Proyecto Curso Informática Básica

UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ
Curso de Formación Docente
5ta Cohorte
Diseño Instruccional Computarizado.
Proyecto Final

Curso de
Informática Básica
2

P ROY E C TO F INAL DE LA MATE R IA “DI S EÑO INS T RUC C IONAL COMPUTAR I ZADO”
Curso de Informática Básica
Susana Cachafeiro Barros.
susanacachafeiro@cantv.net
susanacachafeiro@gmail.com
i

Tabla de Contenidos
Capítulo 1
Presentación del curso 1
Necesidad Instruccional 1
Justificación del curso 2
Audiencia 3
Capítulo 2
Bases Teóricas del Diseño 4
Lineamientos y Políticas Institucionales 4
Requerimientos Técnicos 5
Capítulo 3
Diseño Instruccional del Curso 7
Aula Virtual del Curso 10

Presentación del Curso
Capítulo 1
l curso que se presenta en este trabajo, titulado “Informática Básica” se
inserta en el programa del curso de “Formación Docente”, dictado en la
actualidad por la Universidad José Antonio Páez, como programa de
E
extensión. El mismo debe anteceder al inicio de la materia “Diseño Instruccional
Computarizado”.
En cuanto a su duración, este curso está programado para ser dictado en un lapso
de 16 horas académicas, distribuidas en cuatro sesiones de clase presencial.
Asimismo, su naturaleza es netamente práctica, ya que pretende desarrollar en el
estudiante las habilidades que le permitan un mejor aprovechamiento de las
herramientas tecnológicas y aseguren el desempeño exitoso de la materia “Diseño
Instruccional Computarizado”
El docente que dicte el curso debe ser un profesional experto en el uso de
herramientas básicas de la Informática, principalmente aquellas que serán
empleadas a lo largo del curso: Internet, correo electrónico, mensajería instantánea
(Chat), Foros de discusión, Web Logs, entre otras.

Necesidad
Instruccional
lo largo del desarrollo de la materia “Diseño Instruccional
Computarizado”, así como en las diferentes oportunidades en que la
misma se ha dictado, como parte del programa del Curso de Formación
A
Docente, se ha conversado respecto a una situación recurrente, relacionada con
las debilidades que presentan algunos de los estudiantes frente al uso de las
tecnologías y herramientas proveídas por Internet.
Es importante que, a fin de garantizar el aprovechamiento de las técnicas y
herramientas presentadas en la materia “Diseño Instruccional Computarizado”,
así como el establecimiento de un ambiente de enseñanza-aprendizaje más
homogéneo en cuanto a las habilidades de sus integrantes en el uso de las
tecnologías, se desarrolle e integre al programa de formación docente un curso
preliminar de informática; que permita nivelar el conocimiento de los integrantes
del curso.
Esta actividad permitirá reducir la “brecha” en cuanto a conocimientos
tecnológicos que se ha presentado en reiteradas ocasiones, y que afecta en
definitiva el rendimiento de los estudiantes en el curso de diseño instruccional
computarizado.
Justificación del Curso
l vertiginoso desarrollo de las Tecnologías de Información y
Comunicación que se ha producido en los últimos años, ha ocasionado
cambios en todos los ámbitos de la sociedad, pero muy especialmente en
E
el medio educativo; donde los avances tecnológicos han llevado a la necesidad de
replantear las instituciones educativas, sus estructuras, objetivos, recursos y
métodos.
En el ámbito de a las instituciones educativas, uno de los cambios centrales que
debe producirse es el relacionado con la formación y preparación de los
educadores en el uso y aprovechamiento de las herramientas proveídas por las
2

tecnologías de información; a fin de lograr que el profesor pueda dominar e
integrar estos nuevos recursos en su práctica docente.
Con el fin de alcanzar el objetivo de “implementar los distintos procesos de formación y
actualización profesional continua del docente y de explorar, nuevas formas o maneras
alternativas de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje”1, la Universidad José Antonio
Páez dicta en la actualidad la materia “Diseño Instruccional Computarizado”,
como parte de su programa de Formación Docente, dirigido a la formación y
actualización de su personal docente.
Sin embargo, es importante destacar que, si bien la materia “Diseño instruccional
Computarizado” está orientada a preparar a los docentes en el uso e
incorporación de las nuevas tecnologías en su práctica, no es menos cierto que
buena parte de los profesionales, dedicados o no a la docencia, que participan en
dicho curso; no dominan algunas de las herramientas tecnológicas que constituyen
la base del curso y la piedra angular de las nuevas estrategias de formación
apoyadas en el uso de las tecnologías de información.
Por ello se hace necesario el desarrollo e incorporación de un curso de formación
en herramientas informáticas básicas, que se implemente previo al inicio de la
materia “Diseño Instruccional Computarizado” y que ayude a minimizar la brecha
de conocimientos tecnológicos que pueda existir entre los integrantes del curso,
permitiendo así asegurar un mejor aprovechamiento de los contenidos y
estrategias a desarrollar en la materia y garantizando un mejor desenvolvimiento
de las actividades a lo largo del programa de formación docente.
Audiencia
l “Curso de Informática Básica” está dirigido a los profesionales,
docentes o no, que participan en el “Curso de Formación Docente”,
dictado por la Universidad José Antonio Páez. EMás específicamente, la audiencia de este curso está conformada por aquellos
integrantes del curso de formación docente que deban cursar la materia de
“Diseño Instruccional Computarizado”, como parte de su preparación y
formación como docentes de la Institución.
1 Mireles, Mirian. “Curso Diseño Instruccional Computarizado”. Universidad José Antonio Páez. Julio,
2005. Disponible en línea: http://es.geocities.com/curso_tecnologia1/#Fundamentacion
3

Bases Teóricas del Diseño
Capítulo 2
E
l curso de Informática Básica se fundamenta en la teoría Conductista del
aprendizaje, ya que pretende la modificación de la conducta de los
participantes en cuanto a sus interacciones con las tecnologías de
información. Al hablar de conductismo, inevitablemente se asocian términos como “estímulo”,
“respuesta” y “refuerzo”, o bien la imagen de esquemas de aprendizaje rígidos y
calculados. Sin embargo, es importante señalar que en la actualidad la teoría
conductista otorga mayor importancia a la función cognitiva del aprendiz.
El objetivo central del curso propuesto, consiste en el desarrollo de habilidades en
el uso de herramientas básicas de la informática, por lo que se pretende que el
participante pueda adquirirlas mediante técnicas de corte conductista, tales como
el reforzamiento, el modelamiento por aproximaciones sucesivas y el
reforzamiento. Según este enfoque, se considera que la participación del alumno
en los procesos de enseñanza – aprendizaje está condicionada por las
características prefijadas del programa por el cual ha de transitar para aprender; y
es precisamente ésto lo que se persigue con el diseño instruccional del curso.
Lineamientos y Políticas
Institucionales
Universidad José Antonio Páez en cumplimiento de sus funciones y como parte E
n relación con el marco institucional que sustenta y orienta el curso
planteado, cabe destacar que el mismo se presenta como módulo de
apoyo al programa de Formación Docente, desarrollado por la
4

integral de su programa de formación y evaluación del personal docente de la
Institución.
Al respecto, es pertinente mencionar que el Curso de Formación Docente de la
Universidad se desarrolla a fin de cumplir con uno de los objetivos de la
Institución educativa, relacionado con la necesidad de promover, en forma
permanente, el mejoramiento académico y/o profesional de su personal,
como elemento fundamental para obtener un rendimiento
institucional de calidad, en concordancia con la misión y visión
de la Universidad.
En este marco de referencia, y dado el creciente impacto que las nuevas
tecnologías de información y comunicación están produciendo en el área
educativa, el programa de formación docente de la UJAP incluye la materia
“Diseño Instruccional Computarizado”, con el fin de apoyar el proceso de
actualización tecnológica de su personal docente.
Es bajo este marco de referencia que se propone el Curso de Informática Básica,
como parte integral del programa de Formación Docente de la UJAP, a fin de
apoyar el necesario proceso de capacitación y actualización del personal docente
de la Institución, en cuanto al uso de las nuevas tecnologías y su aprovechamiento
en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Requerimientos Técnicos
P
ara la implementación del curso de Informática Básica, se deben
considerar los siguientes requerimientos técnicos, los cuales se desglosan,
tanto a nivel de la Institución educativa que lo imparte, como a nivel de
los participantes del curso. Requerimientos de la Institución: a fin de garantizar la implementación,
monitoreo, evaluación y actualización del curso propuesto, es necesario asegurar la
disponibilidad de los siguientes recursos:
· Equipo docente para dirigir el curso, conformado por un
facilitador, un especialista técnico de apoyo en aspectos de
mantenimiento y soporte de la plataforma tecnológica, así como
un docente que ejecute las labores de planificación, coordinación,
monitoreo y evaluación del curso.
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· Laboratorio de computación en la institución educativa, con
disponibilidad de equipos suficiente para el grupo de estudiantes
que curse el programa, conexión a Internet, preferiblemente bajo
plataforma banda ancha, y disponibilidad de las aplicaciones que
serán utilizadas en el curso. Asimismo, se requiere disponer de
equipos para la proyección de imágenes desde el computador
(Video Beam).
Requerimientos de los participantes: para asegurar el logro de los objetivos del
curso, se sugiere a los participantes procurarse la disponibilidad de uso de un
computador con acceso a Internet, en fechas y horas fuera de las asignadas a las
clases presenciales del curso.
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Diseño Instruccional del Curso
Unidad I: Exploración en Internet
Duración: 8 horas.
Capítulo 3
Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad
de utilizar en forma eficiente las funciones del navegador Internet Explorer, así
como ubicar información mediante el uso de motores de búsqueda en Internet.
OBJETIVOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS EVALUACION

- Operar en forma eficiente
las funcionalidades básicas
de la aplicación Internet
Explorer, como
herramienta básica de
acceso a Internet.
- Identificar y usar los
principales motores de
búsqueda en Internet, a
fin de ubicar información
relacionada con algún
tema específico.
- ¿Qué es Internet?
Funcionalidades que
provee. Breve historia.
Terminología básica de
Internet.
- Los navegadores.
Principales Funciones.
Internet Explorer y su
uso.
- Motores de Búsqueda.
Principales buscadores en
Internet. ¿Cómo realizar
una búsqueda?
- Presentación del curso y
de sus participantes.
Evaluación inicial.
- Acuerdos de trabajo y
requerimientos para el
desarrollo del curso.
- Exposición oral del tema
por parte del facilitador.
- Sesiones de práctica en
laboratorio.
- Asignación de
investigación y
presentación por equipos
sobre el tema de Motores
de Búsqueda
- Equipos para
proyección de
imágenes.
- Laboratorio de
Internet.
- Documentos y
vínculos sobre el tema
disponibles en el aula
virtual.
- Evaluación inicial sobre
conocimiento de
tecnologías.
- Presentación de trabajos
por equipo.
- Trabajo de investigación
individual.
8

Unidad II: Correo electrónico y Chat
Duración: 4 horas.
Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de
aplicar las herramientas del correo electrónico para enviar y recibir información, así
como operar en forma satisfactoria los servicios de Chat o mensajería instantánea.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS EVALUACION
- Aplicar las principales
funciones del servicio de
correo electrónico, como
herramienta para la
comunicación asíncrona.
- Distinguir y emplear los
servicios proveídos por la
mensajería instantánea o
Chat, como herramienta
fundamental para la
comunicación síncrona.
- ¿Qué es el correo
electrónico? Conceptos y
funcionalidades básicas.
Creación y operación de
una cuenta de correo
electrónico. Programas de
correo electrónico.
- Chats. Tipos de servicios
de Chat. Funciones.
Precauciones básicas.
¿Cómo utilizar el servicio
de Chat?
- Demostración de la
configuración y uso del
Chat, proveído por el aula
virtual del curso.
laboratorio.
- Asignación de sesiones de
Chat fuera de las horas de
clase, respecto a un tema
previamente asignado.
- Equipos para
proyección de
imágenes.
- Laboratorio de
Internet.
- Documentos y
vínculos sobre el tema
disponibles en el aula
virtual.
- Servicio de Chat
proveído por el aula
virtual.
- Evaluación de la
participación de los
estudiantes en las
sesiones de Chat
programadas.
9

Unidad III: Weblogs y Foros de Discusión
Duración: 4 horas.
Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad
de utilizar en forma eficiente las funcionalidades de los Weblogs y participar en
Foros de Discusión.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS EVALUACION
- Identificar y emplear las
principales funcionalidades
de los Weblogs o
bitácoras, como
herramientas para la
difusión de información.
- Definir y operar en forma
eficiente los foros de
discusión, como
herramientas de apoyo
para la comunicación
asíncrona en el
intercambio de
información.
- Weblogs o Bitácoras.
Concepto y
funcionalidades básicas.
Sitios para la creación de
blogs. Creación y
mantenimiento de
Weblogs. Herramientas
de personalización.
Administración de
comentarios en Weblogs.
- Foros de discusión.
Servicios, utilización y
administración de foros.
Participación en foros de
discusión.
- Demostración de la
creación, configuración y
mantenimiento de un
Weblog.
laboratorio.
- Asignación de creación y
mantenimiento de un
Weblog personal, con
información seleccionada
por el participante.
- Asignación de visitas a
diferentes Weblogs en
Internet.
- Apertura de Foro de
Discusión sobre
potencialidades de esta
herramienta.
- Equipos para
proyección de
imágenes.
- Laboratorio de
Internet.
- Vínculos sobre el
tema disponibles en el
aula virtual.
- Servicio de Weblog
proveído por Blogger.
- Otros servicios de
Weblogs.
- Foro de Discusión
creado en el aula
virtual del curso.
- Evaluación de los
weblogs creados por los
participantes.
- Evaluación de informe
de visita a Weblogs
asignados.
- Evaluación de la
participación y aportes de
los estudiantes en el Foro
de Discusión.
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Aula Virtual del Curso
ara el desarrollo del aula virtual del curso, y la incorporación en la misma
de los recursos propuestos para su desarrollo, se utilizará la plataforma
educativa provista por MOODLE.NET, la cual constituye una aplicación
P
Web de acceso libre para el desarrollo y administración de cursos e-learning,
traducida en varios idiomas, incluyendo el Español.
Esta plataforma provee acceso gratuito a docentes que quieran desarrollar
programas educativos en línea, brindando la oportunidad de crear, configurar y
administrar un curso, con el apoyo de herramientas características de los
ambientes virtuales, tales como:
· Documentación del curso: objetivos, justificación, contenidos,
recursos, evaluación, etc.
· Configuración de Links de acceso a páginas en Internet.
· Creación de carpetas y documentos de apoyo y referencia.
· Administración de Foros de Discusión.
· Plataforma de Chat para los participantes del curso.
· Agenda de eventos.
· Conferencias On-line entre los participantes y el facilitador.
· Configuración de grupos y usuarios del curso.
· Estadísticas de uso, entre otras.
A los efectos del curso propuesto, y con el fin de incorporar los recursos
tecnológicos necesarios, se creará un Aula Virtual en la plataforma
MOODLE.NET, bajo modalidad abierta.
El curso desarrollado se denomina “Curso Básico de Informática”, y fue creado
sin restricción de acceso, es decir, todos los usuarios o alumnos de la plataforma
pueden visualizarlo.
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