1. KRITERIAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE F KELAS XI
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MERAWANG
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN FISIKA FASE F
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam kinematika dan dinamika gerak, usaha dan energi, fluida, getaran harmonis,
gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai
perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep
fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke
perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif,
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan
gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep kalor dan termodinamika, dengan
berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun
dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip
gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika
dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas
khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan
teknologi.

2. Elemen Capaian Pembelajaran
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan
menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai
dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian
ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis
data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan
bertanggungjawab terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data,
cara mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan

3. Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam
penyajian hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan
peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
1. Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran : Menerapkan konsep dan prinsip vektor secara efektif dalam merepresentasikan fenomena fisik dan mengatasi tantangan
pemecahan masalah
Meteri : Prinsip dan Konsep Vektor
Kriteria Ketercapaian Baru Berkembang Layak Cakap Mahir
Tujuan Pembelajaran 1.1: Peserta didik
dapat menggambar vektor terkait dengan
suatu fenomena
Menggambar vektor dengan
keterbatasan pemahaman.
Menggambar vektor dengan
cukup tepat.
Menggambar vektor dengan
jelas dan akurat.
Menggambar vektor secara
mendalam dan terperinci untuk
merepresentasikan fenomena
dengan akurasi tinggi.
Tujuan Pembelajaran 1.2: Peserta didik
dapat merepresentasi vektor untuk
menggambarkan fenomena Fisika
Merepresentasi vektor dengan
keterbatasan pemahaman.
Merepresentasi vektor
dengan cukup tepat.
Merepresentasi vektor dengan
jelas dan akurat untuk
menggambarkan fenomena
fisika.
Merepresentasi vektor secara
mendalam dan terperinci
dengan konteks yang tepat
dan relevan.
Tujuan Pembelajaran 1.3: Peserta didik
dapat menggunakan aturan trigonometri
untuk menguraikan suatu vektor
Menggunakan aturan
trigonometri untuk
menguraikan vektor dengan
keterbatasan.
Menggunakan aturan
trigonometri untuk
menguraikan vektor dengan
cukup tepat.
Menggunakan aturan
trigonometri untuk menguraikan
vektor dengan tepat dan
konsisten.
Menggunakan aturan
trigonometri secara
mendalam, akurat, dan kreatif
dalam menguraikan vektor.
Tujuan Pembelajaran 1.4: Peserta didik
dapat membedakan operasi skalar dan
vektor
Membedakan operasi skalar
dan vektor dengan
keterbatasan pemahaman.
Membedakan operasi skalar
dan vektor dengan cukup
tepat.
Membedakan operasi skalar dan
vektor dengan jelas dan akurat.
Membedakan operasi skalar
dan vektor secara mendalam
dengan contoh-contoh yang
relevan dan akurat.

4. Tujuan Pembelajaran 1.5: Peserta didik
dapat melakukan operasi vektor dalam
menyelesaikan masalah
Melakukan operasi vektor
dalam masalah dengan
keterbatasan dan kekeliruan.
Melakukan operasi vektor
dalam masalah dengan
cukup tepat.
Melakukan operasi vektor dalam
masalah dengan jelas dan
akurat.
Melakukan operasi vektor
secara mendalam dan
terperinci dalam pemecahan
masalah dengan tingkat
kesulitan yang lebih tinggi.
Tujuan Pembelajaran 1.6: Peserta didik
dapat mendeskripsikan operasi vektor dan
hasilnya secara fisik
Mendeskripsikan operasi
vektor dan hasilnya secara
fisik dengan keterbatasan.
Mendeskripsikan operasi
vektor dan hasilnya secara
fisik dengan cukup tepat.
Mendeskripsikan operasi vektor
dan hasilnya secara fisik dengan
jelas dan akurat.
Mendeskripsikan operasi
vektor dan hasilnya secara
mendalam, terperinci, dan
kontekstual dalam fenomena
fisika.
Peserta didik dinyatkan mencapai TP 1 : Menerapkan konsep dan prinsip vektor secara efektif dalam merepresentasikan fenomena fisik dan mengatasi
tantangan pemecahan masalah, jika kriteria sudah tercapai minimal untuk semua sub tujuan pembelajaran pada kategori layak

5. 2. Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran : menerapkan prinsip dan konsep gerak dalam satu dimensi dan dua dimensi melalui kegiatan penyelidikan untuk menganalisis dan
memecahkan masalah yang berkaitan dengan pergerakan benda
Materi : Prinsip dan Konsep Gerak dalam Satu Dimensi dan Dua Dimensi
Kriteria Ketercapaian Baru Berkembang Layak Cakap Mahir
Tujuan Pembelajaran 2.1: Peserta didik
menguraikan besaran-besaran isyarat pada
gerak lurus
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus
dengan keterbatasan
pemahaman.
Menguraikan besaran-
besaran isyarat pada gerak
lurus dengan cukup tepat.
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus dengan
jelas dan akurat.
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus
secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.2: Menjelaskan
pengertian gerak sebagai perubahan posisi
- Menjelaskan pengertian
gerak dengan keterbatasan
pemahaman.
- Menjelaskan pengertian
gerak dengan cukup tepat.
- Menjelaskan pengertian gerak
dengan jelas dan akurat.
- Menjelaskan pengertian
gerak secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.3: Peserta didik
menguraikan besaran-besaran isyarat pada
gerak lurus
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus
dengan keterbatasan
pemahaman.
Menguraikan besaran-
besaran isyarat pada gerak
lurus dengan cukup tepat.
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus dengan
jelas dan akurat.
Menguraikan besaran-besaran
isyarat pada gerak lurus
secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.4: Peserta didik
menafsirkan grafik dengan hubungan antara
beberapa besaran pada gerak
Menafsirkan grafik dengan
hubungan antara beberapa
besaran pada gerak dengan
keterbatasan pemahaman.
Menafsirkan grafik dengan
hubungan antara beberapa
besaran pada gerak dengan
cukup tepat.
Menafsirkan grafik dengan
hubungan antara beberapa
besaran pada gerak dengan
jelas dan akurat.
Menafsirkan grafik dengan
hubungan antara beberapa
besaran pada gerak secara
mendalam dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.5: Peserta didik
menganalisis besaran-besaran gerak pada
gerak lurus
Menganalisis besaran-besaran
gerak pada gerak lurus
dengan keterbatasan
pemahaman.
Menganalisis besaran-
besaran gerak pada gerak
lurus dengan cukup tepat.
Menganalisis besaran-besaran
gerak pada gerak lurus dengan
jelas dan akurat.
Menganalisis besaran-besaran
gerak pada gerak lurus secara
mendalam dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.6: Peserta didik
menafsirkan grafik hubungan antara
beberapa besaran fisik
Menafsirkan grafik hubungan
antara beberapa besaran fisik
dengan keterbatasan
pemahaman.
Menafsirkan grafik hubungan
antara beberapa besaran
fisik dengan cukup tepat.
Menafsirkan grafik hubungan
antara beberapa besaran fisik
dengan jelas dan akurat.
Menafsirkan grafik hubungan
antara beberapa besaran fisik
secara mendalam dan
terperinci.

6. Tujuan Pembelajaran 2.7: Menganalisis
karakteristik gerak lurus beraturan (GLB)
dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
Menganalisis karakteristik GLB
dan GLBB dengan
keterbatasan pemahaman.
Menganalisis karakteristik
GLB dan GLBB dengan
cukup tepat.
Menganalisis karakteristik GLB
dan GLBB dengan jelas dan
akurat.
Menganalisis karakteristik GLB
dan GLBB secara mendalam
dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.8: Peserta didik
menjelaskan gerak parabola
Menjelaskan gerak parabola
dengan keterbatasan
pemahaman.
Menjelaskan gerak parabola
dengan cukup tepat.
Menjelaskan gerak parabola
dengan jelas dan akurat.
Menjelaskan gerak parabola
secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.9: Peserta didik
menganalisis karakteristik pada gerak
parabola
Menganalisis karakteristik
gerak parabola dengan
keterbatasan pemahaman.
Menganalisis karakteristik
gerak parabola dengan
cukup tepat.
Menganalisis karakteristik gerak
parabola dengan jelas dan
akurat.
Menganalisis karakteristik
gerak parabola secara
mendalam dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.10: Peserta didik
menguraikan besaran-besaran fisik pada
gerak melingkar beraturan
Menguraikan besaran-besaran
fisik pada gerak melingkar
beraturan dengan
keterbatasan pemahaman.
Menguraikan besaran-
besaran fisik pada gerak
melingkar beraturan dengan
cukup tepat.
Menguraikan besaran-besaran
fisik pada gerak melingkar
beraturan dengan jelas dan
akurat.
Menguraikan besaran-besaran
fisik pada gerak melingkar
beraturan secara mendalam
dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 2.11: Peserta didik
menerapkan konsep gerak melingkar
beraturan dalam penyelesaian masalah
Menerapkan konsep gerak
melingkar beraturan dalam
penyelesaian masalah dengan
keterbatasan pemahaman.
Menerapkan konsep gerak
melingkar beraturan dalam
penyelesaian masalah
dengan cukup tepat.
Menerapkan konsep gerak
melingkar beraturan dalam
penyelesaian masalah dengan
jelas dan akurat.
Menerapkan konsep gerak
melingkar beraturan secara
mendalam dan terperinci
dalam penyelesaian masalah
dengan tingkat kesulitan yang
lebih tinggi.
Peserta didik dinyatkan mencapai TP2 : menerapkan prinsip dan konsep gerak dalam satu dimensi dan dua dimensi melalui kegiatan penyelidikan untuk
menganalisis dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan pergerakan benda, jika kriteria sudah tercapai minimal untuk semua sub tujuan pembelajaran
pada kategori layak

7. 3. Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran : menerapkan prinsip dan konsep dinamika gerak lurus dan rotasi melalui kegiatan penyelidikan untuk menganalisis dan
memecahkan masalah terkait gerak linear dan rotasi benda
Materi : Dinamika Gerak Lurus dan Rotasi
Kriteria Ketercapaian Baru Berkembang Layak Cakap Mahir
Tujuan Pembelajaran 1.1: Peserta didik
dapat mendeskripsikan penyebab dari
benda bergerak
Menjelaskan penyebab gerak
benda dengan kurang tepat.
Menjelaskan penyebab
gerak benda dengan cukup
tepat.
Menjelaskan penyebab gerak
benda dengan jelas dan akurat.
Menjelaskan penyebab
gerak benda secara
mendalam dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.2: Peserta didik
mampu mendeskripsikan hubungan antara
besaran-besaran dalam dinamika
Menggambarkan hubungan
antara besaran-besaran
dengan keterbatasan.
Menggambarkan hubungan
antara besaran-besaran
dengan cukup jelas.
Menggambarkan hubungan
antara besaran-besaran dengan
jelas dan terkait.
Menggambarkan hubungan
antara besaran-besaran
secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.3: Peserta didik
mampu mengaplikasikan Hukum Newton
pada permasalahan sehari-hari
Mengaplikasikan Hukum
Newton dengan keterbatasan
dan kekeliruan.
Mengaplikasikan Hukum
Newton dengan cukup tepat.
Mengaplikasikan Hukum Newton
dengan tepat dan konsisten.
Mengaplikasikan Hukum
Newton secara mendalam,
kreatif, dan akurat.
Tujuan Pembelajaran 1.4: Peserta didik
mampu mendeskripsikan persamaan pada
beberapa jenis gaya
Menjelaskan persamaan gaya
dengan kurang tepat.
Menjelaskan persamaan
gaya dengan cukup tepat.
Menjelaskan persamaan gaya
dengan jelas dan akurat.
Menjelaskan persamaan
gaya secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.5: Peserta didik
mampu mendeskripsikan efek gaya gesek
baik antar permukaan maupun pada fluida
Mendeskripsikan efek gaya
gesek dengan keterbatasan
dan kelalaian.
Mendeskripsikan efek gaya
gesek dengan cukup tepat.
Mendeskripsikan efek gaya gesek
dengan jelas dan akurat.
Mendeskripsikan efek gaya
gesek secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.6: Peserta didik
mampu mendeskripsikan gaya pada lintasan
melingkar
Mendeskripsikan gaya pada
lintasan melingkar dengan
keterbatasan dan kekeliruan.
Mendeskripsikan gaya pada
lintasan melingkar dengan
cukup tepat.
Mendeskripsikan gaya pada
lintasan melingkar dengan jelas
dan akurat.
Mendeskripsikan gaya pada
lintasan melingkar secara
mendalam dan terperinci.

8. Tujuan Pembelajaran 1.7: Peserta didik
mampu mendeskripsikan gaya sebagai
perubahan momentum
Mendeskripsikan gaya
sebagai perubahan
momentum dengan
keterbatasan dan kelalaian.
Mendeskripsikan gaya
sebagai perubahan
momentum dengan cukup
tepat.
Mendeskripsikan gaya sebagai
perubahan momentum dengan
jelas dan akurat.
Mendeskripsikan gaya
sebagai perubahan
momentum secara
mendalam dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.8: Peserta didik
mampu mengaplikasikan hukum kekekalan
momentum pada berbagai jenis tumbukan
Mengaplikasikan hukum
kekekalan momentum pada
tumbukan dengan
keterbatasan dan kekeliruan.
Mengaplikasikan hukum
kekekalan momentum pada
tumbukan dengan cukup
tepat.
Mengaplikasikan hukum
kekekalan momentum pada
tumbukan dengan tepat dan
konsisten.
Mengaplikasikan hukum
kekekalan momentum pada
tumbukan secara mendalam
dan terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.9: Peserta didik
mampu mendeskripsikan momen gaya
dalam kehidupan sehari-hari
Mendeskripsikan momen gaya
dengan keterbatasan
pemahaman.
Mendeskripsikan momen
gaya dengan cukup tepat.
Mendeskripsikan momen gaya
dengan jelas dan akurat.
Mendeskripsikan momen
gaya secara mendalam dan
terperinci.
Tujuan Pembelajaran 1.10: Peserta didik
mampu menghubungkan besaran-besaran
pada gerak lurus dan gerak rotasi
Menghubungkan besaran-
besaran pada gerak lurus dan
rotasi dengan keterbatasan
pemahaman.
Menghubungkan besaran-
besaran pada gerak lurus
dan rotasi dengan cukup
tepat.
Menghubungkan besaran-besaran
pada gerak lurus dan rotasi
dengan jelas dan akurat.
Menghubungkan besaran-
besaran pada gerak lurus
dan rotasi secara mendalam
dan terperinci.
Peserta didik dinyatkan mencapai TP 3 : menerapkan prinsip dan konsep dinamika gerak lurus dan rotasi melalui kegiatan penyelidikan untuk menganalisis
dan memecahkan masalah terkait gerak linear dan rotasi benda, , jika kriteria sudah tercapai minimal untuk semua sub tujuan pembelajaran pada kategori
layak
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sunandar, S.Pd, M.M.
NIP. 19720630 199903 1 006
Merawang, 18 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran
Sunariyo, M.Pd.
NIP. 19790830 200501 1 003