SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 73
Downloaden Sie, um offline zu lesen
STPM/S910




                                          MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA




                 PEPERIKSAAN
    SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
                    (STPM)




                   BAHASA MELAYU
        Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh




Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu.



                                               1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan
ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi,
dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.”




                          2
PRAKATA

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran
Bahasa Melayu sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan
Malaysia pada tahun 2000. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012.
Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan
pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa
Melayu ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia
terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem
peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan
calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan
Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi
pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi
pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti.

Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini merupakan proses pengemaskinian tajuk,
kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Sukatan pelajaran ini akan
memberikan pendedahan kepada calon di peringkat prauniversiti tentang hal ehwal Bahasa Melayu
yang meliputi tajuk-tajuk seperti Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu, Fonologi, Morfologi,
Sintaksis, Wacana, Retorik, dan Semantik. Selain itu, sukatan pelajaran ini juga memberi penekanan
dalam aspek meningkatkan kemahiran menulis, mencari dan menganalisis maklumat, berfikir secara
kritis dan kreatif, serta berkomunikasi secara berkesan dalam kalangan calon. Sehubungan dengan itu,
adalah diharapkan agar sukatan pelajaran ini dapat menghasilkan calon prauniversiti yang berfikiran
matang, berpengetahuan luas, dan berupaya untuk menyampaikan idea secara berkesan dengan
menggunakan pelbagai bentuk komunikasi. Selain itu, sukatan pelajaran ini juga mewajibkan calon
menjalankan kerja kursus. Aspek ini difikirkan penting kerana melalui kerja kursus, calon bukan
sahaja belajar untuk menguasai ilmu tertentu tetapi juga akan dapat menerapkan kemahiran insaniah
ke dalam diri mereka melalui pengalaman yang ditempuhi semasa menyiapkan kerja kursus tersebut.
Pengalaman ini akan membantu calon dalam melaksanakan kerja kursus pada peringkat yang lebih
tinggi pada masa hadapan.

Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut
penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh.

Usaha menggubal sukatan pelajaran ini telah dilaksanakan oleh jawatankuasa yang dipengerusikan
oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Zaharani bin Ahmad dari Universiti Kebangsaan Malaysia. Anggota
jawatankuasa yang lain terdiri daripada pensyarah universiti tempatan dan guru-guru yang
berpengalaman luas dalam pengajaran bahasa Melayu di tingkatan enam. Bagi pihak Majlis
Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada
jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, adalah menjadi harapan
Majlis Peperiksaan Malaysia agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon
dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran ini
berjaya mencapai matlamatnya.




OMAR BIN ABU BAKAR
Ketua Eksekutif
Majlis Peperiksaan Malaysia




                                                 1
KANDUNGAN

      Sukatan Pelajaran 910 Bahasa Melayu

                                       Halaman

Matlamat                                     1

Objektif                                     1

Kandungan

   Penggal Pertama                      2        10

   Penggal Kedua                        11        17

   Penggal Ketiga                       18        24

Kerja Kursus                            25        26

Skim Pentaksiran                        27        30

Pemerihalan Prestasi                         31

Senarai Rujukan                              32

Kertas Soalan Contoh

   Kertas 1                             33        40

   Kertas 2                             41        53

   Kertas 3                             54        65

   Kertas 4                             66        67

   Kertas 5                             68        69




                       2
SUKATAN PELAJARAN
                                    910 BAHASA MELAYU


Matlamat

Matlamat sukatan pelajaran ini adalah untuk
(a) melahirkan pelajar yang dapat berbahasa Melayu dengan cekap dan berupaya untuk meneruskan
    pengajian ke peringkat yang lebih tinggi;
(b) menghasilkan lulusan bahasa Melayu yang berdaya saing dan dapat memenuhi keperluan pasaran
    kerja;
(c) mengukuhkan rasa sayang akan bahasa Melayu dan berbangga menggunakannya.


Objektif

Objektif sukatan pelajaran ini adalah untuk membolehkan pelajar
(a) memahami sejarah, kekeluargaan, dan perkembangan bahasa Melayu;
(b) menguasai dan menggunakan sistem bahasa Melayu dengan betul;
(c) memahami, menginterpretasi, dan mengulas kandungan bahan bacaan tentang pelbagai bidang;
(d) memahami wacana, retorik, variasi, dan laras bahasa dengan betul, dan dapat menggunakannya
    dengan berkesan;
(e) memahami, memilih, dan menggunakan kosa kata mengikut konteks, dan dengan gaya yang
    sesuai;
(f)   mengungkapkan fikiran dengan menggunakan bahasa yang betul, baik, dan berkesan, sama ada
      secara lisan atau tulisan;
(g) mengembangkan sesuatu idea secara tersusun, padat, dan meyakinkan, sama ada secara lisan atau
    tulisan;
(h) mengenal pasti kesalahan bahasa, menjelaskan sebab kesalahan, dan membetulkannya;
(i)   menguasai kemahiran insaniah (seperti kerja secara berkumpulan, kepemimpinan, keupayaan
      menyelesaikan masalah, keterampilan berkomunikasi, dan lain-lain) dalam konteks penggunaan
      bahasa.




                                                1
Penggal Pertama

                                           Waktu
                  Tajuk                                   Hasil Pembelajaran             Catatan
                                         Pengajaran

 1. Sejarah dan Perkembangan Bahasa         25
    Melayu

   1.1 Asal Usul Bahasa Melayu               5        Calon seharusnya dapat:

       1.1.1 Konsep Melayu                            (a) menjelaskan asal usul
                                                          bahasa Melayu;
             (a) Definisi awal istilah
                 Melayu                               (b) menerangkan konsep
                                                          Melayu;
             (b) Definisi dari segi
                 etimologi                            (c) mengelompokkan
                                                          bahasa mengikut
             (c) Definisi berdasarkan                     rumpun, keluarga, atau
                 bangsa                                   subkeluarga;
       1.1.2 Salasilah bahasa Melayu                  (d) menjelaskan hipotesis    Huraian salasilah
                                                          tentang tempat asal      bahasa Melayu
       1.1.3 Hipotesis tentang tempat
                                                          bahasa Melayu.           dalam rumpun
             asal bahasa Melayu
                                                                                   Austronesia
             (a) Kawasan Asia Tengah                                               menggunakan
             (b) Kawasan Nusantara                                                 skema
                                                                                   perkembangan
                                                                                   bahasa Melayu
                                                                                   daripada filum
                                                                                   Austris kepada
                                                                                   bahasa Melayu
                                                                                   moden.

   1.2 Bahasa Melayu Kuno                    3        Calon seharusnya dapat:

       1.2.1 Konsep bahasa Melayu                     (a) menjelaskan konsep
             kuno                                         bahasa Melayu kuno;
       1.2.2 Ciri bahasa Melayu kuno                  (b) mengenal pasti ciri
             dari aspek                                   bahasa Melayu kuno;
             (a) sistem tulisan dan                   (c) menyatakan bahan bukti
                 ejaan                                    penggunaan bahasa
                                                          Melayu kuno.
             (b) kosa kata

       1.2.3 Bahan bukti: batu                                                     Batu bersurat di
             bersurat/prasasti                                                     Kedukan Bukit,
                                                                                   Karang Brahi,
                                                                                   Kota Kapur,
                                                                                   Talang Tuwo, dan
                                                                                   Gandasuli




                                                 2
Waktu
             Tajuk                                     Hasil Pembelajaran            Catatan
                                      Pengajaran

1.3 Bahasa Melayu Klasik                  3        Calon seharusnya dapat:

    1.3.1 Konsep bahasa Melayu                     (a) menjelaskan konsep
          klasik                                       bahasa Melayu klasik;
    1.3.2 Ciri bahasa Melayu klasik                (b) mengenal pasti ciri
          dari aspek                                   bahasa Melayu klasik;
          (a) sistem tulisan dan                   (c) memerihalkan
              ejaan                                    perkembangan aksara
                                                       Jawi;
          (b) kosa kata
                                                   (d) menyatakan bahan bukti
          (c) tatabahasa                               tentang penggunaan
    1.3.3 Perkembangan aksara Jawi                     bahasa Melayu klasik;
    1.3.4 Bahan bukti                              (e) menjelaskan fungsi
                                                       bahasa Melayu klasik.
          (a) Batu bersurat                                                     Batu bersurat di
                                                                                Pagar Ruyung,
                                                                                Minye Tujoh, dan
                                                                                Sungai Teresat,
                                                                                Kampung Buloh,
                                                                                Kuala Berang.
          (b) Batu nisan                                                        Batu nisan Malik
                                                                                al-Salleh
          (c) Hukum Kanun                                                       Hukum Kanun
                                                                                Melaka dan Hukum
                                                                                Kanun Pahang
          (d) Surat awal                                                        Surat Sultan Abu
                                                                                Hayat I dan II
                                                                                (Ternate)
          (e) Naskhah sastera                                                   Sejarah Melayu
              klasik                                                            Misa Melayu
                                                                                Hikayat Hang Tuah

    1.3.5 Fungsi bahasa Melayu
          klasik sebagai
          (a) lingua Franca
          (b) bahasa pentadbiran
          (c) bahasa ilmu (agama)
          (d) bahasa undang-
              undang
          (e) bahasa persuratan




                                              3
Waktu
            Tajuk                                     Hasil Pembelajaran             Catatan
                                     Pengajaran

1.4 Bahasa Melayu Moden                 11        Calon seharusnya dapat:

   1.4.1 Konsep bahasa Melayu                     (a) menjelaskan konsep
         moden                                        bahasa Melayu moden;
   1.4.2 Tahap perkembangan                       (b) mengenal pasti ciri
         bahasa Melayu moden                          bahasa Melayu moden;
         (a) Bahasa                               (c) menjelaskan
             Melayu moden                             perancangan taraf dan
             pramerdeka                               fungsi bahasa Melayu;
              (i) Sumbangan                       (d) menjelaskan               Tokoh asing:
                  tokoh asing                         perancangan korpus          R. O. Winstedt
                                                      bahasa Melayu;              R. J. Wilkinson
                                                  (e) menyatakan peranan         O.T. Dussek
                                                      institusi dan sumbangan     W. Marsden
                                                      tokoh dalam pembinaan
             (ii) Sumbangan                                                     Tokoh tempatan:
                                                      dan pengembangan
                  tokoh tempatan                                                  Raja Ali Haji
                                                      bahasa Melayu;
                                                                                  Abdullah Munsyi
                                                  (f) menjelaskan fungsi          Mejar Mohd Said
                                                      bahasa Melayu               Sulaiman
                                                      berdasarkan                 Za’ba
                                                      perlembagaan dan akta;      Asmah Haji
                                                  (g) menjelaskan                 Omar
                                                      perkembangan sistem         Nik Safiah Karim
                                                      ejaan Rumi;                 Hasan Ahmad
             (iii) Sumbangan                      (h) membandingkan ciri        Contoh pertubuhan
                   pertubuhan                         bahasa Melayu kuno        dan institusi:
                   dan institusi                      dengan bahasa Melayu        Pejabat Karang
                                                      klasik, bahasa Melayu       Mengarang
                                                      kuno dengan bahasa          Sultan Idris
                                                      Melayu moden, dan           Training College
                                                      bahasa Melayu klasik        (SITC)
                                                      dengan bahasa Melayu        Kongres Bahasa
                                                      moden.                      dan Persuratan
                                                                                  Melayu ASAS 50
                                                                                  Pakatan Belajar
                                                                                  Mengajar Bahasa
                                                                                  Melayu
                                                                                  Jawi Peranakan
         (b) Bahasa Melayu
             moden pascamerdeka
              (i) Akta-akta yang                                                 (i) Perkara 152
                  berkaitan dengan                                                   Perlembagaan
                  pelaksanaan                                                        Persekutuan
                  bahasa Melayu                                                 (ii) Akta DBP
                                                                                     1959 (Pindaan
                                                                                     1995)


                                             4
Waktu
Tajuk                                 Hasil Pembelajaran         Catatan
                         Pengajaran

                                                           (iii) Akta Bahasa
                                                                 Kebangsaan
                                                                 1963/67
                                                           (iv) Akta Hasutan
                                                                 1970
                                                            (v) Akta
                                                                 Pendidikan
                                                                 1996
 (ii) Penubuhan dan                                        Penekanan kepada
      peranan Dewan                                        peranan DBP
      Bahasa dan                                           sebagai badan
      Pustaka (DBP)                                        perancangan bahasa
(iii) Perancangan
      bahasa Melayu
        Perancangan
        taraf
          bahasa
          kebangsaan
          bahasa
          rasmi
          bahasa
          pengantar
        Perancangan
        korpus
          sejarah                                            Sistem Ejaan
          perkembangan                                       Wilkinson
          sistem ejaan                                       Ejaan Fajar Asia
          Rumi                                               Ejaan Za’ba
          penggubalan                                        Ejaan Malindo
          dan                                                Sistem Ejaan
          penyelarasan                                       Rumi Bahasa
          istilah                                            Melayu Baharu
          pembakuan
          sebutan
          penyusunan
          kamus
          pembakuan
          tatabahasa




                              5
Waktu
             Tajuk                                    Hasil Pembelajaran            Catatan
                                      Pengajaran

                     Fungsi bahasa
                     Melayu moden
                       bahasa ilmu
                       bahasa
                       komunikasi
                       bahasa
                       perpaduan
                     Penubuhan
                     Universiti
                     Kebangsaan
                     Malaysia
                     Sumbangan                                                  SITC
                     institusi lain                                             Universiti Malaya
                                                                                PENA
                                                                                Institut Bahasa
                                                                                Persekutuan
                                                                                Bahasa Melayu
                                                                                Universiti Malaya
                                                                                (PBMUM)
                                                                                Persatuan Pelajar-
                                                                                pelajar Maktab
                                                                                Perguruan Bahasa
                                                                                (PPMPB)
                                                                                Badan Bertindak
                                                                                Bahasa
                                                                                Kebangsaan
                                                                                (BBBK)

1.5 Unsur Asing dalam Bahasa              3        Calon seharusnya dapat:
    Melayu

   1.5.1 Latar belakang peminjaman                 (a) mengenal pasti unsur
         unsur bahasa asing                            asing/pinjaman dan
                                                       bahasa sumbernya;
   1.5.2 Bahasa sumber
                                                   (b) mengkategorikan kosa
         (a) bahasa Sanskrit
                                                       kata asing mengikut
         (b) bahasa Arab                               bidang;
         (c) bahasa Parsi                          (c) menyenaraikan unsur
         (d) bahasa-bahasa daerah                      pinjaman, iaitu
                                                                              Contoh bahasa
             Indonesia                                 konsonan, imbuhan,
                                                                              daerah Indonesia:
                                                       dan kosa kata;
         (e) bahasa Cina                                                        bahasa Jawa
                                                   (d) menjelaskan sebab        bahasa Sunda
         (f) bahasa Tamil                              peminjaman unsur         bahasa Banjar
         (g) bahasa Portugis                           bahasa asing.            bahasa
         (h) bahasa Belanda                                                     Minangkabau
         (i) bahasa Inggeris

                                              6
Waktu
                 Tajuk                                 Hasil Pembelajaran        Catatan
                                       Pengajaran

2   Bidang Fonologi                       35

    2.1 Definisi Fonetik dan Fonemik       7        Calon seharusnya dapat:

       2.1.1 Konsep bunyi                           (a) menyatakan definisi
                                                        bidang fonetik dan
       2.1.2 Konsep fonem
                                                        fonemik;
       2.1.3 Konsep alofon
                                                    (b) menjelaskan dan
       2.1.4 Konsep huruf                               membezakan konsep
       2.1.5 Konsep suku kata                           bunyi, fonem, huruf,
                                                        dan suku kata;
                                                    (c) menentukan fonem dan
                                                        alofon.

    2.2 Penggolongan dan penghasilan      16        Calon seharusnya dapat:
        bunyi bahasa

       2.2.1 Vokal                                  (a) menyatakan definisi
       2.2.2 Konsonan asli dan                          vokal, konsonan, dan
             konsonan pinjaman                          diftong;

       2.2.3 Diftong                                (b) mengkategorikan bunyi
                                                        bahasa mengikut cara
                                                        penghasilan dan daerah
                                                        artikulasi;
                                                    (c) menghuraikan cara
                                                        bunyi bahasa
                                                        dihasilkan;
                                                    (d) membezakan bunyi
                                                        konsonan asli dengan
                                                        konsonan pinjaman;
                                                    (e) mengenal pasti jenis-
                                                        jenis diftong, cara
                                                        penghasilannya, dan
                                                        perbezaannya dengan
                                                        vokal rangkap
                                                        artikulasi sertaan;
                                                    (f) melukis dan
                                                        melabelkan rajah alat
                                                        pertuturan;
                                                    (g) mengenal pasti
                                                        lambang fonetik dan
                                                        mentranskripsikan
                                                        perkataan dengan
                                                        menggunakan lambang
                                                        fonetik;




                                               7
Waktu
             Tajuk                                 Hasil Pembelajaran                 Catatan
                                   Pengajaran

                                                (h) melukis rajah alat
                                                    pertuturan mengikut
                                                    cara pengeluaran
                                                    bunyi-bunyi bahasa;
                                                (i) menilai ketepatan
                                                    penggunaan lambang
                                                    fonetik dalam
                                                    mentranskripsikan
                                                    bunyi bahasa.

2.3 Struktur suku kata bahasa                   Calon seharusnya dapat:
    Melayu

   2.3.1 Struktur suku kata asli                (a) mengenal pasti
                                                    struktur suku kata
   2.3.2 Struktur suku kata
                                                    bahasa Melayu;
         pinjaman
                                                (b) membezakan struktur
                                                    suku kata asli dan
                                                    suku kata pinjaman
                                                    dalam bahasa Melayu.

2.4 Sistem ejaan bahasa Melayu         9        Calon seharusnya dapat:

    2.4.1 Pola keselarasan vokal                (a) menjelaskan konsep
                                                    keselarasan vokal;
    2.4.2 Pengejaan
                                                (b) mengenal pasti pola
          (a) kata pinjaman                         keselarasan vokal dan
          (b) kata berimbuhan                       kekecualiannya;
          (c) kata majmuk                       (c) mengeja perkataan
                                                    yang pelbagai bentuk
          (d) kata ganda                            dengan betul;
          (e) klitik                                                        Klitik:
                                                                              ku
                                                                              mu
                                                                              kau
                                                                              nya
          (f) frasa sendi nama                  (d) membezakan              Contoh:
              dengan kata sendi                     pengejaan “di” dan       di sana
              “di” dan “ke”                         “ke” sama ada sebagai    di samping
                                                    imbuhan atau sebagai     ke rumah
                                                    kata sendi nama.         ke atas
                                                                             diambil
                                                                             dimakan
                                                                             ketua
                                                                             keluar




                                           8
Waktu
                 Tajuk                              Hasil Pembelajaran               Catatan
                                    Pengajaran

    2.5 Tanda baca                      3        Calon seharusnya dapat:

                                                 (a) mengenal pasti jenis-
                                                     jenis tanda baca;
                                                 (b) menggunakan tanda
                                                     baca dengan betul.

3   Pembacaan Kritis dan Analitis      24        Calon seharusnya dapat:       Teks prosa:
                                                                               300 350 patah
                                                 (a) menerangkan maksud        perkataan
                                                     perkataan, frasa, ayat,
                                                     atau perenggan yang
                                                     terdapat dalam teks;
                                                 (b) mengenal pasti idea
                                                     dan mesej penulis;
                                                 (c) membezakan fakta
                                                     dengan pendapat
                                                     penulis;
                                                 (d) menyusun dan
                                                     mengolah idea atau
                                                     fakta dengan lancar
                                                     dan berkesan;
                                                 (e) membuat inferens,
                                                     ramalan, parafrasa,
                                                     dan kesimpulan;
                                                 (f) memberikan
                                                     pandangan, ulasan,
                                                     atau kritikan terhadap
                                                     kandungan teks;
                                                 (g) menggunakan bahasa
                                                     yang baik dan
                                                     berkesan.




                                            9
Waktu
                   Tajuk                               Hasil Pembelajaran               Catatan
                                       Pengajaran

4   Penulisan Esei Tidak Berformat        36        Calon seharusnya dapat:       Bentuk tugasan
                                                                                  soalan esei
    Bidang tajuk esei
                                                    (a) mengembangkan isi            bincangkan
      ekonomi                                           secara tersusun, padat,      huraikan
                                                        dan meyakinkan               jelaskan
      pendidikan
                                                        supaya terhasil sebuah       berikan ulasan/
      sukan dan rekreasi                                wacana yang utuh;            pandangan/
      bahasa/seni/budaya/sastera                    (b) menyusun dan                 pendapat
                                                        mengolah idea atau           berikan cadangan
      sains dan teknologi                               fakta dengan lancar          berikan penilaian
      kemanusiaan dan kemasyarakatan                    dan berkesan;                bahaskan
                                                                                     sejauh manakah
                                                    (c) memberikan
                                                        pandangan, ulasan,        Esei individu:
                                                        atau kritikan tentang     600-650 patah
                                                        sesuatu tajuk;            perkataan
                                                    (d) menghasilkan esei
                                                        yang isinya menepati
                                                        tajuk dengan
                                                        menggunakan bahasa
                                                        yang baik dan
                                                        berkesan.




                                            10
Penggal Kedua

                                       Waktu
                   Tajuk                             Hasil Pembelajaran            Catatan
                                     Pengajaran

1   Morfologi                           24

    1.1 Definisi Bidang Morfologi        2        Calon seharusnya dapat:
       1.1.1 Konsep morfem
                                                  (a) menyatakan definisi
       1.1.2 Jenis morfem                             bidang morfologi;
                (a) morfem bebas                  (b) menjelaskan konsep
                                                      morfem, alomorf,
                (b) morfem terikat                    morfofonem, dan        Contoh morfem
                                                      kata.                  terikat:
       1.1.3 Konsep alomorf
                                                                                Kata akar
       1.1.4 Konsep morfofonem                                                 Imbuhan
       1.1.5 Konsep kata

    1.2 Bentuk kata                      2        Calon seharusnya dapat:

       1.2.1 Kata tunggal                         (a) mengenal pasti dan     Contoh:
                                                      mengkategorikan kata    Kata nama tunggal
       1.2.2 Kata terbitan                            mengikut bentuknya;     Kata kerja tunggal
       1.2.3 Kata majmuk                          (b) menganalisis bentuk     Kata adjektif
       1.2.4 Kata ganda                               kata;                   tunggal
                                                  (c) membezakan jenis
                                                      kata terbitan, kata
                                                      ganda, dan kata
                                                      majmuk.

    1.3 Golongan kata                    8        Calon seharusnya dapat:

       1.3.1 Kata nama                            (a) mengenal pasti
                                                      golongan kata;
                (a) am
                                                  (b) mengkategorikan kata
                (b) khas                              mengikut golongan
                (c) ganti nama                        dan jenisnya;
       1.3.2 Kata kerja                           (c) menggunakan kata
                                                      daripada pelbagai
                (a) transitif                         golongan dengan
                (b) tak transitif                     betul mengikut
                                                      konteks.




                                             11
Waktu
             Tajuk                                     Hasil Pembelajaran       Catatan
                                       Pengajaran

   1.3.3 Kata adjektif
          (a) sifatan atau keadaan
          (b) warna
          (c) ukuran
          (d) bentuk
          (e) waktu
          (f) jarak
          (g) cara
          (h) perasaan
          (i) pancaindera
   1.3.4 Kata tugas
          (a) kata penyambung ayat
          (b) kata praklausa
          (c) kata prafrasa dan
              pascafrasa
          (d) kata pascakata

1.4 Proses pembentukan kata               12        Calon seharusnya dapat:

   1.4.1 Pengimbuhan                                (a) mengenal pasti jenis,
                                                        fungsi, dan makna
          (a) jenis imbuhan                             imbuhan dan
               (i) imbuhan kata                         gandaan;
                   nama                             (b) mengenal pasti jenis
               (ii) imbuhan kata                        kata majmuk;
                    kerja                           (c) menganalisis binaan
              (iii) imbuhan kata                        kata;
                    adjektif                        (d) membina perkataan
          (b) fungsi dan makna                          berdasarkan proses
              imbuhan                                   morfologi yang betul;
   1.4.2 Pemajmukan                                 (e) mengenal pasti
                                                        akronim dan jenisnya;
          (a) jenis kata majmuk
                                                    (f) menggunakan unsur-
               (i) kata majmuk                          unsur morfologi
                   yang terdiri                         dengan betul;
                   daripada rangkai
                   kata bebas                       (g) menilai ketepatan
                                                        penggunaan sesuatu
               (ii) kata majmuk                         unsur morfologi.
                    daripada istilah
                    khusus dalam
                    bidang ilmiah


                                            12
Waktu
                   Tajuk                                   Hasil Pembelajaran            Catatan
                                           Pengajaran

                    (iii) kata majmuk
                          yang mendukung
                          maksud kiasan,
                          iaitu simpulan
                          bahasa
        1.4.3 Penggandaan
                (a) jenis penggandaan
                     (i) penggandaan
                         penuh
                    (ii) penggandaan
                         separa
                    (iii) penggandaan
                          berentak
                (b) Fungsi dan makna
                    penggandaan
        1.5.4 Pengakroniman
                (a) jenis akronim
                     (i) cantuman huruf
                         awal
                    (ii) cantuman suku
                         kata awal
                    (iii) cantuman huruf
                          dan suku kata
                    (iv) cantuman
                         bahagian awal
                         perkataan
                         pertama dengan
                         bahagian lain
                         perkataan yang
                         mengikutinya

2   Sintaksis                                 38

    2.1 Definisi bidang sintaksis              4        Calon seharusnya dapat:

        2.1.1 Konsep ayat                               (a) menyatakan definisi
                                                            bidang sintaksis;
        2.1.2 Konsep klausa
                                                        (b) menjelaskan konsep     Frasa endosentrik dan
        2.1.3 Konsep frasa
                                                            ayat, klausa, dan      frasa eksosentrik
        2.1.4 Konsep subjek dan                             frasa;
              predikat
                                                        (c) menjelaskan konsep
                                                            subjek dan predikat.




                                                   13
Waktu
              Tajuk                           Hasil Pembelajaran             Catatan
                              Pengajaran

2.2 Jenis dan binaan frasa        4        Calon seharusnya dapat:

    2.2.1 Frasa nama                       (a) mengenal pasti jenis
                                               frasa;
    2.2.2 Frasa kerja
                                           (b) mengenal pasti rumus
    2.2.3 Frasa adjektif                       frasa dan unsur yang
    2.2.4 Frasa sendi nama                     membina frasa;
                                           (c) membina frasa
                                               berdasarkan rumus
                                               dengan betul.

2.3 Jenis dan binaan klausa       2        Calon seharusnya dapat:

    2.3.1 Klausa bebas                     (a) mengenal pasti jenis
                                               klausa;
    2.3.2 Klausa tak bebas
                                           (b) mengenal pasti unsur-
                                               unsur yang membina
                                               klausa;
                                           (c) membina klausa
                                               berdasarkan rumus
                                               yang betul.

2.4 Pola ayat dasar               2        Calon seharusnya dapat:

    2.4.1 FN + FN                          (a) mengenal pasti ciri-    FN: Frasa nama
                                               ciri ayat dasar dan     FK: Frasa kerja
    2.4.2 FN + FK
                                               rumusnya;               FA: Frasa adjektif
    2.4.3 FN + FA                                                      FS: Frasa sendi nama
                                           (b) membezakan ayat
    2.4.4 FN + FS                              dasar dengan ayat
                                               tunggal;
                                           (c) membina ayat dasar
                                               berdasarkan pola
                                               tertentu;
                                           (d) menganalisis binaan
                                               ayat dasar.




                                      14
Waktu
                 Tajuk                                     Hasil Pembelajaran                 Catatan
                                           Pengajaran

2.5 Susunan konstituen ayat                    4        Calon seharusnya dapat:

    2.5.1 Susunan biasa                                 (a) mengenal pasti
                                                            susunan konstituen
    2.5.2 Susunan songsang
                                                            ayat;
           (a) pendepanan seluruh
                                                        (b) menukarkan ayat
               predikat
                                                            susunan biasa kepada
           (b) pendepanan                                   susunan songsang
               sebahagian                                   atau sebaliknya;
               predikat
                                                        (c) menganalisis binaan
                                                            ayat.

2.6 Ragam ayat                                 4        Calon seharusnya dapat:

    2.6.1 Ayat aktif                                    (a) mengenal pasti ayat
                                                            aktif dan ayat pasif;
           (a) ayat aktif transitif
                                                        (b) menukarkan ayat aktif
           (b) ayat aktif tak transitif
                                                            kepada ayat pasif dan
    2.6.2 Ayat pasif                                        sebaliknya;
           (a) Jenis ayat pasif                         (c) membezakan jenis
                                                            ayat aktif transitif
                   (i) ayat pasif                           dengan ayat aktif tak
                       dengan kata                          transitif;
                       kerja
                       berimbuhan                       (d) mengkategorikan jenis
                       pasif                                ayat aktif tak transitif;

                  (ii) ayat pasif                       (e) membezakan jenis
                       dengan kata                          dan binaan ayat pasif;
                       ganti nama                       (f) membina ayat aktif
                       diri orang                           dan pasif dengan
                       pertama dan                          betul.
                       orang kedua
                  (iii) ayat pasif
                        dengan
                        perkataan “kena”

2.7 Jenis ayat                                 4        Calon seharusnya dapat:         Penjenisan ayat ini
                                                                                        berdasarkan intonasi
                                                                                        dan tujuan.
    2.7.1 Ayat penyata                                  (a) mengenal pasti dan
                                                            membezakan ayat
    2.7.2 Ayat tanya
                                                            mengikut jenis;
    2.7.3 Ayat perintah
                                                        (b) membina pelbagai
    2.7.4 Ayat seruan                                       jenis ayat dengan
                                                            betul.




                                                   15
Waktu
             Tajuk                                      Hasil Pembelajaran       Catatan
                                        Pengajaran

2.8 Bentuk ayat                             8        Calon seharusnya dapat:

    2.8.1 Ayat tunggal                               (a) mengenal pasti dan
                                                         membezakan bentuk
    2.8.2 Ayat majmuk
                                                         ayat;
          (a) ayat majmuk
                                                     (b) menganalisis bentuk
              gabungan
                                                         dan binaan ayat;
          (b) ayat majmuk                            (c) mengenal pasti
              pancangan                                  pelbagai bentuk ayat
                  (i) ayat pancangan                     majmuk;
                      relatif                        (d) membina pelbagai
                  (ii) ayat pancangan                    bentuk ayat dengan
                       komplemen                         betul.
              (iii) ayat pancangan
                    keterangan
          (c) ayat majmuk
              campuran

2.9 Proses penerbitan ayat                  6        Calon seharusnya dapat:

    2.9.1 Konsep ayat terbitan                       (a) menjelaskan konsep
                                                         ayat terbitan;
    2.9.2 Proses penerbitan ayat
                                                     (b) mengenal pasti proses
          (a) pengguguran
                                                         penerbitan ayat;
          (b) penyusunan semula                      (c) menganalisis ayat
          (c) peluasan                                   terbitan;
                                                     (d) menganalisis dan
                                                         membina ayat
                                                         berdasarkan rajah
                                                         pohon;
                                                     (e) membina ayat terbitan
                                                         mengikut proses yang
                                                         betul.




                                                16
Waktu
                   Tajuk                           Hasil Pembelajaran               Catatan
                                   Pengajaran

3   Analisis Kesalahan Bahasa         18        Calon seharusnya dapat:

      Kesalahan bahasa meliputi:                (a) mengenal pasti
                                                    kesalahan bahasa;
         Ejaan
                                                (b) menjelaskan sebab
         Tanda baca                                 kesalahan bahasa;
         Diksi                                  (c) membetulkan
         Morfologi                                  kesalahan bahasa.

         Sintaksis
         Penanda wacana

4   Penulisan Esei Berformat          40        Calon seharusnya dapat:       Dinilai dalam
                                                                              Penilaian Berasaskan
      Bentuk format:                            (a) menulis esei mengikut     Sekolah
                                                    bentuk format yang
         Laporan                                    dikehendaki;              Esei individu
         Syarahan/Ceramah/Teks                  (b) mengembangkan isi
         ucapan                                                               Panjang esei
                                                    secara tersusun, padat,
                                                                              berformat:
         Memorandum                                 dan meyakinkan
                                                                              600 hingga 650 patah
                                                    supaya terhasil sebuah
                                                                              perkataan
         Minit mesyuarat                            wacana yang utuh;
         Kertas cadangan                        (c) menghasilkan esei         Panjang surat kiriman
                                                    yang isinya menepati      rasmi: tidak kurang
         Surat kiriman rasmi                                                  daripada 250 patah
                                                    tajuk dengan
                                                    menggunakan bahasa        perkataan
                                                    yang lancar dan
                                                    berkesan.                 Markah: 25

                                                                              Wajaran: 10%




                                        17
Penggal Ketiga

                                       Waktu
                   Tajuk                             Hasil Pembelajaran       Catatan
                                     Pengajaran

 1   Wacana                             12

     1.1 Konsep wacana                   1        Calon seharusnya dapat
                                                  menjelaskan konsep
                                                  wacana.

     1.2 Ciri wacana                     3        Calon seharusnya dapat:

         1.2.1 Kohesi                             (a) menjelaskan ciri
                                                      wacana;
         1.2.2 Koheren
                                                  (b) mengenal pasti kohesi
                                                      dan koheren dalam
                                                      teks;
                                                  (c) menggunakan kohesi
                                                      dan koheren dalam
                                                      penulisan.

     1.3 Jenis penanda wacana            8        Calon seharusnya dapat:

         1.3.1 Penanda penghubung                 (a) mengkategorikan
                                                      penanda wacana
         1.3.2 Penanda rujukan
                                                      mengikut jenis;
         1.3.3 Penanda penggantian
                                                  (b) menggunakan penanda
         1.3.4 Penanda leksikal                       wacana dalam konteks
                                                      yang betul;
         1.3.5 Penanda elipsis/
               pengguguran                        (c) menganalisis sesebuah
                                                      wacana;
                                                  (d) menghasilkan wacana
                                                      yang utuh.

 2   Retorik                            12

     2.1 Konsep retorik                  1        Calon seharusnya dapat
                                                  menjelaskan konsep
                                                  retorik.

     2.2 Jenis retorik dan cirinya       5        Calon seharusnya dapat:

         2.2.1 Pemerian                           (a) mengenal pasti dan
                                                      membezakan jenis
         2.2.2 Pemujukan
                                                      retorik dan ciri-
         2.2.3 Penceritaan                            cirinya;
                                                  (b) menghasilkan retorik
                                                      mengikut jenisnya.




                                             18
Waktu
                  Tajuk                                    Hasil Pembelajaran              Catatan
                                           Pengajaran

        2.2.4 Pendedahan
        2.2.5 Penghujahan

    2.3 Teknik penyampaian idea                6        Calon seharusnya dapat:

        2.3.1 Deduksi                                   (a) mengesan teknik
                                                            penyampaian idea
        2.3.2 Induksi
                                                            dalam teks;
        2.3.3 Analogi
                                                        (b) menyampaikan idea
        2.3.4 Eklektik                                      berdasarkan teknik
                                                            yang sesuai.

3   Variasi bahasa                            16

    3.1 Konsep variasi bahasa                  1        Calon seharusnya dapat
                                                        menjelaskan konsep
                                                        variasi bahasa.

    3.2 Jenis variasi bahasa dan cirinya      15        Calon seharusnya dapat:

        3.2.1   Dialek                                  (a) mengenal pasti dan      Istilah yang berkaitan
                                                            membezakan jenis        yang perlu diajarkan:
        3.2.2   Idiolek
                                                            variasi bahasa dan         Isoglos
        3.2.3   Pijin                                       cirinya;                   Diaglosia
        3.2.4   Kreol                                   (b) mengemukakan               Subdialek
                                                            contoh variasi bahasa      Dwibahasa
        3.2.5   Slanga                                      yang betul.                Multibahasa
        3.2.6   Bahasa formal
        3.2.7   Bahasa tak formal
        3.2.8   Bahasa halus
        3.2.9   Bahasa kasar
        3.2.10 Bahasa istana/dalam
        3.2.11 Bahasa basahan
        3.2.12 Bahasa baku
        3.2.13 Bahasa mesra
        3.2.14 Bahasa pasar




                                                   19
Waktu
                   Tajuk                                 Hasil Pembelajaran              Catatan
                                         Pengajaran

4   Laras bahasa                             8

    4.1 Konsep laras bahasa                  1        Calon seharusnya dapat
                                                      menjelaskan konsep laras
                                                      bahasa.

    4.2 Jenis dan ciri laras                 7        Calon seharusnya dapat:      Tumpuan diberikan
                                                                                   pada laras bahasa
                                                      (a) menjelaskan ciri laras   yang berikut:
                                                          bahasa;
                                                                                    Laras sains
                                                      (b) mengenal pasti dan        Laras ekonomi
                                                          membezakan jenis          Laras undang-
                                                          laras bahasa dan          undang
                                                          cirinya berdasarkan       Laras agama
                                                          teks;                     Laras sukan
                                                      (c) mengemukakan              Laras sastera
                                                          contoh laras yang         Laras resipi
                                                          betul;                    Laras iklan
                                                      (d) merumuskan jenis          (termasuk
                                                          laras berdasarkan         penggunaan
                                                          cirinya;                  bahasa pada papan
                                                                                    tanda)
                                                      (e) menghasilkan
                                                          pelbagai laras.

5   Semantik                                12

    5.1 Konsep semantik                      1        Calon seharusnya dapat
                                                      menjelaskan konsep
                                                      semantik.

    5.2 Makna denotatif dan makna            1        Calon seharusnya dapat
        konotatif                                     menjelaskan maksud dan
                                                      memberikan contoh
                                                      “makna denotatif” dan
                                                      “makna konotatif”.

    5.3 Konsep, perkataan, dan rujukan       1        Calon seharusnya dapat
                                                      menjelaskan pengertian
                                                      makna/konsep, perkataan,
                                                      dan rujukan.




                                                 20
Waktu
              Tajuk                                  Hasil Pembelajaran            Catatan
                                     Pengajaran

5.4 Perkaitan makna perkataan dari       7        Calon seharusnya dapat:
    segi leksikal
                                                  (a) mengenal pasti dan
    (a) sinonim
                                                      membezakan
    (b) antonim                                       perkaitan makna
                                                      perkataan dari segi
    (c) hiponim
                                                      leksikal;
    (d) homonim                                   (b) memberikan contoh
    (e) polisemi                                      yang betul bagi kata    Homonim meliputi
                                                      yang mempunyai          homograf dan
    (f)   mironim                                     pertalian leksikal;     homofon.
                                                  (c) membina ayat yang
                                                      betul dengan
                                                      menggunakan
                                                      perkataan yang
                                                      mempunyai pertalian
                                                      leksikal;
                                                  (d) merumuskan jenis-
                                                      jenis perkaitan makna
                                                      dari segi leksikal.

5.5 Perubahan makna                      2        Calon seharusnya dapat:

    5.5.1 Peluasan makna                          (a) menjelaskan maksud      Contoh:
                                                      perubahan makna;         Saudara
                                                  (b) memberikan contoh        Abang
    5.5.2 Penyempitan makna                           perkataan yang          Contoh:
                                                      mengalami perubahan      Madrasah
                                                      makna.                   Pondok
                                                                               Khalwat
                                                                               Tuan
                                                                               Cik




                                             21
Waktu
                 Tajuk                                Hasil Pembelajaran             Catatan
                                      Pengajaran

6   Pragmatik                            20

    6.1 Konsep pragmatik                  1        Calon seharusnya dapat
                                                   menjelaskan konsep
                                                   pragmatik.

    6.2 Bahasa dalam konteks budaya      12        Calon seharusnya dapat:

       6.2.1 Peribahasa                            (a) menjelaskan makna       Peribahasa:
                                                       peribahasa;               Perumpamaan
                                                   (b) mengenal pasti dan        Pepatah/bidalan
                                                       membezakan ragam          Kiasan
                                                       bahasa;                   Kata hikmat
                                                                                 Simpulan bahasa
                                                   (c) mengemukakan
                                                                                 Perbilangan
                                                       contoh peribahasa dan
                                                       ragam bahasa yang
                                                       betul;
                                                   (d) menentukan atau
                                                       memadankan sesuatu
                                                       peribahasa dengan
                                                       situasi yang sesuai;
                                                   (e) menggunakan sesuatu
                                                       peribahasa atau ragam
                                                       bahasa dalam konteks
                                                       yang sesuai.
       6.2.2 Ragam bahasa                                                      Ragam bahasa:
                                                                                 bahasa sindiran
                                                                                 bahasa menggiat
                                                                                 bahasa mengejek
                                                                                 bahasa terbalik
                                                                                 bahasa merajuk
                                                                                 bahasa tempelak
                                                                                 bahasa herdik
                                                                                 bahasa
                                                                                 besar/melampau
                                                                                 bahasa
                                                                                 kecil/merendah
                                                                                 bahasa naik
                                                                                 bahasa turun
                                                                                 pertanyaan ingkar
                                                                                 bahasa seruan atau
                                                                                 keluhan
                                                                                 bahasa berulang
                                                                                 bahasa bertimbal
                                                                                 bahasa bukan
                                                                                 bahasa jenaka




                                              22
Waktu
             Tajuk                                   Hasil Pembelajaran             Catatan
                                     Pengajaran

6.3 Kesantunan berbahasa                 7        Calon seharusnya dapat:

   6.3.1 Konsep kesantunan                        (a) menjelaskan konsep
         berbahasa                                    kesantunan berbahasa
                                                      dan cirinya;
   6.3.2 Ciri kesantunan
         berbahasa dalam                          (b) mengenal pasti dan
         konteks lisan dan                            membezakan bentuk
         tulisan                                      sapaan dan gelaran
                                                      mengikut konteks dan
          (a) Penggunaan ungkapan                     situasi;               Penggunaan bahasa
              bertatasusila                                                  halus
                                                  (c) mengemukakan           Contoh:
                                                      contoh dan               Terima kasih
                                                      menggunakan              Sila masuk
                                                      ungkapan                 Jemput duduk
                                                      bertatasusila, kata
          (b) Penggunaan kata                         ganti nama diri, dan   Jenis-jenis gelaran
              ganti nama diri                         kata sapaan dengan        kekeluargaan
              mengikut                                betul;                    keturunan
              konteks dan                                                       anugerah
              situasi                             (d) merumuskan jenis-
                                                      jenis ungkapan            ikhtisas
                                                      bertatasusila, kata
          (c) Penggunaan bentuk                       ganti nama diri, dan
              sapaan, gelaran,                        kata sapaan;
              dan rujukan kehormat
              mengikut situasi                    (e) bertutur dengan
                                                      menggunakan intonasi
          (d) Penggunaan intonasi                     dan gaya (bahasa
              dan gaya (bahasa                        badan) yang sesuai.
              badan) yang sesuai




                                             23
Waktu
                 Tajuk                               Hasil Pembelajaran               Catatan
                                     Pengajaran

7   Penulisan Ilmiah                    40        Calon seharusnya dapat:       Dinilai secara
                                                                                Pentaksiran
                                                                                Berasaskan Sekolah

      Penulisan esei ilmiah (hasil                (a) menulis esei ilmiah       Panjang esei ilmiah:
      penyelidikan)                                   mengikut format yang      2000-2500 patah
                                                      betul;                    perkataan
                                                  (b) mengembangkan isi
                                                      secara tersusun, padat,   Waktu pengajaran: 24
                                                      dan meyakinkan
                                                      supaya terhasil sebuah    Waktu
                                                      wacana yang utuh;         pembentangan: 16

                                                  (c) menghasilkan esei         Esei berkumpulan
                                                      yang isinya menepati
                                                      tajuk dengan              Wajaran esei ilmiah:
                                                      menggunakan bahasa        60% penulisan
                                                      yang lancar dan           40% pembentangan
                                                      berkesan;
                                                  (d) membentangkan esei
                                                      secara berkumpulan
                                                      dengan menggunakan
                                                      intonasi dan bahasa
                                                      badan yang sesuai.




                                          24
Kerja Kursus

1   Pengenalan

    Dalam Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia Bahasa Melayu yang baharu, komponen
    pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) diterapkan kepada calon sekolah kerajaan, calon sekolah
    swasta, dan calon persendirian individu. Melalui PBS, calon dikehendaki menyediakan dua kerja
    kursus, iaitu kerja kursus pada penggal kedua dan kerja kursus pada penggal ketiga. Wajaran
    markah bagi komponen kerja kursus sepanjang pengajian tingkatan enam ialah 25%. Markah bagi
    komponen kerja kursus ini dijumlahkan dengan markah peperiksaan yang dikendalikan oleh
    MPM dalam setiap penggal bagi menentukan gred mata pelajaran dan Purata Nilai Gred
    Keseluruhan.

    Pada penggal kedua, calon dikehendaki mengarang esei berformat manakala pada penggal ketiga,
    calon dikehendaki menghasilkan penulisan ilmiah. Panduan dan arahan tugasan akan diberikan
    melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my. Tugasan adalah berkaitan dengan tajuk yang
    terdapat dalam sukatan pelajaran Bahasa Melayu.

2   Objektif

    Tujuan kerja kursus ini diadakan adalah untuk menilai dan memperkukuh kebolehan dan
    keupayaan calon dalam

    (a) memahami dan mengaplikasi pengetahuan dan sistem bahasa Melayu

    (b) menerapkan dan mengaplikasi domain kemahiran insaniah dalam mata pelajaran ini

    (c) menerapkan kesedaran calon bahawa pembelajaran mata pelajaran ini adalah berasaskan
        pembelajaran sepanjang penggal

    (d) mengaplikasi pembelajaran dengan kaedah, teknik, dan strategi yang ilmiah seperti dengan
        memperoleh ilmu melalui sumber kajian, pengumpulan maklumat daripada pelbagai sumber,
        dan menyampaikan dapatan dan maklumat dalam bentuk komunikasi yang teratur, jelas, dan
        sahih.

3   Kerja kursus Penggal Kedua – Penulisan Esei Berformat

    1   Pelajar dikehendaki menyediakan esei berformat secara individu.

    2   Guru hendaklah menyediakan tajuk soalan esei berformat kepada pelajar.

    3   Pelajar dikehendaki menulis sekurang-kurangnya tujuh esei, iaitu satu esei bagi setiap format.
        Ketujuh-tujuh esei tersebut hendaklah disemak dan markah purata akan dihantar kepada
        MPM.

    4   Pelajar dikehendaki menulis esei berformat dalam waktu pengajaran dan pembelajaran
        (P & P) Bahasa Melayu.




                                                 25
4   Kerja kursus Penggal Ketiga – Penulisan Esei Ilmiah

    1   Esei ilmiah dihasilkan secara berkumpulan dan dibentangkan oleh setiap ahli kumpulan
        mengikut bahagian masing-masing. Guru mentaksir pembentangan esei tersebut secara
        individu.

    2   Setiap ahli dalam kumpulan dikehendaki membuat pembentangan selama lima minit. Lima
        minit lagi diperuntukkan untuk sesi soal jawab bagi setiap kumpulan.

    3   Bagi calon persendirian individu, esei ilmiah dihasilkan dan dibentangkan secara individu.

    4   Dalam sesi soal jawab, satu soalan daripada guru dan dua soalan daripada pelajar hendaklah
        dibuka kepada semua ahli kumpulan untuk dijawab.

    5   Calon digalakkan untuk menggunakan alat bantu yang sesuai, seperti power point, LCD,
        OHP, atau lain-lain untuk memaparkan isi penting pembentangan.

    6 Calon tidak dibenarkan membaca keseluruhan teks daripada hasil kajian.

    7 Semangat kerja berpasukan hendaklah jelas kelihatan semasa membuat pembentangan.

    8   Markah penuh pembentangan sebanyak 50 markah diberikan untuk aspek kerelevanan,
        kelancaran, keterampilan, kebahasaan, dan penggunaan alat bantu. Wajarannya ialah 40%.
        Pemberian markah kepada setiap individu adalah berdasarkan prestasi pembentangannya.

    9   Markah penuh penulisan esei sebanyak 50 markah diberikan untuk tajuk kajian, senarai
        kandungan, penghargaan, pendahuluan, objektif kajian, kaedah kajian, dapatan kajian,
        rumusan kajian, lampiran, dan bibliografi/rujukan. Wajarannya ialah 60%. Setiap ahli
        kumpulan diberikan markah yang sama bagi penulisan esei yang dihasilkan.




                                                 26
Skim Pentaksiran

Skim Pentaksiran bagi mata pelajaran ini terbahagi kepada lima kertas, iaitu Kertas 910/1, Kertas
910/2, Kertas 910/3, Kertas 910/4, dan Kertas 910/5. Semua calon sama ada dari sekolah kerajaan,
sekolah swasta, atau calon persendirian individu dikehendaki mengambil kelima-lima kertas ini.

Pentaksiran bagi mata pelajaran ini diadakan dalam tiga penggal, iaitu pada Penggal Pertama, Penggal
Kedua, dan Penggal Ketiga. Pentaksiran dilaksanakan melalui dua kaedah, iaitu pentaksiran berpusat
yang dikendalikan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM) dan pentaksiran berasaskan sekolah.
Kerja kursus bagi calon sekolah kerajaan akan ditaksir mengikut kaedah PBS oleh guru di sekolah
masing-masing, manakala kerja kursus bagi calon sekolah swasta dan calon persendirian individu
akan ditaksir oleh pemeriksa yang dilantik oleh MPM.

Penggal Pertama

Kertas 910/1   Pentaksiran Berpusat (2 jam)
Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C.
Bahagian A mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Sejarah dan
Perkembangan Bahasa Melayu, serta Fonetik dan Fonologi. (20 markah)
Bahagian B mengandungi satu petikan yang menguji kemahiran calon dari segi pembacaan kritis dan
analitis. (30 markah)
Bahagian C mengandungi soalan esei tidak berformat. Calon dikehendaki menulis esei berdasarkan
salah satu daripada tiga tajuk yang dikemukakan. Panjang esei antara 600 hingga 650 patah perkataan.
(50 markah)

Penggal Kedua

Kertas 910/2   Pentaksiran Berpusat (1½ jam)
Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan B.
Bahagian A mengandungi 30 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Morfologi dan Sintaksis.
(30 markah)
Bahagian B mengandungi soalan berstruktur dan soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk
Morfologi dan Sintaksis dan Analisis Kesalahan Bahasa. (30 markah)

Kertas 910/4 - Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Calon dikehendaki menulis esei berformat berdasarkan tajuk yang ditetapkan. Panjang esei antara
600 hingga 650 patah perkataan. (25 markah)

Penggal Ketiga

Kertas 910/3   Pentaksiran Berpusat (1½ jam)

Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan B.
Bahagian A mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Wacana, Retorik, Variasi
Bahasa, Laras Bahasa, Semantik, dan Pragmatik. (20 markah)
Bahagian B mengandungi soalan berstruktur dan soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk
pada Bahagian A. (40 markah)




                                                27
Kertas 910/5   Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Calon dikehendaki menulis esei ilmiah secara berkumpulan (bagi calon sekolah kerajaan dan calon
sekolah swasta) dan secara individu (bagi calon pensendirian individu) berdasarkan tajuk yang
ditetapkan. Panjang esei adalah antara 2000 hingga 2500 patah perkataan. (50 markah)




                                              28
Skim Pentaksiran


  Penggal      Kod dan                                    Markah
                                  Jenis Ujian                          Masa       Pentadbiran
 Pengajian   Nama Kertas                                 (Wajaran)

 Penggal       910/1       Ujian Bertulis                  100         2 jam    Pentaksiran
 Pertama       Bahasa                                     (35%)                 berpusat
              Melayu 1
                           Bahagian A:                      20
                           Soalan aneka pilihan
                           20 soalan diberikan
                           Jawab semua soalan
                           Bahagian B:                      30
                           Soalan berstruktur
                           Jawab semua soalan
                           Bahagian C:                      50
                           Soalan esei tidak
                           berformat
                           Jawab 1 soalan daripada
                           3 soalan

 Penggal       910/2       Ujian Bertulis                   60        1½ jam    Pentaksiran
 Kedua         Bahasa                                     (20%)                 berpusat
              Melayu 2
                           Bahagian A:                      30
                           Soalan aneka pilihan
                           30 soalan diberikan
                           Jawab semua soalan
                           Bahagian B:                      30
                           Soalan berstruktur
                           Jawab semua soalan

               910/4       Kerja Kursus                     25       Sepanjang Pentaksiran
               Bahasa                                      (8%)       penggal  berasaskan
               Melayu                                                  kedua   sekolah bagi
                           Esei berformat                   25                 calon sekolah
                                                                               kerajaan, calon
                           Calon dikehendaki                                   sekolah bantuan
                           menulis sekurang-                                   kerajaan, calon
                           kurangnya tujuh esei,                               sekolah swasta,
                           iaitu satu esei bagi setiap                         dan calon
                           format.                                             persendirian
                                                                               individu.

                                                                                Pentaksiran
                                                                                oleh pemeriksa
                                                                                yang dilantik
                                                                                bagi calon
                                                                                sekolah swasta
                                                                                dan calon
                                                                                persendirian
                                                                                individu.


                                                29
Penggal      Kod dan                                 Markah
                                 Jenis Ujian                       Masa        Pentadbiran
Pengajian   Nama Kertas                              (Wajaran)

Penggal       910/3       Ujian Bertulis                60        1½ jam     Pentaksiran
Ketiga        Bahasa                                  (20%)                  berpusat
             Melayu 3
                          Bahagian A:                   20
                          Soalan aneka pilihan
                          20 soalan diberikan
                          Jawab semua soalan
                          Bahagian B:                   40
                          Soalan berstruktur
                          Jawab semua soalan

              910/5       Kerja Kursus                  50       Sepanjang   Pentaksiran
              Bahasa                                  (17%)       penggal    berasaskan
             Melayu 5                                              ketiga    sekolah bagi
                          Kerja Projek − Penulisan      50                   calon sekolah
                          ilmiah                                             kerajaan, calon
                                                                             sekolah bantuan
                          Pilih satu tema daripada                           kerajaan, calon
                          dua tema yang diberikan                            sekolah swasta,
                          dan hasilkan satu                                  dan calon
                          penulisan ilmiah                                   persendirian
                          daripadanya                                        individu.

                          Tugasan sama ada                                   Pentaksiran
                          daripada tajuk dalam                               oleh pemeriksa
                          penggal pertama, penggal                           yang dilantik
                          kedua, atau                                        bagi calon
                          penggal ketiga                                     sekolah swasta
                                                                             dan calon
                                                                             persendirian
                                                                             individu.




                                               30
Pemerihalan Prestasi

Gred A

   Calon mempunyai pengetahuan yang mendalam tentang sejarah dan perkembangan bahasa
   Melayu, sistem bahasa Melayu, serta aspek sosial dan budaya bahasa Melayu.
   Calon dapat menguasai dan mengamalkan kesemua kemahiran berbahasa dengan baik dan
   berkesan.
   Calon peka akan kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkannya.
   Calon mampu berfikir secara kreatif, kritis, dan analitis, seterusnya berupaya untuk
   mengungkapkan idea yang bernas dengan berkesan.
   Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang tinggi dalam penggunaan bahasa Melayu.
   Calon mampu menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras mengikut format
   yang betul dan dengan wacana yang utuh.


Gred C

   Calon mempunyai pengetahuan yang umum tentang sejarah dan perkembangan bahasa Melayu,
   sistem bahasa Melayu, aspek sosial, dan budaya bahasa Melayu.
   Calon dapat menguasai dan mengamalkan sebahagian daripada kemahiran berbahasa dengan baik.
   Calon peka akan kesalahan bahasa dan dapat membetulkan sebahagian daripadanya.
   Calon masih dapat berfikir secara kreatif, kritis, dan analitis, dan berupaya untuk mengungkapkan
   idea dengan baik.
   Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang sederhana dalam penggunaan bahasa Melayu.
   Calon dapat menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras mengikut format yang
   betul dalam wacananya.




                                               31
Senarai Rujukan

1.   Abdul Razak Ab Karim, 2008. Kepelbagaian Laras Bahasa Melayu, Akademi Pengajian
       Melayu, Universiti Malaya.

2.   Ahmad Khair Mohd Nor, 2008. Pengantar Sintaksis Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Utusan
       Publications & Distributors Sdn. Bhd.

3.   Amat Johari Moin, 1996. Perancangan Bahasa: Aksara Jawi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
       dan Pustaka.

4.   Asmah Haji Omar, 2008. Nahu Kemas Kini. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn.
       Bhd.

5.   Asmah Hj Omar, 2007. Panduan Wacana Akademik: Teori dan Penerapan. Dewan Bahasa dan
       Pustaka.

6.   Nik Safiah Karim, 2008. Tatabahasa Dewan Edisi Baharu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
       Pustaka.

7.   Noriah Mohamed, 1999. Sejarah Sosiolinguistik Bahasa Melayu Lama. Penerbit USM, Pulau
       Pinang.

8.   Persatuan Pendidikan Bahasa Melayu Malaysia, 2012. Dinamika Bahasa Melayu. Kuala
        Lumpur.

9.   Persatuan Pendidikan Bahasa Melayu Malaysia, 2012. Tatabahasa Asas. Kuala Lumpur.

10. Za’ba, 1965. Ilmu Mengarang Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.




                                             32
KERTAS SOALAN CONTOH
Nombor kad pengenalan: ...................................        Nombor pusat/angka giliran: .............................



                   910/1                                                               STPM
                                          BAHASA MELAYU
                                                    KERTAS 1
                                                       (Dua jam)



                             MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA
                                   (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL)


                           SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
                                    (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)




Arahan kepada calon:                                                                             Untuk kegunaan
                                                                                                   pemeriksa
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA
DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN.                                                                       Bahagian A
                                                                                              20 soalan
   Kertas ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A,
Bahagian B, dan Bahagian C.                                                                        Bahagian B
    Calon dikehendaki menjawab semua soalan dalam Bahagian A                                Soalan 1−3
dan Bahagian B dan satu soalan dalam Bahagian C.
                                                                                                   Bahagian C
    Ada dua puluh soalan dalam Bahagian A. Tiap-tiap soalan
                                                                                              Soalan 1
diikuti oleh empat pilihan jawapan. Pilih satu jawapan yang betul
dan bulatkan pada jawapan anda pada kertas soalan ini.                                        Soalan 2
    Calon dikehendaki menjawab soalan dalam Bahagian B dan                                    Soalan 3
Bahagian C pada helaian jawapan. Ikat helaian jawapan anda
bersama dengan kertas soalan ini.                                                              Jumlah

    Markah untuk tiap-tiap soalan dan bahagian soalan diberikan
dalam tanda kurung [ ].



                         Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak.
                                            Majlis Peperiksaan Malaysia

STPM 910/1
                                                             33
Bahagian A
                                               [20 markah]

Jawab semua soalan.

1 Yang manakah padanan yang betul bagi cabang bahasa dengan contoh bahasa dalam rumpun
Austronesia?

                 Cabang bahasa                      Contoh bahasa
        A          Melanesia         Hawaii, Tonga, dan Maori
        B          Nusantara         Tagalog, Irian, dan Aceh
        C          Mikronesia        Kepulauan Marianna, Marshall, dan Carolina
        D          Polinesia         Kepulauan Fiji, New Caledonia, dan Gilbert

2
            Menggunakan huruf India
            Menggunakan bahasa Melayu kuno
            Batu bersurat pertama yang menunjukkan bahasa Melayu telah menerima pengaruh Islam

    Pernyataan di atas merujuk kepada batu bersurat di
    A Gandasuli
    B Minye Tujoh
    C Pagar Ruyung
    D Sungai Teresat

3   Yang manakah pernyataan yang tidak benar tentang bahasa Melayu klasik?
    A Tidak wujud pendepanan predikat dalam binaan ayat
    B Banyak menggunakan partikel dalam ayat
    C Bentuk ayat pasif lebih banyak digunakan
    D Penggunaan kata pangkal ayat meluas

4
     Sebermula adapun Raja Kecik lepaslah ia ke Riau maka waktu hendak lalu maka berjumpalah
     ia dengan perahu Bugis Pendewakan tiga buah.

    Ciri bahasa Melayu klasik yang terdapat dalam petikan di atas ialah
             I pengguguran objek
            II penggunaan ayat songsang
        III penggunaan kata pangkal ayat
        IV penggunaan ayat tunggal yang panjang
    A I dan II
    B I dan IV
    C II dan III
    D III dan IV

910/1
                                                  34
5 Pejabat Karang Mengarang telah mencapai beberapa kejayaan dalam usaha untuk memajukan
bahasa Melayu. Antaranya termasuklah
         I menggubal istilah
        II menerbitkan buku bacaan sekolah
        III menterjemah karya sastera dari Barat
        IV menuntut agar bahasa Melayu menjadi bahasa kebangsaan
    A I dan II
    B I dan IV
    C II dan III
    D III dan IV

6   Yang manakah aktiviti yang tergolong dalam perancangan korpus bahasa?
    A Menggubal istilah dalam pelbagai bidang ilmu
    B Memperbanyak bahan bacaan dalam bahasa Melayu
    C Merancang penggunaan bahasa Melayu dalam pentadbiran
    D Mensyaratkan kelulusan bahasa Melayu dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia

7
     “… penyerapan variasi bahasa dari segi daerah dan sosial melalui penyediaan tatabahasa,
     kamus, panduan ejaan, dan sebagainya…”

    Pernyataan di atas merujuk kepada konsep
    A penilaian
    B pemupukan
    C pengekodan
    D pemasyarakatan bahasa

8   Yang manakah perkataan yang boleh menerima akhiran daripada bahasa Sanskrit?
    A Cara
    B Pulau
    C Lazim
    D Karya

9   Yang manakah kumpulan bunyi yang kesemuanya tergolong dalam bunyi geseran?
    A [l, r, š]
    B [f, s, z]
    C [h, t, k]
    D [v, z, g]




910/1
                                                   35
10 Yang manakah kumpulan bunyi yang kesemua penghasilannya melibatkan dua bibir?
   A [m, b, p]
   B [p, k, g]
   C [w, l, r]
   D [b,v,z]

11 Bunyi [l] ialah bunyi
   A sisian
   B letupan
   C getaran
   D geseran

12 Ejaan bagi perkataan manakah yang tidak mematuhi sistem keselarasan vokal bahasa Melayu?
          I Tulen
          II Sorong
         III Gelung
         IV Lakonan
   A I dan II
   B I dan IV
   C II dan III
   D III dan IV

13 Yang manakah perkataan yang mengandungi suku kata pinjaman yang strukturnya KKVK?
   A Muflis
   B Kastam
   C Canggih
   D Komplot

14 Yang manakah perkataan yang menggunakan tanda sempang dengan betul?
          I Ke-empat
          II Rahmat-Mu
         III Ko-kurikulum
         IV Pukul-memukul
   A I dan II
   B I dan III
   C II dan IV
   D III dan IV




910/1
                                             36
15
         Hujung lidah diangkat ke gusi.
         Udara dari paru-paru keluar melalui sempitan dalam rongga mulut.
         Pita suara tidak bergetar.

     Huraian di atas menerangkan cara penghasilan bunyi
     A [f]
     B [s]
     C [h]
     D [š]

16                       I                                            II

                             III                 IV




     Berdasarkan rajah di atas, yang manakah kedudukan vokal belakang sempit?
     A I
     B II
     C III
     D IV

17




     Alat yang terlibat dalam penghasilan bunyi [p] ditandai oleh
     A I, II, V
     B I, II, III
     C III, IV, V
     D IV, V, VI


910/1

                                                  37
18 Yang manakah perkataan yang mengandungi diftong?
        I Kait
        II Balai
       III Cairan
       IV Hairan
   A I dan II
   B I dan III
   C II dan IV
   D III dan IV

19 Yang manakah pasangan minimal yang dapat menentukan status fonem letupan dua bibir bersuara
dan letupan dua bibir tak bersuara?
   A [abu]
     [alu]
   B [balu]
     [palu]
   C [pətaŋ]
     [pədaŋ]
   D [karam]
     [garam]

20 Yang manakah transkripsi fonetik yang betul bagi perkataan “terutamanya”?
   A [terutamaŋa]

   B [tərutamaɲa]
   C [tərutamanya]

   D [terutamaɲa]




   910/1
                                              38
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu
910 sp bahasa melayu

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie 910 sp bahasa melayu

488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)
488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)
488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)Angela Bong
 
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)RAMLAH BINTI A. RANI
 
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSR
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSRPanduan guru bm sk tahun 3 KSSR
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSRHerney Aqilah Kay
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Azri Afendy
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Mak Neet
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3cikguwanida
 
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )cikguwanida
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 sklailihjdaud
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPenang Lim
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skaisahhaslina
 
Panduan guru bm thn 2 sjk
Panduan guru bm thn 2 sjkPanduan guru bm thn 2 sjk
Panduan guru bm thn 2 sjkPenang Lim
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 sksayang1985
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 sklailihjdaud
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skecha902
 
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2Aziah Abdullah
 

Ähnlich wie 910 sp bahasa melayu (20)

488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)
488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)
488095 amalan-b-melayu-kelas-peralihan-2 (cetak)
 
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)
912 Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil STPM (Baharu)
 
Sp abm r
Sp abm rSp abm r
Sp abm r
 
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSR
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSRPanduan guru bm sk tahun 3 KSSR
Panduan guru bm sk tahun 3 KSSR
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3
 
Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3Panduan guru bm sk tahun 3
Panduan guru bm sk tahun 3
 
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )
BUKU PANDUAN GURU BAHASA MELAYU TAHUN 3 (KSSR SR )
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 sk
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 sk
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 sk
 
Panduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 skPanduan guru bm thn 2 sk
Panduan guru bm thn 2 sk
 
Panduan guru bm thn 2 sjk
Panduan guru bm thn 2 sjkPanduan guru bm thn 2 sjk
Panduan guru bm thn 2 sjk
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 sk
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 sk
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 skDs bhs malaysia thn 2 sk
Ds bhs malaysia thn 2 sk
 
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2
Garis panduan-kurikulum-per-bm-sek-men-2
 
Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3
 
Hsp bm sk_thn3
Hsp bm sk_thn3Hsp bm sk_thn3
Hsp bm sk_thn3
 
Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3
 

Mehr von Supersifu2012

946 sp pengajian perniagaan
946 sp pengajian perniagaan946 sp pengajian perniagaan
946 sp pengajian perniagaanSupersifu2012
 
942 sp geografi (17.4.12)portal mpm
942 sp geografi (17.4.12)portal mpm942 sp geografi (17.4.12)portal mpm
942 sp geografi (17.4.12)portal mpmSupersifu2012
 
940 sp sejarah 6.6.2012(2)
940 sp sejarah  6.6.2012(2)940 sp sejarah  6.6.2012(2)
940 sp sejarah 6.6.2012(2)Supersifu2012
 
900 sp pengajian am (19.4.12)portal mpm
900 sp pengajian am  (19.4.12)portal mpm900 sp pengajian am  (19.4.12)portal mpm
900 sp pengajian am (19.4.12)portal mpmSupersifu2012
 

Mehr von Supersifu2012 (9)

964 sp biology
964 sp biology964 sp biology
964 sp biology
 
962 sp chemistry
962 sp chemistry962 sp chemistry
962 sp chemistry
 
954 sp math(t)
954 sp math(t)954 sp math(t)
954 sp math(t)
 
946 sp pengajian perniagaan
946 sp pengajian perniagaan946 sp pengajian perniagaan
946 sp pengajian perniagaan
 
944 sp ekonomi
944 sp ekonomi944 sp ekonomi
944 sp ekonomi
 
942 sp geografi (17.4.12)portal mpm
942 sp geografi (17.4.12)portal mpm942 sp geografi (17.4.12)portal mpm
942 sp geografi (17.4.12)portal mpm
 
940 sp sejarah 6.6.2012(2)
940 sp sejarah  6.6.2012(2)940 sp sejarah  6.6.2012(2)
940 sp sejarah 6.6.2012(2)
 
900 sp pengajian am (19.4.12)portal mpm
900 sp pengajian am  (19.4.12)portal mpm900 sp pengajian am  (19.4.12)portal mpm
900 sp pengajian am (19.4.12)portal mpm
 
966 sp sains sukan
966 sp sains sukan966 sp sains sukan
966 sp sains sukan
 

Kürzlich hochgeladen

K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024DedeHendra8
 
PAI SD 1_BAB 9. pendidikan agama islam tentang bersuci
PAI SD 1_BAB 9.  pendidikan agama islam tentang bersuciPAI SD 1_BAB 9.  pendidikan agama islam tentang bersuci
PAI SD 1_BAB 9. pendidikan agama islam tentang bersucietiernawati20
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Shoffan shoffa
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)RezaWahyuni6
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpAanSutrisno
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIwanalifhikmi
 
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHPANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHNurul Nuha MS
 

Kürzlich hochgeladen (20)

K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
 
PAI SD 1_BAB 9. pendidikan agama islam tentang bersuci
PAI SD 1_BAB 9.  pendidikan agama islam tentang bersuciPAI SD 1_BAB 9.  pendidikan agama islam tentang bersuci
PAI SD 1_BAB 9. pendidikan agama islam tentang bersuci
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptxPersiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)
Materi Pertemuan 1.pdf (Pengantar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tingg)
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHPANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
 

910 sp bahasa melayu

  • 1. STPM/S910 MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) BAHASA MELAYU Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu. 1
  • 2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.” 2
  • 3. PRAKATA Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun 2000. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012. Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Sukatan pelajaran ini akan memberikan pendedahan kepada calon di peringkat prauniversiti tentang hal ehwal Bahasa Melayu yang meliputi tajuk-tajuk seperti Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu, Fonologi, Morfologi, Sintaksis, Wacana, Retorik, dan Semantik. Selain itu, sukatan pelajaran ini juga memberi penekanan dalam aspek meningkatkan kemahiran menulis, mencari dan menganalisis maklumat, berfikir secara kritis dan kreatif, serta berkomunikasi secara berkesan dalam kalangan calon. Sehubungan dengan itu, adalah diharapkan agar sukatan pelajaran ini dapat menghasilkan calon prauniversiti yang berfikiran matang, berpengetahuan luas, dan berupaya untuk menyampaikan idea secara berkesan dengan menggunakan pelbagai bentuk komunikasi. Selain itu, sukatan pelajaran ini juga mewajibkan calon menjalankan kerja kursus. Aspek ini difikirkan penting kerana melalui kerja kursus, calon bukan sahaja belajar untuk menguasai ilmu tertentu tetapi juga akan dapat menerapkan kemahiran insaniah ke dalam diri mereka melalui pengalaman yang ditempuhi semasa menyiapkan kerja kursus tersebut. Pengalaman ini akan membantu calon dalam melaksanakan kerja kursus pada peringkat yang lebih tinggi pada masa hadapan. Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh. Usaha menggubal sukatan pelajaran ini telah dilaksanakan oleh jawatankuasa yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Zaharani bin Ahmad dari Universiti Kebangsaan Malaysia. Anggota jawatankuasa yang lain terdiri daripada pensyarah universiti tempatan dan guru-guru yang berpengalaman luas dalam pengajaran bahasa Melayu di tingkatan enam. Bagi pihak Majlis Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, adalah menjadi harapan Majlis Peperiksaan Malaysia agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran ini berjaya mencapai matlamatnya. OMAR BIN ABU BAKAR Ketua Eksekutif Majlis Peperiksaan Malaysia 1
  • 4. KANDUNGAN Sukatan Pelajaran 910 Bahasa Melayu Halaman Matlamat 1 Objektif 1 Kandungan Penggal Pertama 2 10 Penggal Kedua 11 17 Penggal Ketiga 18 24 Kerja Kursus 25 26 Skim Pentaksiran 27 30 Pemerihalan Prestasi 31 Senarai Rujukan 32 Kertas Soalan Contoh Kertas 1 33 40 Kertas 2 41 53 Kertas 3 54 65 Kertas 4 66 67 Kertas 5 68 69 2
  • 5. SUKATAN PELAJARAN 910 BAHASA MELAYU Matlamat Matlamat sukatan pelajaran ini adalah untuk (a) melahirkan pelajar yang dapat berbahasa Melayu dengan cekap dan berupaya untuk meneruskan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi; (b) menghasilkan lulusan bahasa Melayu yang berdaya saing dan dapat memenuhi keperluan pasaran kerja; (c) mengukuhkan rasa sayang akan bahasa Melayu dan berbangga menggunakannya. Objektif Objektif sukatan pelajaran ini adalah untuk membolehkan pelajar (a) memahami sejarah, kekeluargaan, dan perkembangan bahasa Melayu; (b) menguasai dan menggunakan sistem bahasa Melayu dengan betul; (c) memahami, menginterpretasi, dan mengulas kandungan bahan bacaan tentang pelbagai bidang; (d) memahami wacana, retorik, variasi, dan laras bahasa dengan betul, dan dapat menggunakannya dengan berkesan; (e) memahami, memilih, dan menggunakan kosa kata mengikut konteks, dan dengan gaya yang sesuai; (f) mengungkapkan fikiran dengan menggunakan bahasa yang betul, baik, dan berkesan, sama ada secara lisan atau tulisan; (g) mengembangkan sesuatu idea secara tersusun, padat, dan meyakinkan, sama ada secara lisan atau tulisan; (h) mengenal pasti kesalahan bahasa, menjelaskan sebab kesalahan, dan membetulkannya; (i) menguasai kemahiran insaniah (seperti kerja secara berkumpulan, kepemimpinan, keupayaan menyelesaikan masalah, keterampilan berkomunikasi, dan lain-lain) dalam konteks penggunaan bahasa. 1
  • 6. Penggal Pertama Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1. Sejarah dan Perkembangan Bahasa 25 Melayu 1.1 Asal Usul Bahasa Melayu 5 Calon seharusnya dapat: 1.1.1 Konsep Melayu (a) menjelaskan asal usul bahasa Melayu; (a) Definisi awal istilah Melayu (b) menerangkan konsep Melayu; (b) Definisi dari segi etimologi (c) mengelompokkan bahasa mengikut (c) Definisi berdasarkan rumpun, keluarga, atau bangsa subkeluarga; 1.1.2 Salasilah bahasa Melayu (d) menjelaskan hipotesis Huraian salasilah tentang tempat asal bahasa Melayu 1.1.3 Hipotesis tentang tempat bahasa Melayu. dalam rumpun asal bahasa Melayu Austronesia (a) Kawasan Asia Tengah menggunakan (b) Kawasan Nusantara skema perkembangan bahasa Melayu daripada filum Austris kepada bahasa Melayu moden. 1.2 Bahasa Melayu Kuno 3 Calon seharusnya dapat: 1.2.1 Konsep bahasa Melayu (a) menjelaskan konsep kuno bahasa Melayu kuno; 1.2.2 Ciri bahasa Melayu kuno (b) mengenal pasti ciri dari aspek bahasa Melayu kuno; (a) sistem tulisan dan (c) menyatakan bahan bukti ejaan penggunaan bahasa Melayu kuno. (b) kosa kata 1.2.3 Bahan bukti: batu Batu bersurat di bersurat/prasasti Kedukan Bukit, Karang Brahi, Kota Kapur, Talang Tuwo, dan Gandasuli 2
  • 7. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1.3 Bahasa Melayu Klasik 3 Calon seharusnya dapat: 1.3.1 Konsep bahasa Melayu (a) menjelaskan konsep klasik bahasa Melayu klasik; 1.3.2 Ciri bahasa Melayu klasik (b) mengenal pasti ciri dari aspek bahasa Melayu klasik; (a) sistem tulisan dan (c) memerihalkan ejaan perkembangan aksara Jawi; (b) kosa kata (d) menyatakan bahan bukti (c) tatabahasa tentang penggunaan 1.3.3 Perkembangan aksara Jawi bahasa Melayu klasik; 1.3.4 Bahan bukti (e) menjelaskan fungsi bahasa Melayu klasik. (a) Batu bersurat Batu bersurat di Pagar Ruyung, Minye Tujoh, dan Sungai Teresat, Kampung Buloh, Kuala Berang. (b) Batu nisan Batu nisan Malik al-Salleh (c) Hukum Kanun Hukum Kanun Melaka dan Hukum Kanun Pahang (d) Surat awal Surat Sultan Abu Hayat I dan II (Ternate) (e) Naskhah sastera Sejarah Melayu klasik Misa Melayu Hikayat Hang Tuah 1.3.5 Fungsi bahasa Melayu klasik sebagai (a) lingua Franca (b) bahasa pentadbiran (c) bahasa ilmu (agama) (d) bahasa undang- undang (e) bahasa persuratan 3
  • 8. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1.4 Bahasa Melayu Moden 11 Calon seharusnya dapat: 1.4.1 Konsep bahasa Melayu (a) menjelaskan konsep moden bahasa Melayu moden; 1.4.2 Tahap perkembangan (b) mengenal pasti ciri bahasa Melayu moden bahasa Melayu moden; (a) Bahasa (c) menjelaskan Melayu moden perancangan taraf dan pramerdeka fungsi bahasa Melayu; (i) Sumbangan (d) menjelaskan Tokoh asing: tokoh asing perancangan korpus R. O. Winstedt bahasa Melayu; R. J. Wilkinson (e) menyatakan peranan O.T. Dussek institusi dan sumbangan W. Marsden tokoh dalam pembinaan (ii) Sumbangan Tokoh tempatan: dan pengembangan tokoh tempatan Raja Ali Haji bahasa Melayu; Abdullah Munsyi (f) menjelaskan fungsi Mejar Mohd Said bahasa Melayu Sulaiman berdasarkan Za’ba perlembagaan dan akta; Asmah Haji (g) menjelaskan Omar perkembangan sistem Nik Safiah Karim ejaan Rumi; Hasan Ahmad (iii) Sumbangan (h) membandingkan ciri Contoh pertubuhan pertubuhan bahasa Melayu kuno dan institusi: dan institusi dengan bahasa Melayu Pejabat Karang klasik, bahasa Melayu Mengarang kuno dengan bahasa Sultan Idris Melayu moden, dan Training College bahasa Melayu klasik (SITC) dengan bahasa Melayu Kongres Bahasa moden. dan Persuratan Melayu ASAS 50 Pakatan Belajar Mengajar Bahasa Melayu Jawi Peranakan (b) Bahasa Melayu moden pascamerdeka (i) Akta-akta yang (i) Perkara 152 berkaitan dengan Perlembagaan pelaksanaan Persekutuan bahasa Melayu (ii) Akta DBP 1959 (Pindaan 1995) 4
  • 9. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran (iii) Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67 (iv) Akta Hasutan 1970 (v) Akta Pendidikan 1996 (ii) Penubuhan dan Penekanan kepada peranan Dewan peranan DBP Bahasa dan sebagai badan Pustaka (DBP) perancangan bahasa (iii) Perancangan bahasa Melayu Perancangan taraf bahasa kebangsaan bahasa rasmi bahasa pengantar Perancangan korpus sejarah Sistem Ejaan perkembangan Wilkinson sistem ejaan Ejaan Fajar Asia Rumi Ejaan Za’ba penggubalan Ejaan Malindo dan Sistem Ejaan penyelarasan Rumi Bahasa istilah Melayu Baharu pembakuan sebutan penyusunan kamus pembakuan tatabahasa 5
  • 10. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran Fungsi bahasa Melayu moden bahasa ilmu bahasa komunikasi bahasa perpaduan Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia Sumbangan SITC institusi lain Universiti Malaya PENA Institut Bahasa Persekutuan Bahasa Melayu Universiti Malaya (PBMUM) Persatuan Pelajar- pelajar Maktab Perguruan Bahasa (PPMPB) Badan Bertindak Bahasa Kebangsaan (BBBK) 1.5 Unsur Asing dalam Bahasa 3 Calon seharusnya dapat: Melayu 1.5.1 Latar belakang peminjaman (a) mengenal pasti unsur unsur bahasa asing asing/pinjaman dan bahasa sumbernya; 1.5.2 Bahasa sumber (b) mengkategorikan kosa (a) bahasa Sanskrit kata asing mengikut (b) bahasa Arab bidang; (c) bahasa Parsi (c) menyenaraikan unsur (d) bahasa-bahasa daerah pinjaman, iaitu Contoh bahasa Indonesia konsonan, imbuhan, daerah Indonesia: dan kosa kata; (e) bahasa Cina bahasa Jawa (d) menjelaskan sebab bahasa Sunda (f) bahasa Tamil peminjaman unsur bahasa Banjar (g) bahasa Portugis bahasa asing. bahasa (h) bahasa Belanda Minangkabau (i) bahasa Inggeris 6
  • 11. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2 Bidang Fonologi 35 2.1 Definisi Fonetik dan Fonemik 7 Calon seharusnya dapat: 2.1.1 Konsep bunyi (a) menyatakan definisi bidang fonetik dan 2.1.2 Konsep fonem fonemik; 2.1.3 Konsep alofon (b) menjelaskan dan 2.1.4 Konsep huruf membezakan konsep 2.1.5 Konsep suku kata bunyi, fonem, huruf, dan suku kata; (c) menentukan fonem dan alofon. 2.2 Penggolongan dan penghasilan 16 Calon seharusnya dapat: bunyi bahasa 2.2.1 Vokal (a) menyatakan definisi 2.2.2 Konsonan asli dan vokal, konsonan, dan konsonan pinjaman diftong; 2.2.3 Diftong (b) mengkategorikan bunyi bahasa mengikut cara penghasilan dan daerah artikulasi; (c) menghuraikan cara bunyi bahasa dihasilkan; (d) membezakan bunyi konsonan asli dengan konsonan pinjaman; (e) mengenal pasti jenis- jenis diftong, cara penghasilannya, dan perbezaannya dengan vokal rangkap artikulasi sertaan; (f) melukis dan melabelkan rajah alat pertuturan; (g) mengenal pasti lambang fonetik dan mentranskripsikan perkataan dengan menggunakan lambang fonetik; 7
  • 12. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran (h) melukis rajah alat pertuturan mengikut cara pengeluaran bunyi-bunyi bahasa; (i) menilai ketepatan penggunaan lambang fonetik dalam mentranskripsikan bunyi bahasa. 2.3 Struktur suku kata bahasa Calon seharusnya dapat: Melayu 2.3.1 Struktur suku kata asli (a) mengenal pasti struktur suku kata 2.3.2 Struktur suku kata bahasa Melayu; pinjaman (b) membezakan struktur suku kata asli dan suku kata pinjaman dalam bahasa Melayu. 2.4 Sistem ejaan bahasa Melayu 9 Calon seharusnya dapat: 2.4.1 Pola keselarasan vokal (a) menjelaskan konsep keselarasan vokal; 2.4.2 Pengejaan (b) mengenal pasti pola (a) kata pinjaman keselarasan vokal dan (b) kata berimbuhan kekecualiannya; (c) kata majmuk (c) mengeja perkataan yang pelbagai bentuk (d) kata ganda dengan betul; (e) klitik Klitik: ku mu kau nya (f) frasa sendi nama (d) membezakan Contoh: dengan kata sendi pengejaan “di” dan di sana “di” dan “ke” “ke” sama ada sebagai di samping imbuhan atau sebagai ke rumah kata sendi nama. ke atas diambil dimakan ketua keluar 8
  • 13. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2.5 Tanda baca 3 Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti jenis- jenis tanda baca; (b) menggunakan tanda baca dengan betul. 3 Pembacaan Kritis dan Analitis 24 Calon seharusnya dapat: Teks prosa: 300 350 patah (a) menerangkan maksud perkataan perkataan, frasa, ayat, atau perenggan yang terdapat dalam teks; (b) mengenal pasti idea dan mesej penulis; (c) membezakan fakta dengan pendapat penulis; (d) menyusun dan mengolah idea atau fakta dengan lancar dan berkesan; (e) membuat inferens, ramalan, parafrasa, dan kesimpulan; (f) memberikan pandangan, ulasan, atau kritikan terhadap kandungan teks; (g) menggunakan bahasa yang baik dan berkesan. 9
  • 14. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 4 Penulisan Esei Tidak Berformat 36 Calon seharusnya dapat: Bentuk tugasan soalan esei Bidang tajuk esei (a) mengembangkan isi bincangkan ekonomi secara tersusun, padat, huraikan dan meyakinkan jelaskan pendidikan supaya terhasil sebuah berikan ulasan/ sukan dan rekreasi wacana yang utuh; pandangan/ bahasa/seni/budaya/sastera (b) menyusun dan pendapat mengolah idea atau berikan cadangan sains dan teknologi fakta dengan lancar berikan penilaian kemanusiaan dan kemasyarakatan dan berkesan; bahaskan sejauh manakah (c) memberikan pandangan, ulasan, Esei individu: atau kritikan tentang 600-650 patah sesuatu tajuk; perkataan (d) menghasilkan esei yang isinya menepati tajuk dengan menggunakan bahasa yang baik dan berkesan. 10
  • 15. Penggal Kedua Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1 Morfologi 24 1.1 Definisi Bidang Morfologi 2 Calon seharusnya dapat: 1.1.1 Konsep morfem (a) menyatakan definisi 1.1.2 Jenis morfem bidang morfologi; (a) morfem bebas (b) menjelaskan konsep morfem, alomorf, (b) morfem terikat morfofonem, dan Contoh morfem kata. terikat: 1.1.3 Konsep alomorf Kata akar 1.1.4 Konsep morfofonem Imbuhan 1.1.5 Konsep kata 1.2 Bentuk kata 2 Calon seharusnya dapat: 1.2.1 Kata tunggal (a) mengenal pasti dan Contoh: mengkategorikan kata Kata nama tunggal 1.2.2 Kata terbitan mengikut bentuknya; Kata kerja tunggal 1.2.3 Kata majmuk (b) menganalisis bentuk Kata adjektif 1.2.4 Kata ganda kata; tunggal (c) membezakan jenis kata terbitan, kata ganda, dan kata majmuk. 1.3 Golongan kata 8 Calon seharusnya dapat: 1.3.1 Kata nama (a) mengenal pasti golongan kata; (a) am (b) mengkategorikan kata (b) khas mengikut golongan (c) ganti nama dan jenisnya; 1.3.2 Kata kerja (c) menggunakan kata daripada pelbagai (a) transitif golongan dengan (b) tak transitif betul mengikut konteks. 11
  • 16. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1.3.3 Kata adjektif (a) sifatan atau keadaan (b) warna (c) ukuran (d) bentuk (e) waktu (f) jarak (g) cara (h) perasaan (i) pancaindera 1.3.4 Kata tugas (a) kata penyambung ayat (b) kata praklausa (c) kata prafrasa dan pascafrasa (d) kata pascakata 1.4 Proses pembentukan kata 12 Calon seharusnya dapat: 1.4.1 Pengimbuhan (a) mengenal pasti jenis, fungsi, dan makna (a) jenis imbuhan imbuhan dan (i) imbuhan kata gandaan; nama (b) mengenal pasti jenis (ii) imbuhan kata kata majmuk; kerja (c) menganalisis binaan (iii) imbuhan kata kata; adjektif (d) membina perkataan (b) fungsi dan makna berdasarkan proses imbuhan morfologi yang betul; 1.4.2 Pemajmukan (e) mengenal pasti akronim dan jenisnya; (a) jenis kata majmuk (f) menggunakan unsur- (i) kata majmuk unsur morfologi yang terdiri dengan betul; daripada rangkai kata bebas (g) menilai ketepatan penggunaan sesuatu (ii) kata majmuk unsur morfologi. daripada istilah khusus dalam bidang ilmiah 12
  • 17. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran (iii) kata majmuk yang mendukung maksud kiasan, iaitu simpulan bahasa 1.4.3 Penggandaan (a) jenis penggandaan (i) penggandaan penuh (ii) penggandaan separa (iii) penggandaan berentak (b) Fungsi dan makna penggandaan 1.5.4 Pengakroniman (a) jenis akronim (i) cantuman huruf awal (ii) cantuman suku kata awal (iii) cantuman huruf dan suku kata (iv) cantuman bahagian awal perkataan pertama dengan bahagian lain perkataan yang mengikutinya 2 Sintaksis 38 2.1 Definisi bidang sintaksis 4 Calon seharusnya dapat: 2.1.1 Konsep ayat (a) menyatakan definisi bidang sintaksis; 2.1.2 Konsep klausa (b) menjelaskan konsep Frasa endosentrik dan 2.1.3 Konsep frasa ayat, klausa, dan frasa eksosentrik 2.1.4 Konsep subjek dan frasa; predikat (c) menjelaskan konsep subjek dan predikat. 13
  • 18. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2.2 Jenis dan binaan frasa 4 Calon seharusnya dapat: 2.2.1 Frasa nama (a) mengenal pasti jenis frasa; 2.2.2 Frasa kerja (b) mengenal pasti rumus 2.2.3 Frasa adjektif frasa dan unsur yang 2.2.4 Frasa sendi nama membina frasa; (c) membina frasa berdasarkan rumus dengan betul. 2.3 Jenis dan binaan klausa 2 Calon seharusnya dapat: 2.3.1 Klausa bebas (a) mengenal pasti jenis klausa; 2.3.2 Klausa tak bebas (b) mengenal pasti unsur- unsur yang membina klausa; (c) membina klausa berdasarkan rumus yang betul. 2.4 Pola ayat dasar 2 Calon seharusnya dapat: 2.4.1 FN + FN (a) mengenal pasti ciri- FN: Frasa nama ciri ayat dasar dan FK: Frasa kerja 2.4.2 FN + FK rumusnya; FA: Frasa adjektif 2.4.3 FN + FA FS: Frasa sendi nama (b) membezakan ayat 2.4.4 FN + FS dasar dengan ayat tunggal; (c) membina ayat dasar berdasarkan pola tertentu; (d) menganalisis binaan ayat dasar. 14
  • 19. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2.5 Susunan konstituen ayat 4 Calon seharusnya dapat: 2.5.1 Susunan biasa (a) mengenal pasti susunan konstituen 2.5.2 Susunan songsang ayat; (a) pendepanan seluruh (b) menukarkan ayat predikat susunan biasa kepada (b) pendepanan susunan songsang sebahagian atau sebaliknya; predikat (c) menganalisis binaan ayat. 2.6 Ragam ayat 4 Calon seharusnya dapat: 2.6.1 Ayat aktif (a) mengenal pasti ayat aktif dan ayat pasif; (a) ayat aktif transitif (b) menukarkan ayat aktif (b) ayat aktif tak transitif kepada ayat pasif dan 2.6.2 Ayat pasif sebaliknya; (a) Jenis ayat pasif (c) membezakan jenis ayat aktif transitif (i) ayat pasif dengan ayat aktif tak dengan kata transitif; kerja berimbuhan (d) mengkategorikan jenis pasif ayat aktif tak transitif; (ii) ayat pasif (e) membezakan jenis dengan kata dan binaan ayat pasif; ganti nama (f) membina ayat aktif diri orang dan pasif dengan pertama dan betul. orang kedua (iii) ayat pasif dengan perkataan “kena” 2.7 Jenis ayat 4 Calon seharusnya dapat: Penjenisan ayat ini berdasarkan intonasi dan tujuan. 2.7.1 Ayat penyata (a) mengenal pasti dan membezakan ayat 2.7.2 Ayat tanya mengikut jenis; 2.7.3 Ayat perintah (b) membina pelbagai 2.7.4 Ayat seruan jenis ayat dengan betul. 15
  • 20. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2.8 Bentuk ayat 8 Calon seharusnya dapat: 2.8.1 Ayat tunggal (a) mengenal pasti dan membezakan bentuk 2.8.2 Ayat majmuk ayat; (a) ayat majmuk (b) menganalisis bentuk gabungan dan binaan ayat; (b) ayat majmuk (c) mengenal pasti pancangan pelbagai bentuk ayat (i) ayat pancangan majmuk; relatif (d) membina pelbagai (ii) ayat pancangan bentuk ayat dengan komplemen betul. (iii) ayat pancangan keterangan (c) ayat majmuk campuran 2.9 Proses penerbitan ayat 6 Calon seharusnya dapat: 2.9.1 Konsep ayat terbitan (a) menjelaskan konsep ayat terbitan; 2.9.2 Proses penerbitan ayat (b) mengenal pasti proses (a) pengguguran penerbitan ayat; (b) penyusunan semula (c) menganalisis ayat (c) peluasan terbitan; (d) menganalisis dan membina ayat berdasarkan rajah pohon; (e) membina ayat terbitan mengikut proses yang betul. 16
  • 21. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 3 Analisis Kesalahan Bahasa 18 Calon seharusnya dapat: Kesalahan bahasa meliputi: (a) mengenal pasti kesalahan bahasa; Ejaan (b) menjelaskan sebab Tanda baca kesalahan bahasa; Diksi (c) membetulkan Morfologi kesalahan bahasa. Sintaksis Penanda wacana 4 Penulisan Esei Berformat 40 Calon seharusnya dapat: Dinilai dalam Penilaian Berasaskan Bentuk format: (a) menulis esei mengikut Sekolah bentuk format yang Laporan dikehendaki; Esei individu Syarahan/Ceramah/Teks (b) mengembangkan isi ucapan Panjang esei secara tersusun, padat, berformat: Memorandum dan meyakinkan 600 hingga 650 patah supaya terhasil sebuah perkataan Minit mesyuarat wacana yang utuh; Kertas cadangan (c) menghasilkan esei Panjang surat kiriman yang isinya menepati rasmi: tidak kurang Surat kiriman rasmi daripada 250 patah tajuk dengan menggunakan bahasa perkataan yang lancar dan berkesan. Markah: 25 Wajaran: 10% 17
  • 22. Penggal Ketiga Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 1 Wacana 12 1.1 Konsep wacana 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep wacana. 1.2 Ciri wacana 3 Calon seharusnya dapat: 1.2.1 Kohesi (a) menjelaskan ciri wacana; 1.2.2 Koheren (b) mengenal pasti kohesi dan koheren dalam teks; (c) menggunakan kohesi dan koheren dalam penulisan. 1.3 Jenis penanda wacana 8 Calon seharusnya dapat: 1.3.1 Penanda penghubung (a) mengkategorikan penanda wacana 1.3.2 Penanda rujukan mengikut jenis; 1.3.3 Penanda penggantian (b) menggunakan penanda 1.3.4 Penanda leksikal wacana dalam konteks yang betul; 1.3.5 Penanda elipsis/ pengguguran (c) menganalisis sesebuah wacana; (d) menghasilkan wacana yang utuh. 2 Retorik 12 2.1 Konsep retorik 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep retorik. 2.2 Jenis retorik dan cirinya 5 Calon seharusnya dapat: 2.2.1 Pemerian (a) mengenal pasti dan membezakan jenis 2.2.2 Pemujukan retorik dan ciri- 2.2.3 Penceritaan cirinya; (b) menghasilkan retorik mengikut jenisnya. 18
  • 23. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 2.2.4 Pendedahan 2.2.5 Penghujahan 2.3 Teknik penyampaian idea 6 Calon seharusnya dapat: 2.3.1 Deduksi (a) mengesan teknik penyampaian idea 2.3.2 Induksi dalam teks; 2.3.3 Analogi (b) menyampaikan idea 2.3.4 Eklektik berdasarkan teknik yang sesuai. 3 Variasi bahasa 16 3.1 Konsep variasi bahasa 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep variasi bahasa. 3.2 Jenis variasi bahasa dan cirinya 15 Calon seharusnya dapat: 3.2.1 Dialek (a) mengenal pasti dan Istilah yang berkaitan membezakan jenis yang perlu diajarkan: 3.2.2 Idiolek variasi bahasa dan Isoglos 3.2.3 Pijin cirinya; Diaglosia 3.2.4 Kreol (b) mengemukakan Subdialek contoh variasi bahasa Dwibahasa 3.2.5 Slanga yang betul. Multibahasa 3.2.6 Bahasa formal 3.2.7 Bahasa tak formal 3.2.8 Bahasa halus 3.2.9 Bahasa kasar 3.2.10 Bahasa istana/dalam 3.2.11 Bahasa basahan 3.2.12 Bahasa baku 3.2.13 Bahasa mesra 3.2.14 Bahasa pasar 19
  • 24. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 4 Laras bahasa 8 4.1 Konsep laras bahasa 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep laras bahasa. 4.2 Jenis dan ciri laras 7 Calon seharusnya dapat: Tumpuan diberikan pada laras bahasa (a) menjelaskan ciri laras yang berikut: bahasa; Laras sains (b) mengenal pasti dan Laras ekonomi membezakan jenis Laras undang- laras bahasa dan undang cirinya berdasarkan Laras agama teks; Laras sukan (c) mengemukakan Laras sastera contoh laras yang Laras resipi betul; Laras iklan (d) merumuskan jenis (termasuk laras berdasarkan penggunaan cirinya; bahasa pada papan tanda) (e) menghasilkan pelbagai laras. 5 Semantik 12 5.1 Konsep semantik 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep semantik. 5.2 Makna denotatif dan makna 1 Calon seharusnya dapat konotatif menjelaskan maksud dan memberikan contoh “makna denotatif” dan “makna konotatif”. 5.3 Konsep, perkataan, dan rujukan 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan pengertian makna/konsep, perkataan, dan rujukan. 20
  • 25. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 5.4 Perkaitan makna perkataan dari 7 Calon seharusnya dapat: segi leksikal (a) mengenal pasti dan (a) sinonim membezakan (b) antonim perkaitan makna perkataan dari segi (c) hiponim leksikal; (d) homonim (b) memberikan contoh (e) polisemi yang betul bagi kata Homonim meliputi yang mempunyai homograf dan (f) mironim pertalian leksikal; homofon. (c) membina ayat yang betul dengan menggunakan perkataan yang mempunyai pertalian leksikal; (d) merumuskan jenis- jenis perkaitan makna dari segi leksikal. 5.5 Perubahan makna 2 Calon seharusnya dapat: 5.5.1 Peluasan makna (a) menjelaskan maksud Contoh: perubahan makna; Saudara (b) memberikan contoh Abang 5.5.2 Penyempitan makna perkataan yang Contoh: mengalami perubahan Madrasah makna. Pondok Khalwat Tuan Cik 21
  • 26. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 6 Pragmatik 20 6.1 Konsep pragmatik 1 Calon seharusnya dapat menjelaskan konsep pragmatik. 6.2 Bahasa dalam konteks budaya 12 Calon seharusnya dapat: 6.2.1 Peribahasa (a) menjelaskan makna Peribahasa: peribahasa; Perumpamaan (b) mengenal pasti dan Pepatah/bidalan membezakan ragam Kiasan bahasa; Kata hikmat Simpulan bahasa (c) mengemukakan Perbilangan contoh peribahasa dan ragam bahasa yang betul; (d) menentukan atau memadankan sesuatu peribahasa dengan situasi yang sesuai; (e) menggunakan sesuatu peribahasa atau ragam bahasa dalam konteks yang sesuai. 6.2.2 Ragam bahasa Ragam bahasa: bahasa sindiran bahasa menggiat bahasa mengejek bahasa terbalik bahasa merajuk bahasa tempelak bahasa herdik bahasa besar/melampau bahasa kecil/merendah bahasa naik bahasa turun pertanyaan ingkar bahasa seruan atau keluhan bahasa berulang bahasa bertimbal bahasa bukan bahasa jenaka 22
  • 27. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 6.3 Kesantunan berbahasa 7 Calon seharusnya dapat: 6.3.1 Konsep kesantunan (a) menjelaskan konsep berbahasa kesantunan berbahasa dan cirinya; 6.3.2 Ciri kesantunan berbahasa dalam (b) mengenal pasti dan konteks lisan dan membezakan bentuk tulisan sapaan dan gelaran mengikut konteks dan (a) Penggunaan ungkapan situasi; Penggunaan bahasa bertatasusila halus (c) mengemukakan Contoh: contoh dan Terima kasih menggunakan Sila masuk ungkapan Jemput duduk bertatasusila, kata (b) Penggunaan kata ganti nama diri, dan Jenis-jenis gelaran ganti nama diri kata sapaan dengan kekeluargaan mengikut betul; keturunan konteks dan anugerah situasi (d) merumuskan jenis- jenis ungkapan ikhtisas bertatasusila, kata (c) Penggunaan bentuk ganti nama diri, dan sapaan, gelaran, kata sapaan; dan rujukan kehormat mengikut situasi (e) bertutur dengan menggunakan intonasi (d) Penggunaan intonasi dan gaya (bahasa dan gaya (bahasa badan) yang sesuai. badan) yang sesuai 23
  • 28. Waktu Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan Pengajaran 7 Penulisan Ilmiah 40 Calon seharusnya dapat: Dinilai secara Pentaksiran Berasaskan Sekolah Penulisan esei ilmiah (hasil (a) menulis esei ilmiah Panjang esei ilmiah: penyelidikan) mengikut format yang 2000-2500 patah betul; perkataan (b) mengembangkan isi secara tersusun, padat, Waktu pengajaran: 24 dan meyakinkan supaya terhasil sebuah Waktu wacana yang utuh; pembentangan: 16 (c) menghasilkan esei Esei berkumpulan yang isinya menepati tajuk dengan Wajaran esei ilmiah: menggunakan bahasa 60% penulisan yang lancar dan 40% pembentangan berkesan; (d) membentangkan esei secara berkumpulan dengan menggunakan intonasi dan bahasa badan yang sesuai. 24
  • 29. Kerja Kursus 1 Pengenalan Dalam Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia Bahasa Melayu yang baharu, komponen pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) diterapkan kepada calon sekolah kerajaan, calon sekolah swasta, dan calon persendirian individu. Melalui PBS, calon dikehendaki menyediakan dua kerja kursus, iaitu kerja kursus pada penggal kedua dan kerja kursus pada penggal ketiga. Wajaran markah bagi komponen kerja kursus sepanjang pengajian tingkatan enam ialah 25%. Markah bagi komponen kerja kursus ini dijumlahkan dengan markah peperiksaan yang dikendalikan oleh MPM dalam setiap penggal bagi menentukan gred mata pelajaran dan Purata Nilai Gred Keseluruhan. Pada penggal kedua, calon dikehendaki mengarang esei berformat manakala pada penggal ketiga, calon dikehendaki menghasilkan penulisan ilmiah. Panduan dan arahan tugasan akan diberikan melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my. Tugasan adalah berkaitan dengan tajuk yang terdapat dalam sukatan pelajaran Bahasa Melayu. 2 Objektif Tujuan kerja kursus ini diadakan adalah untuk menilai dan memperkukuh kebolehan dan keupayaan calon dalam (a) memahami dan mengaplikasi pengetahuan dan sistem bahasa Melayu (b) menerapkan dan mengaplikasi domain kemahiran insaniah dalam mata pelajaran ini (c) menerapkan kesedaran calon bahawa pembelajaran mata pelajaran ini adalah berasaskan pembelajaran sepanjang penggal (d) mengaplikasi pembelajaran dengan kaedah, teknik, dan strategi yang ilmiah seperti dengan memperoleh ilmu melalui sumber kajian, pengumpulan maklumat daripada pelbagai sumber, dan menyampaikan dapatan dan maklumat dalam bentuk komunikasi yang teratur, jelas, dan sahih. 3 Kerja kursus Penggal Kedua – Penulisan Esei Berformat 1 Pelajar dikehendaki menyediakan esei berformat secara individu. 2 Guru hendaklah menyediakan tajuk soalan esei berformat kepada pelajar. 3 Pelajar dikehendaki menulis sekurang-kurangnya tujuh esei, iaitu satu esei bagi setiap format. Ketujuh-tujuh esei tersebut hendaklah disemak dan markah purata akan dihantar kepada MPM. 4 Pelajar dikehendaki menulis esei berformat dalam waktu pengajaran dan pembelajaran (P & P) Bahasa Melayu. 25
  • 30. 4 Kerja kursus Penggal Ketiga – Penulisan Esei Ilmiah 1 Esei ilmiah dihasilkan secara berkumpulan dan dibentangkan oleh setiap ahli kumpulan mengikut bahagian masing-masing. Guru mentaksir pembentangan esei tersebut secara individu. 2 Setiap ahli dalam kumpulan dikehendaki membuat pembentangan selama lima minit. Lima minit lagi diperuntukkan untuk sesi soal jawab bagi setiap kumpulan. 3 Bagi calon persendirian individu, esei ilmiah dihasilkan dan dibentangkan secara individu. 4 Dalam sesi soal jawab, satu soalan daripada guru dan dua soalan daripada pelajar hendaklah dibuka kepada semua ahli kumpulan untuk dijawab. 5 Calon digalakkan untuk menggunakan alat bantu yang sesuai, seperti power point, LCD, OHP, atau lain-lain untuk memaparkan isi penting pembentangan. 6 Calon tidak dibenarkan membaca keseluruhan teks daripada hasil kajian. 7 Semangat kerja berpasukan hendaklah jelas kelihatan semasa membuat pembentangan. 8 Markah penuh pembentangan sebanyak 50 markah diberikan untuk aspek kerelevanan, kelancaran, keterampilan, kebahasaan, dan penggunaan alat bantu. Wajarannya ialah 40%. Pemberian markah kepada setiap individu adalah berdasarkan prestasi pembentangannya. 9 Markah penuh penulisan esei sebanyak 50 markah diberikan untuk tajuk kajian, senarai kandungan, penghargaan, pendahuluan, objektif kajian, kaedah kajian, dapatan kajian, rumusan kajian, lampiran, dan bibliografi/rujukan. Wajarannya ialah 60%. Setiap ahli kumpulan diberikan markah yang sama bagi penulisan esei yang dihasilkan. 26
  • 31. Skim Pentaksiran Skim Pentaksiran bagi mata pelajaran ini terbahagi kepada lima kertas, iaitu Kertas 910/1, Kertas 910/2, Kertas 910/3, Kertas 910/4, dan Kertas 910/5. Semua calon sama ada dari sekolah kerajaan, sekolah swasta, atau calon persendirian individu dikehendaki mengambil kelima-lima kertas ini. Pentaksiran bagi mata pelajaran ini diadakan dalam tiga penggal, iaitu pada Penggal Pertama, Penggal Kedua, dan Penggal Ketiga. Pentaksiran dilaksanakan melalui dua kaedah, iaitu pentaksiran berpusat yang dikendalikan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM) dan pentaksiran berasaskan sekolah. Kerja kursus bagi calon sekolah kerajaan akan ditaksir mengikut kaedah PBS oleh guru di sekolah masing-masing, manakala kerja kursus bagi calon sekolah swasta dan calon persendirian individu akan ditaksir oleh pemeriksa yang dilantik oleh MPM. Penggal Pertama Kertas 910/1 Pentaksiran Berpusat (2 jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C. Bahagian A mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu, serta Fonetik dan Fonologi. (20 markah) Bahagian B mengandungi satu petikan yang menguji kemahiran calon dari segi pembacaan kritis dan analitis. (30 markah) Bahagian C mengandungi soalan esei tidak berformat. Calon dikehendaki menulis esei berdasarkan salah satu daripada tiga tajuk yang dikemukakan. Panjang esei antara 600 hingga 650 patah perkataan. (50 markah) Penggal Kedua Kertas 910/2 Pentaksiran Berpusat (1½ jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan B. Bahagian A mengandungi 30 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Morfologi dan Sintaksis. (30 markah) Bahagian B mengandungi soalan berstruktur dan soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk Morfologi dan Sintaksis dan Analisis Kesalahan Bahasa. (30 markah) Kertas 910/4 - Pentaksiran Berasaskan Sekolah Calon dikehendaki menulis esei berformat berdasarkan tajuk yang ditetapkan. Panjang esei antara 600 hingga 650 patah perkataan. (25 markah) Penggal Ketiga Kertas 910/3 Pentaksiran Berpusat (1½ jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan B. Bahagian A mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang merangkumi tajuk Wacana, Retorik, Variasi Bahasa, Laras Bahasa, Semantik, dan Pragmatik. (20 markah) Bahagian B mengandungi soalan berstruktur dan soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk pada Bahagian A. (40 markah) 27
  • 32. Kertas 910/5 Pentaksiran Berasaskan Sekolah Calon dikehendaki menulis esei ilmiah secara berkumpulan (bagi calon sekolah kerajaan dan calon sekolah swasta) dan secara individu (bagi calon pensendirian individu) berdasarkan tajuk yang ditetapkan. Panjang esei adalah antara 2000 hingga 2500 patah perkataan. (50 markah) 28
  • 33. Skim Pentaksiran Penggal Kod dan Markah Jenis Ujian Masa Pentadbiran Pengajian Nama Kertas (Wajaran) Penggal 910/1 Ujian Bertulis 100 2 jam Pentaksiran Pertama Bahasa (35%) berpusat Melayu 1 Bahagian A: 20 Soalan aneka pilihan 20 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian B: 30 Soalan berstruktur Jawab semua soalan Bahagian C: 50 Soalan esei tidak berformat Jawab 1 soalan daripada 3 soalan Penggal 910/2 Ujian Bertulis 60 1½ jam Pentaksiran Kedua Bahasa (20%) berpusat Melayu 2 Bahagian A: 30 Soalan aneka pilihan 30 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian B: 30 Soalan berstruktur Jawab semua soalan 910/4 Kerja Kursus 25 Sepanjang Pentaksiran Bahasa (8%) penggal berasaskan Melayu kedua sekolah bagi Esei berformat 25 calon sekolah kerajaan, calon Calon dikehendaki sekolah bantuan menulis sekurang- kerajaan, calon kurangnya tujuh esei, sekolah swasta, iaitu satu esei bagi setiap dan calon format. persendirian individu. Pentaksiran oleh pemeriksa yang dilantik bagi calon sekolah swasta dan calon persendirian individu. 29
  • 34. Penggal Kod dan Markah Jenis Ujian Masa Pentadbiran Pengajian Nama Kertas (Wajaran) Penggal 910/3 Ujian Bertulis 60 1½ jam Pentaksiran Ketiga Bahasa (20%) berpusat Melayu 3 Bahagian A: 20 Soalan aneka pilihan 20 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian B: 40 Soalan berstruktur Jawab semua soalan 910/5 Kerja Kursus 50 Sepanjang Pentaksiran Bahasa (17%) penggal berasaskan Melayu 5 ketiga sekolah bagi Kerja Projek − Penulisan 50 calon sekolah ilmiah kerajaan, calon sekolah bantuan Pilih satu tema daripada kerajaan, calon dua tema yang diberikan sekolah swasta, dan hasilkan satu dan calon penulisan ilmiah persendirian daripadanya individu. Tugasan sama ada Pentaksiran daripada tajuk dalam oleh pemeriksa penggal pertama, penggal yang dilantik kedua, atau bagi calon penggal ketiga sekolah swasta dan calon persendirian individu. 30
  • 35. Pemerihalan Prestasi Gred A Calon mempunyai pengetahuan yang mendalam tentang sejarah dan perkembangan bahasa Melayu, sistem bahasa Melayu, serta aspek sosial dan budaya bahasa Melayu. Calon dapat menguasai dan mengamalkan kesemua kemahiran berbahasa dengan baik dan berkesan. Calon peka akan kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkannya. Calon mampu berfikir secara kreatif, kritis, dan analitis, seterusnya berupaya untuk mengungkapkan idea yang bernas dengan berkesan. Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang tinggi dalam penggunaan bahasa Melayu. Calon mampu menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras mengikut format yang betul dan dengan wacana yang utuh. Gred C Calon mempunyai pengetahuan yang umum tentang sejarah dan perkembangan bahasa Melayu, sistem bahasa Melayu, aspek sosial, dan budaya bahasa Melayu. Calon dapat menguasai dan mengamalkan sebahagian daripada kemahiran berbahasa dengan baik. Calon peka akan kesalahan bahasa dan dapat membetulkan sebahagian daripadanya. Calon masih dapat berfikir secara kreatif, kritis, dan analitis, dan berupaya untuk mengungkapkan idea dengan baik. Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang sederhana dalam penggunaan bahasa Melayu. Calon dapat menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras mengikut format yang betul dalam wacananya. 31
  • 36. Senarai Rujukan 1. Abdul Razak Ab Karim, 2008. Kepelbagaian Laras Bahasa Melayu, Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya. 2. Ahmad Khair Mohd Nor, 2008. Pengantar Sintaksis Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd. 3. Amat Johari Moin, 1996. Perancangan Bahasa: Aksara Jawi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Asmah Haji Omar, 2008. Nahu Kemas Kini. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. 5. Asmah Hj Omar, 2007. Panduan Wacana Akademik: Teori dan Penerapan. Dewan Bahasa dan Pustaka. 6. Nik Safiah Karim, 2008. Tatabahasa Dewan Edisi Baharu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 7. Noriah Mohamed, 1999. Sejarah Sosiolinguistik Bahasa Melayu Lama. Penerbit USM, Pulau Pinang. 8. Persatuan Pendidikan Bahasa Melayu Malaysia, 2012. Dinamika Bahasa Melayu. Kuala Lumpur. 9. Persatuan Pendidikan Bahasa Melayu Malaysia, 2012. Tatabahasa Asas. Kuala Lumpur. 10. Za’ba, 1965. Ilmu Mengarang Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 32
  • 37. KERTAS SOALAN CONTOH Nombor kad pengenalan: ................................... Nombor pusat/angka giliran: ............................. 910/1 STPM BAHASA MELAYU KERTAS 1 (Dua jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) Arahan kepada calon: Untuk kegunaan pemeriksa JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Bahagian A 20 soalan Kertas ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C. Bahagian B Calon dikehendaki menjawab semua soalan dalam Bahagian A Soalan 1−3 dan Bahagian B dan satu soalan dalam Bahagian C. Bahagian C Ada dua puluh soalan dalam Bahagian A. Tiap-tiap soalan Soalan 1 diikuti oleh empat pilihan jawapan. Pilih satu jawapan yang betul dan bulatkan pada jawapan anda pada kertas soalan ini. Soalan 2 Calon dikehendaki menjawab soalan dalam Bahagian B dan Soalan 3 Bahagian C pada helaian jawapan. Ikat helaian jawapan anda bersama dengan kertas soalan ini. Jumlah Markah untuk tiap-tiap soalan dan bahagian soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]. Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak. Majlis Peperiksaan Malaysia STPM 910/1 33
  • 38. Bahagian A [20 markah] Jawab semua soalan. 1 Yang manakah padanan yang betul bagi cabang bahasa dengan contoh bahasa dalam rumpun Austronesia? Cabang bahasa Contoh bahasa A Melanesia Hawaii, Tonga, dan Maori B Nusantara Tagalog, Irian, dan Aceh C Mikronesia Kepulauan Marianna, Marshall, dan Carolina D Polinesia Kepulauan Fiji, New Caledonia, dan Gilbert 2 Menggunakan huruf India Menggunakan bahasa Melayu kuno Batu bersurat pertama yang menunjukkan bahasa Melayu telah menerima pengaruh Islam Pernyataan di atas merujuk kepada batu bersurat di A Gandasuli B Minye Tujoh C Pagar Ruyung D Sungai Teresat 3 Yang manakah pernyataan yang tidak benar tentang bahasa Melayu klasik? A Tidak wujud pendepanan predikat dalam binaan ayat B Banyak menggunakan partikel dalam ayat C Bentuk ayat pasif lebih banyak digunakan D Penggunaan kata pangkal ayat meluas 4 Sebermula adapun Raja Kecik lepaslah ia ke Riau maka waktu hendak lalu maka berjumpalah ia dengan perahu Bugis Pendewakan tiga buah. Ciri bahasa Melayu klasik yang terdapat dalam petikan di atas ialah I pengguguran objek II penggunaan ayat songsang III penggunaan kata pangkal ayat IV penggunaan ayat tunggal yang panjang A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 910/1 34
  • 39. 5 Pejabat Karang Mengarang telah mencapai beberapa kejayaan dalam usaha untuk memajukan bahasa Melayu. Antaranya termasuklah I menggubal istilah II menerbitkan buku bacaan sekolah III menterjemah karya sastera dari Barat IV menuntut agar bahasa Melayu menjadi bahasa kebangsaan A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 6 Yang manakah aktiviti yang tergolong dalam perancangan korpus bahasa? A Menggubal istilah dalam pelbagai bidang ilmu B Memperbanyak bahan bacaan dalam bahasa Melayu C Merancang penggunaan bahasa Melayu dalam pentadbiran D Mensyaratkan kelulusan bahasa Melayu dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia 7 “… penyerapan variasi bahasa dari segi daerah dan sosial melalui penyediaan tatabahasa, kamus, panduan ejaan, dan sebagainya…” Pernyataan di atas merujuk kepada konsep A penilaian B pemupukan C pengekodan D pemasyarakatan bahasa 8 Yang manakah perkataan yang boleh menerima akhiran daripada bahasa Sanskrit? A Cara B Pulau C Lazim D Karya 9 Yang manakah kumpulan bunyi yang kesemuanya tergolong dalam bunyi geseran? A [l, r, š] B [f, s, z] C [h, t, k] D [v, z, g] 910/1 35
  • 40. 10 Yang manakah kumpulan bunyi yang kesemua penghasilannya melibatkan dua bibir? A [m, b, p] B [p, k, g] C [w, l, r] D [b,v,z] 11 Bunyi [l] ialah bunyi A sisian B letupan C getaran D geseran 12 Ejaan bagi perkataan manakah yang tidak mematuhi sistem keselarasan vokal bahasa Melayu? I Tulen II Sorong III Gelung IV Lakonan A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 13 Yang manakah perkataan yang mengandungi suku kata pinjaman yang strukturnya KKVK? A Muflis B Kastam C Canggih D Komplot 14 Yang manakah perkataan yang menggunakan tanda sempang dengan betul? I Ke-empat II Rahmat-Mu III Ko-kurikulum IV Pukul-memukul A I dan II B I dan III C II dan IV D III dan IV 910/1 36
  • 41. 15 Hujung lidah diangkat ke gusi. Udara dari paru-paru keluar melalui sempitan dalam rongga mulut. Pita suara tidak bergetar. Huraian di atas menerangkan cara penghasilan bunyi A [f] B [s] C [h] D [š] 16 I II III IV Berdasarkan rajah di atas, yang manakah kedudukan vokal belakang sempit? A I B II C III D IV 17 Alat yang terlibat dalam penghasilan bunyi [p] ditandai oleh A I, II, V B I, II, III C III, IV, V D IV, V, VI 910/1 37
  • 42. 18 Yang manakah perkataan yang mengandungi diftong? I Kait II Balai III Cairan IV Hairan A I dan II B I dan III C II dan IV D III dan IV 19 Yang manakah pasangan minimal yang dapat menentukan status fonem letupan dua bibir bersuara dan letupan dua bibir tak bersuara? A [abu] [alu] B [balu] [palu] C [pətaŋ] [pədaŋ] D [karam] [garam] 20 Yang manakah transkripsi fonetik yang betul bagi perkataan “terutamanya”? A [terutamaŋa] B [tərutamaɲa] C [tərutamanya] D [terutamaɲa] 910/1 38