3. После изучения курса
наши дети точно
знают, сколько стоит
тарелка борща. И не
только. Кстати они
предлагают еще
очень вкусненькие
рецепты. Например
рецепт борща без
зажарки с томатным
соком.
8. Валюта класса
Еще мы предложили создать
собственную купюру классам.
Ну как для основы на проек.
В результате выграл 7-В класс.
Они придумали
«Семивешник».
Это купюра равна 2 грн.
22. В течении недели провели конкурс
слайд-шоу. Лучшая работа (автор
Киловатта Екатерина 8-В класс).
В течение дня мы демонстрировали это
слайд шоу через ( телевизор на втором
этаже) .На переменах тем самым
охватили большое количество детей.
29. «ЗА»
Деньги нужны ребенку для
того, чтобы чувствовать себя
личностью, которой
неунизительно жить в мире
самодостаточных взрослых.
Если ребенок не может сам
хотя бы иногда покупать
себе то, что ему нравится,
он будет испытывать
отрицательные эмоции.
У него может развиться
жадность, зависть к другим
детям, комплекс
неполноценности.
30. «ПРОТИВ»
Пока ребенок мал возрастом,
все необходимое ему
должны покупать взрослые.
Сам же он не сможет
сделать правильный выбор,
потому надо избавить его
от этой ответственности.
Кроме того, если ему
регулярно давать
на карманные расходы
какие-то, пусть даже
маленькие суммы,
он постепенно станет
капризным, балованным
существом, не способным
сдерживать свои желания.
31. Своя правота есть у сторонников и той, и другой точки зрения.
Так же как и оборотную сторону имеет каждый из вариантов.
Можно, конечно, не давать ребенку деньги, а отдать
инициативу по удовлетворению всех желаний маленького
человека в руки взрослых. Этим родители, с одной стороны,
покажут ему свою власть и не пойдут на поводу у его
капризного «я». А с другой стороны — можете породить в нем,
помимо чувства обиды и зависти, привычку во всем
полагаться исключительно на родителей.
Есть и другой путь. Не только дать отпрыску деньги
на карманные расходы, но и возвести это в привычку.
Конечно, дите обрадуется (правда, со временем эта радость
станет для него рутинным состоянием), а родители таким
образом, возможно, воспитают в нем элементы
самостоятельности. Но вполне может быть, что такое решение
станет еще одним шагом на пути превращения его
в балованное непослушное существо.
Так что каждому родителю придется самому искать золотую
середину в дилемме: давать или не давать карманные деньги.
32. Ребенок понимает
проблемы родителей.
И в курсе, что деньги
надо зарабатывать
и это немалый труд.
В семьях, в которых
родители
рассказывают чадам
о своей работе,
те могут уже в первом
классе проявлять
такое понимание.
33. Он знает, зачем ему нужны
деньги, и может довольно
внятно ответить, на что
он их потратит. На самом
деле не так уж важна
конечная цель. Будет ли
он каждый день покупать
себе жвачку или
складывать денежки
в копилку. Главное, чтобы
желание иметь карманные
деньги было
осмысленным.
34. Он умеет ходить в магазин.
То есть прежде чем более-
менее регулярно выдавать
ему некоторую сумму,
необходимо проверить его
умение делать небольшие
покупки для дома.
Он должен уметь
рассчитать полученную
от родителей сумму, чтобы
ее хватило и на молоко,
и на хлеб, и на колбасу.
Не забывать сдачу
в магазине.
35. Он слабо представляет,
где работают родители,
что такое зарплата
и откуда она берется.
Причем такая наивность
бывает не только у деток
обеспеченных родителей,
которые не знают счета
деньгам. Такими же
инфантильными могут
оказаться и дети, чьи
родители зарабатывают
крайне мало, но изо всех
сил стараются, чтобы дите
этого не замечало
36. Он не умеет
отказываться
от мелких желаний
ради «высокой цели».
Ему не хочется
ограничивать себя
в своих желаниях,
он отказывается
копить деньги
на какую-нибудь
крупную покупку.
37. Он неуправляемый.
Если ребенок плохо
себя ведет, не держит
свои обещания
и любит приврать,
карманные деньги
сослужат ему плохую
службу. Он может
уверовать, что деньги
даются просто так,
а ни за какие-то
заслуги.
38. Карманные деньги – это не
поощрение за хорошее поведени
е или
оценки, не зарплата за убранную
комнату – это просто данность,
которую в случае договорѐнности
с ребѐнком нужно выполнять
неукоснительно.
Карманные деньги –это
причитающаяся ребѐнку сумма, к
оторая
выдается регулярно в оговоренны
е на семейном совете сроки, и
распоряжаться которой ребѐнок м
ожет
по своему усмотрению и никак ин
аче.
Карманные деньги – это
своеобразное воспитание в ребѐн
ке ответственности и правильного
отношения к деньгам.
39. Если вы решили, что ваш ребенок
имеет право на карманные расходы,
постарайтесь, чтобы это не было
уступкой его шантажу. Иначе
подрастающий шантажист решит, что
достаточно «поднажать на предков» —
и все получишь.
Конечно, сумма, которую вы дадите
ребенку, зависит от достатка вашей
семьи. И все же не забывайте, что
это карманные деньги, а значит,
их не должно быть много
по определению.
Переходя на денежные отношения,
увеличьте обязанности ребенка. Если
он считает себя достаточно взрослым
распоряжаться некоторой суммой
по своему усмотрению, значит,
он вполне дорос и до каких-то
домашних дел.
40. Если же вы решили, что ребенку
пока рано иметь свои деньги,
не отказывайте ему в грубой
форме. Объясните (и ему, и себе),
почему вы против карманных
денег и как их можно заслужить.
Не стоит делать конкретную
привязку к оценкам, к домашним
поручениям. Иначе очень скоро
ребенок за «просто так» не захочет
ни учить историю, ни мыть посуду.
Скорее надо поощрять его хорошее
поведение, старательность,
желание помогать. Поэтому вполне
можно «наказывать рублем»
грубияна. Он должен понимать,
что если он обидел родителей,
подрался в школе, то не
заслуживает материального
поощрения. Все-таки выдавая
ребенку какую-то сумму,
вы должны приучать его, что
деньги надо зарабатывать.
41. Нужно.
И очень хорошо, что
современные дети хотят
зарабатывать.
Но к необходимости
работать подростка
надо подвести.
42. Нужно ли учить детей зарабатывать?
Зачем ребенку деньги?
Когда нужно начать зарабатывать?
И конечно же сами дети дали советы
родителям.
43. Если вы решили, что ваш ребенок имеет право
на карманные расходы, постарайтесь, чтобы это
не было уступкой его шантажу. Иначе
подрастающий шантажист решит, что достаточно
«поднажать на предков» — и все получишь.
Конечно, сумма, которую вы дадите ребенку,
зависит от достатка вашей семьи. И все же
не забывайте, что это карманные деньги, а значит,
их не должно быть много по определению.
Переходя на денежные отношения, увеличьте
обязанности ребенка. Если он считает себя
достаточно взрослым распоряжаться некоторой
суммой по своему усмотрению, значит, он вполне
дорос и до каких-то домашних дел.
44. Деньги нужны ребенку для того, чтобы
чувствовать себя личностью, которой
неунизительно жить в мире самодостаточных
взрослых. Если ребенок не может сам хотя бы
иногда покупать себе то, что ему нравится,
он будет испытывать отрицательные эмоции.
У него может развиться жадность, зависть
к другим детям, комплекс неполноценности.
Нужно ли учить детей зарабатывать?
Нужно.
И очень хорошо, что современные дети хотят
зарабатывать. Но к необходимости
работать подростка надо подвести.
45. Было много идей, какой
именно создать проект. Но в
выборе как всегда помогли
наши дети. После изучения
курса. У детей появилось
желания начать откладывать
деньги приумножать доход.
Именно в этот момент и
зародилась идея проекта.
46. У большинство появился
вопрос :
«Как я в своих 13 лет могу
заработать деньги?»
Вот мы и решили вместе с
учениками школы найти на этот
вопрос ответ!!!
Предложили ребятам составить
собственные проекты.
47. За основу нашего школьного
проекта мы
решили взять идею и
воплотить ее в жизнь
7-А класса.
48. Аміци Марія
Бессарабова Ніка-Катерина
Грозєва Юлія
Дамаскіна Олександра
Даніч Катерина
Даніч Михайло
Джабурія Олександр
Душенчук Данило
Захарченко Олександр
Іванов Олександр
Корець Вікторія
Кузьменко Ярослав
Кузьміна Катерина
Колесник Анастасія
49. Літвак Віктор
Локатарьова Анна
Любарська Анна
Мартиненко Аліна
Мєлкозьорова Марія
Медведенко Сергій
Мельніченко Ніколь
Наумов Микита
Оренчак Костянтин
Піть Ігор
Співаков Олександр
Ступаков Андрій
Степанчук Михайло
Хохлова Владислава
50. Сначала определились,
если мы заработаем
деньги, куда их потратим?
Ответ не заставил ждать.
Дети сразу предложили
потратить заработанную
сумму на
благотворительность.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64. Творческую форму выбрали спектакль.
Решили поставить пьесу
и продавать билеты на спектакль. Тем
самим попробовать заработать денег.
В проекте приняли участия 28 человек
(ученики 7-А класса). В самом спектакле
задействовано 15 человек.
65. Начали со школьного актового
зала. Всем детям очень
понравилось и они с
удовольствием просмотрели
спектакль. Выбрать тему спектакля
было чуть тяжело, но мы решили.
И выбрали «Горе от ума» выучили
монологи, и сам текст на минут 40.
66.
67.
68.
69.
70.
71. После успеха желания
продвинуть пьесу на другой
уровень появилось огромное.
Теперь наша «школьная
труппа» с помощью этого
проекта собирается поехать в
Николаев и дать там
благотворительный концерт.
72. В планах посетить
университеты и там тоже
выступить. Самое главное, что
дети поняли они могут
помочь другим детям и
сделать этот мир счастливее и
добрее. Еще это большой опыт
в общении и первый опыт
зарабатывания денег.
