dalam diskusi
  • 16. Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek Peserta Didik • Menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. • Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran sesuai minat dan kelebihan yang dimiliki.
  • 17. Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota • Memastikan satuan pendidikan memiliki sumber daya dan sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk pelaksanaan pembelajaran paradigma baru, khususnya Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja. • Memberikan dukungan untuk peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan dan secaraberkelanjutan. • Memastikan hasil asesmen dipergunakan sebagai umpan balik dalam pelaksanaan projek. • Memastikan keterlibatan dan sinergi antar pemangku kepentingan berjalan dengan baik untuk mendukung projek. • Mengawasi apakah projek sudah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
  • 18. Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek Pengawas • Mengawasi apakah projek sudah berjalan sesuai dengan yang diharapkan. • Memberikan pendampingan dan pembinaan kepada satuan Pendidikan. • Memberikan informasi terbaru berkaitan dengan kebijakan pendidikan khususnya yang berhubungan dengan kurikulum dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja. • Memberikan solusi alternatif ketika sekolah mengalami kendala dalam menjalankan projek.
  • 19. Memberikan pengawasan dan dukungan terkait pelaksanaan projek di sekolah • Menjadi sumber belajar yang bermakna bagi peserta didik-peserta didik dengan terlibat dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja. • Membantu dalam menemukan atau mengidentifikasi isu atau masalah yang ada, memberikan informasisebagai narasumber atau menyediakan bukti-bukti dari isu tersebut. Masyarakat (Orangtua, Mitra Dunia Kerja) Komite Sekolah Peran Pemangku Kepentingan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Projek
  • 20. Capaian Pembelajaran Elemen Dasar – Dasar Literasi dan STEAM Capaian Pembelajaran (CP) Elemen Dasar-dasar Literasi dan STEAM berfokus pada pengembangan kemampuan literasi anak dan kemampuan dasar-dasar sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika yang bertujuan membangun kesenangan belajar dan kesiapan mengikuti pendidikan dasar.
  • 21. Deskripsi Tujuan Pembelajaran terkait Elemen Dasar-dasar Literasi dan STEAM 1. Mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol, dan cerita. 2. Mampu mengomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan dan tulisan, menggunakan berbagai media, dan membangun percakapan. 3. Menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca 4. Menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen. 5. Mengenal, mengembangkan sikap peduli serta tanggung jawab dalam 6. pemeliharaan alam, lingkungan fisik, dan sosial. 7. Menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merancang teknologi secara aman dan bertanggung jawab. 8. Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. 9. Mengenali dan melihat hubungan antarpola, simbol, dan data serta dapat menggunakannya untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. 10. Mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikan karya seni, dan mengapresiasi karya seni.
  • 22. CP ? CP Elemen Dasar-Dasar Literasi dan STEAM menjadi tujuan pembelajaran dalam kurikulum Beberapa hal yang harus diperhatikan untuk memastikan CP diterjemahkan secara baik menjadi tujuan pembelajaran dalam kurikulum di sekolah penggerak. • Konteks daerah, budaya, dan bahasa lokal; • Bermain adalah cara anak belajar; • Dukungan (Scaffolding).
  • 23. 01. MENENTUKAN Menentukan cerita oleh guru ataupun anak 02. MENEMUKAN Menemukan konsep dalam cerita peta konsep yang ditemukan dalam cerita kegiatan yang berdasarkan peta konsep Alur pengembangan rencana kegiatan yang bermuatan Literasi dan STEAM. 03. MEMBUAT 04. MELAKUKAN
  • 24. Aspek HOTS dalam Pembelajaran
  • 25. INTEGRASI KOMPETENSI Sikap (Tahu Mengapa) Keterampilan (Tahu Bagaimana) Pengetahuan (Tahu Apa) Produktif Inovatif Kreatif Afektif Sikap (Krathwohl): Menerima, Menjalankan, Menghargai, Menghayati, Mengamalkan Keterampilan (Dyers) : Mengamati, Menanya, Menalar, Menyaji, Mencoba, Mencipta Pengetahuan (Bloom & Anderson): Mengetahui, Memahami, Menerapkan, Menganalisa, Mengevaluasi, Mencipta
  • 26. Pengembangan kurikulum 1. Need analysis 2. Situation analysis; social factors, institutional factors, teachers factor, learner factors 3. Planning goals and learning outcomes 4. Course planning and design syllabus 5. Effective teaching 6. The role and design of instructional materials 7. Approaches to evaluation (Richards, 2001)