2. Analizar la producción/selección/diseminación/movilización de
recursos educativos abiertos que incentive la innovación
educativa con recursos abiertos en el entorno del participante.
Explorar posibilidades de movilización
Debido al momento que
vive el INR en su
incorporación a la
educación .mediada por
TIC, nos encontramos en
una ventajosa coyuntura
para propiciar la
sensibilización a los
beneficios de la
producción y uso de los
REA en el ámbito de la
discapacidad y la
rehabilitación en tres
categorías:
Formación y actualización de personal de
salud especializado en el tema
Sensibilización Formación de personal de
salud no especializado
Capacitación y sensibilización a pacientes,
familiares y publico en general sobre
temas de discapacidad y rehabilitación
3. Analizar la producción/selección/diseminación/movilización de
recursos educativos abiertos que incentive la innovación
educativa con recursos abiertos en el entorno del participante.
Explorar posibilidades de movilización
Aprovechando la
infraestructura existente,
se considera que el
«Campus Virtual del INR»
manejada bajo la
plataforma Moodle es un
excelente foro de difusión
y albergue de REA para el
logro de objetivos de
Formación de recursos
humanos de alta calidad
(segunda tarea de
mayor importancia en
su plan de trabajo
5. “Hoja de Ruta”
Elementos:
Definir un plan de acción para movilizar PEA
AUDIENCIA
Alumnos de la ESR Escuela
Superior de Rehabilitación
Personal medico y paramédico no
especializado en discapacidad y
rehabilitación
Pacientes con discapacidad
y familiares
Personal de salud especializado en
discapacidad y rehabilitación
Personal de primer contacto
6. “Hoja de Ruta”
Elementos:
AUDIENCIA
NIVELES
NIVEL DE USUARIOS FINALES: Estudiantes de la Escuela Superior de
Rehabilitación, otras escuelas de formación terapéutica, personal de salud
especializado y no especializado en temas de discapacidad y rehabilitación, persona
de primer contacto: psicólogos, trabajadores sociales, docentes, PACIENTES CON
DISCAPACIDAD Y FAMILIARES DE LOS MISMOS
NIVEL INSTITUCIONAL: INR, Instituciones y centros de atención a la
discapacidad, instituciones de salud de 2º y 1er nivel de atención, publico en general.
NIVEL REGIONAL, NACIONAL O LOCAL: IMSS; ISSSTE; TELETON, UNAM;
IPN. ONG enfocadas en atención a grupos vulnerables
Definir un plan de acción para movilizar PEA
7. ENFOQUE Y LINEAS DE ACCION
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
A. Uso de constructivismo y conectivismo como paradigmas de diseño instruccional en
el uso de REA
B. Fomentar trabajo colaborativo a través de foros y enriquecimiento por medio de un
blog por grupo de trabajo (temática),
C. Apertura de grupos en redes como Edmodo o Slide Share que permiten la difusión de
REA con miras a favorecer comunidades de aprendizaje.
D. Desarrollo de rubricas de evaluación de REA obtenidos de la red o creados en el INR
para su certificación de subida a plataforma
MARCOS ORGANIZACIONALES Y DE PROCEDIMIENTOS:
A. Generación de un reglamento interno de producción, reutilización y modificación de
REA en la construcción de nuevos paquetes de REA para la virtualización de actividades
académicas con miras a regular la calidad, y pertinencia y aprovechamiento de los REA;
B. Validación de rubricas como mecanismo de evaluación de uso de REA en plataforma,
Tlacuilo
MODELOS COLABORATIVOS DE REA ENTRE INSTITUCIONES Y
COMUNIDADES DE INTERÉS:
A. Desarrollar y concretar convenios con la UNAM (CUAED) IPN y Hospital General de
México para la creación de redes académicas, intercambio de REA y creación de grupos
de trabajo siguiendo el modelo de comunidades de practica
Definir un plan de acción para movilizar PEA
8. ACCIONES
Según la Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)” se identifican las
siguientes líneas de acción que se alinean con las directrices seleccionadas en las
dimensiones: Enfoque pedagógico, Marcos Organizacionales y de procedimientos y
Modelos Colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés:
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Promoción de uso, reutilización y remezcla de REA.
Sensibilización de REA a través de la experimentación practica. PEDAGOGICO
ENFOQUE
Creación de indicadores y métricas adecuadas para evaluar competencias
Aseguramiento de calidad académica y rigor en la producción de REA
Sensibilización sobre el papel de los REA en practicas educativas
transformadoras….
Creación de comunidades regionales e institucionales de educadores…..
Responder al principio de accesibilidad en el uso de REA
Definir un plan de acción para movilizar PEA
9. ACCIONES
En cuanto a:
MARCOS ORGANIZACIONALES Y DE PROCEDIMIENTOS:
Acceso equitativo y democrático al conocimiento
Aplicar políticas REA coherentes e inclusivas…
Difusión de REA dentro y fuera de la institución
Desarrollalr metodologia para la produccion y difusion de REA
Elaborar y difundir directrices institucionales y criterios de calidad para
evaluar los REA y su eficacia.
Definir un plan de acción para movilizar PEA
10. ACCIONES
Con respecto a:
MODELOS COLABORATIVOS DE REA ENTRE INSTITUCIONES
Y COMUNIDADES DE INTERÉS:
Impulsar cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA
fomentando la construcción de comunidades y colaboración entre pares
Participen en iniciativas dirigidas a desarrollar mecanismos que aseguren la
calidad de los REA
Definir un plan de acción para movilizar PEA
11. ACCIONES A CORTO PLAZO
A) Creación de repositorio enfocado a la recopilación de
REA den materia de discapacidad y rehabilitación
B) Virtualización de la oferta académica presencial
enriquecida y transformada con el uso de REA en las
diferentes especialidades medicas
Uso y aprovechamiento del Centro de información
documental TLACUILO del INR para ligar recursos Y enriquecer
con rea de nueva producción los materiales de estudio
Sensibilización y capacitación en la escuela superior de
rehabilitación al alumnado sobre movimiento educativo
abierto.
La consecuencia será la producción de rea especifico y la
reutilización, modificación y armado a partir de recursos
encontrados en la web
Definir un plan de acción para movilizar PEA
12. EVALUACION
o Número de REA en materia de discapacidad y
rehabilitación incorporados al repositorio institucional
o Número de cursos virtualizados con la incoporación de
REA en las diferentes especialidades medicas
o No de consultas a las ligas incoporadas a las bases de
datos del del Centro de información documental
TLACUILO del INR
o Productos REA creados,, reutilizados, modificados para
el enriquecimiento de las actividades academicas de la
Escuela Superior de Rehabilitacion.
o Numero de consultas del alumnado y pacientes y
familiares a los REA producidos y disponibles
abiertamente en el campus virtual del INR.
Definir un plan de acción para movilizar PEA
Se desarrollaran indicadores en acuerdo con las líneas de
acción de la Agencia Regional de PEA a un año de la puesta en
marcha de las actividades descritas
