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1. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I .INFORMACIONGENERAL.
UGEL : CHUMBIVILCAS
I.E : ANTEROEFRAIN UGARTE VIZCARRA
AREA : ARTE
GRADOS : 1ro: Puntualidad,solidaridad.
HORASY SEMANAS : 02 HORAS.
PROFESOR. : F.EUGENIOIDME IDME
II TITULO GENERAL:
Convivir con el arte es desarrollar las capacidades psicológico también físicamente en el tiempo pre
determinado.
III. DESCRIPCIONES GENERALES.
El área de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento delos
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otros. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gusto, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como el teatro, danza, música, y el arte visuales. Brindad a los
estudiantes diversos oportunidades: la trascender con el uso de diversas lenguajes artísticos para
expresar,conlibertad,suspercepcionessobre larealidad,suscreencias,susemocionesy sentimientos; el
desarrollar un equilibrio afectivo a un desarrollos creativo y lúdico para transformar sus propias ser y
actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura y sus contextos.
El área de arte están organizadasencompetencias,capacidades,conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión apreciaciones.
EL TEATRO; Concepto histórico del teatro elemento técnicos del teatro. Expresión corporal expresión
vocal, cualidades de la voz, juego de iniciación dramática ejercicios plásticos y vocales.
DANZA; Reconocer la danza popular peruana como un instrumento para su educación integral.
Desarrollas y ejercita la capacidad creadora mediante la incorporación de la danza en la educación.
Comprende que lasmanifestacionesartísticasdancísticas sean medios básicos del desarrollo, emocional,
intelectual, físico, perspectivo social, estético y creador.
Analizayreconoce el espírituregionalistaconservado sus tradiciones, costumbres y danzas valorándolo y
tomando conciencia de justicia caridad y amor patrio.
Desarrollas a través de la danza actitudes de ciudadano del mañana consciente y responsable de sus
actos, capaz de resolver todo los problemas que se le presentan en la lucha para la vida.
MÚSICA Educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades
surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los
profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos

2. anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este
sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos
musicales,lavozy el cuerpo,la escuchaactiva,la imaginación,laformade expresaropinionesyemociones
a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de
responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las
ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias
básicas.
ARTES VISUALES;Es unesfuerzoparacrear belleza;esparecidoal juego,el espíritu vuelasutilmente con
imaginesysentimientosdesinteresados,movilizatodolosesfuerzosde lapersonalidad el crecimiento del
hombre en un ajuste muy complicado entre el mundo subjetivo y el mundo objetivo. Todavía algunas
personas ven el arte una gran superestructura elitista, de allí el reglamento que se le ha hecho en la
educación y en la cultura general de nuestro pueblo.
En realidad, el arte prepara al hombre para aceptar los cambios que se suceden día en día .Aquel que se
siente ajeno e incapaz de actuar en la realidad debe aprender a adaptarse en forma creativa, con todo
intención y intuición.
IV COMPETENCIAS
INTERACTÚA
CON EL ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se expresacreatividadatravés
de diversoslenguajeartísticos
*Comunicaideasysentimientosatrevesde la
Producción de losdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasy procesosde losdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionales ynuestratecnología.
*Exploray experimentaconlosmaterialesy
loselementosde losdiversoslenguajesde
arte utilizandosussentidosysuscuerpos.
Percibe yaprecialas
produccionesartísticos
*Percibe consensibilidadel entornonatural y
sus produccionesylasmanifestaciones
Artísticas culturales.
*Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasque percibe yestudia.
*Refeccionayopinasobre lasmanifestaciones
Que percibe yproduce.
Participaenprocesoscreativosconloslenguajesdel arte —música,artesvisualesydramáticas,danzay
otros— para expresarse ycomunicarse.Percibe,investigayresponde alasmanifestacionesartístico-
culturalesde sutiempoyentorno,así comoa lasde otras épocasy culturas

4. V ORGANIZADOR DE LAS UNIDADES
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
DURACION
EN
SEMANAS
/ SESION
Se expresa creatividad a
través de diversos lenguaje
artísticos
Percibe y aprecia las
producciones artísticos
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
*Comunicaideasysentimientosatrevesdela
Produccióndelosdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasyprocesosdelosdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Explorayexperimentaconlosmaterialesy
loselementosdelosdiversoslenguajesde
arteutilizandosussentidosysuscuerpos.
*Percibeconsensibilidadelentornonaturaly
susproduccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasquepercibeyestudia.
*Refeccionayopinasobrelasmanifestaciones
Quepercibeyproduce.
UNIDAD 1
Representación
personajes.
Permite que los
estudiantes pongan
en práctica sus
capacidades
comunicativas en el
representación
teatral, considerando
los gestos y
movimientos corporal
20 horas
10 semanas
10
sesiones.
X X X X X X
La improvisación,
requerimiento
simple para la
preparación del
actor y el
escenario, el
montaje de una
obra teatral, mimo
y títeres.
Reconocimiento
de escenarios,
personajes de
teatro. Datos
importantes para
el cuaderno.
Unidad 2
Confeccionan s us
Expresión
corporal,
Lograr obtener el
paso de una

5. ves tuarios .
Contiene las diversas
coreográficas que
muestra las vivencias
o costumbres de la
comunidad pero
sobre todo permite a
los estudiantes tener
elastecidad
20hrs
10 semanas
10 sesiones
X X X X X X
representación de
emociones y
sentimientos,
mediante los
elementos de la
danza el cuerpo el
espacio y tiempo,
y el movimiento
danza haciendo
expresión
corporal y
sentimental en el
siguiente
movimiento.
UNIDAD 3
Elementos más
importantes de la
música.
Le permitirá a los
estudiantes descubrir
sus talentos y
actitudes en la
música, clasificación
de sonidos y
cualidades en los
diferentes
instrumentos
musicales.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X X
Música concepto
origen, sonido y
sus cualidades,,
elementos de la
música: ritmo,
melodía,
pentagrama,,
claves y
caligrafía
musical
Encontrar los
sonidos en
diferentes
instrumentos
musicales
Reconocerán
elementos teóricos
de la música.
Unidad 4
Elementos
constitutivos de las
artes visuales.
El arte es la
formación integral de
los estudiantes que
enseña utilizar los
colores y reconocer
los elementos de
dibujo con la
morfología completa
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Desarrolla.Artes
visuales,
Disciplina
artística,
Elementos
constitutivosde
lasartes visuales,
clasificaciónde
colores.
Dibujobásico
líneas
geométricas,
Datos importantes
en el cuaderno, y
la psicología de
color ,
composición de
líneas .

6. VI. RELACION CON OTRAS AREAS.
UNIDAD I .-Se relaciona con las áreas de historia y geografía, comunicación ,P F R Y H, educación física
UNIDAD II.-Se relaciona con las áreas de comunicación, religión, historia y geografía.
UNIDAD III.-Se relaciona con las áreas de, matemáticas historia y geografía formación ciudadana cívica.
UNIDAD IV.-Se relaciona con la áreas historia geografía, Comunicación, P F R Y H.
VII.MEDIOS Y MATERIALES.
Pinturadidácticafotos,videotexto,cartulinas,temperas,acuarela,pinceles,lápicesde colores,materialesde desechocomopapel crudoyotros.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE AREA
FORMATIVA Auto evaluación, coevaluacion, heroevaluacion.
PROCEDIMIENTAL Prueba objetiva escrita
INSTRUMENTAL  Fichas aprendizaje, practica calificada individual grupal lista de
cotejo.
 La evaluación será permanente e integral
 En cada bimestre se evaluara cada capacidad.
 En cada unidad serán evaluados las capacidades.
resoluciónde
dibujosyla
divisióngeneral.
Total de semanas,
sesiones, y números
de veces que se
trabaja en la
capacidad
80hrs 3 2 4 4 4 4

7.  La evaluación se realizara mediante indicadores
 Se utilizaran instrumentos de evaluación acorde con los indicadores propuestos
IX . MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Ministerio de educación. Revista de danza música dinámica.
 Proyector multimedia.
 Cuaderno de trabajo inscrito en el observatorio Nacional de texto escolar con la ley Nro 040101/2002 – del Nro 0919 al 0923.
 Instrumentos musicales en diferentes clases.
Pulpera, marzo del 2015
……………………………………………………………….. ……………………………………………………………
Dirección Profesor de Aula

8. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I .INFORMACIONGENERAL.
UGEL : CHUMBIVILCAS
I.E : ANTEROEFRAIN UGARTE VIZCARRA
AREA : ARTE
GRADOS : 2do. Generosidad, responsabilidad, Laboriosidad.
HORASY SEMANAS : 02 HORAS.
PROFESOR. : F.EUGENIOIDME IDME
II TITULO GENERAL:
Reconocemos nuestras danzas de la localidad, regional.
III. DESCRIPCIONES GENERALES.
El área de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento delos
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otros. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gusto, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como el teatro, danza, música, y el arte visuales. Brindad a los
estudiantes diversos oportunidades: la trascender con el uso de diversas lenguajes artísticos para
expresar,conlibertad,suspercepcionessobre larealidad,suscreencias,susemocionesy sentimientos; e l
desarrollar un equilibrio afectivo a un desarrollos creativo y lúdico para transformar sus propias ser y
actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura y sus contextos.
El área de arte están organizadasencompetencias,capacidades,conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión apreciaciones.
EL TEATRO; Concepto histórico del teatro elemento técnicos del teatro. Expresión corporal expresión
vocal, cualidades de la voz, juego de iniciación dramática ejercicios plásticos y vocales.
DANZA; Reconocer la danza popular peruana como un instrumento para su educación integral.
Desarrollas y ejercita la capacidad creadora mediante la incorporación de la danza en la educación.
Comprende que las manifestacionesartísticasdancísticas sean medios básicos del desarrollo, emocional,
intelectual, físico, perspectivo social, estético y creador.
Analizayreconoce el espírituregionalistaconservado sus tradiciones, costumbres y danzas valorándolo y
tomando conciencia de justicia caridad y amor patrio.

9. Desarrollas a través de la danza actitudes de ciudadano del mañana consciente y responsable de sus
actos, capaz de resolver todo los problemas que se le presentan en la lucha para la vida.
MÚSICA Educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades
surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los
profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos
anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este
sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos
musicales,lavoz yel cuerpo,la escuchaactiva,la imaginación,laformade expresaropinionesyemociones
a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de
responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las
ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias
básicas.
ARTES VISUALES;Es unesfuerzoparacrear belleza;esparecidoal juego,el espíritu vuelasutilmente con
imaginesysentimientosdesinteresados,movilizatodolosesfuerzosde lapersonalidad el crecimiento del
hombre en un ajuste muy complicado entre el mundo subjetivo y el mundo objetivo. Todavía algunas
personas ven el arte una gran superestructura elitista, de allí el reglamento que se le ha hecho en la
educación y en la cultura general de nuestro pueblo.
En realidad, el arte prepara al hombre para aceptar los cambios que se suceden día en día .Aquel que se
siente ajeno e incapaz de actuar en la realidad debe aprender a adaptarse en forma creativa, con todo
intención y intuición.

10. IV COMPETENCIAS
INTERACTÚA
CON EL ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se expresacreatividadatravés
de diversoslenguajeartísticos
*Comunicaideasysentimientosatrevesde la
Producciónde losdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasy procesosde losdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Exploray experimentaconlosmaterialesy
loselementosde losdiversoslenguajesde
arte utilizandosussentidosysuscuerpos.
Percibe yaprecialas
produccionesartísticos
*Percibe consensibilidadel entornonatural y
sus produccionesylas manifestaciones
Artísticas culturales.
*Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasque percibe yestudia.
*Refeccionayopinasobre lasmanifestaciones
Que percibe yproduce.
Participaenprocesoscreativosconloslenguajesdel arte —música,artesvisualesydramáticas,danzay
otros— para expresarse ycomunicarse.Percibe,investigayresponde alasmanifestacionesartístico-
culturalesde sutiempoyentorno,así comoa lasde otras épocasy culturas

12. V ORGANIZADOR DE LAS UNIDADES
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
DURACION
EN
SEMANAS
/ SESION
Se expresa creatividad a
través de diversos lenguaje
artísticos
Percibe y aprecia las
producciones artísticos
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
*Comunicaideasysentimientosatrevesdela
Produccióndelosdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasyprocesosdelosdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Explorayexperimentaconlosmaterialesy
loselementosdelosdiversoslenguajesde
arteutilizandosussentidosysuscuerpos.
*Percibeconsensibilidadelentornonaturaly
susproduccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasquepercibeyestudia.
*Refeccionayopinasobrelasmanifestaciones
Quepercibeyproduce.
UNIDAD 1
Representación
personajes.
Permite que los
estudiantes pongan
en práctica sus
capacidades
comunicativas en el
representación
teatral, considerando
los gestos y
movimientos corporal
20 horas
10 semanas
10
sesiones.
X X X X X X
El teatro
dramaturgos
draturgias y
directores, el arte
de dramático en
los medios de
comunicación,
Elementos
técnicos de la
producción
teatral, el imagen
lenguaje del
color, dominio en
escenario.
Conocen los
primeros hombres
del teatro
universal,
Representar
personajes en
teatro.

13. Unidad 2
Confeccionan s us
ves tuarios .
Contiene las diversas
coreográficas que
muestra las vivencias
o costumbres de la
comunidad pero
sobre todo permite a
los estudiantes tener
elasticidad
20hrs
10 semanas
10 sesiones
X X X X X X
Danza,
conceptualización
y clasificación por
su procedencia
geográfica y
histórica.
Expresión
corporal
movimiento y
equilibrio y
relajación.
Tomar apunto en
su cuaderno los
más importantes
.realizan los
movimiento de
expresión
corporal.
UNIDAD 3
Confeccionamos
nuestros instrumento
musical en diferentes..
Constituye a la
formación de los
estudiantes en le
desarrollo de
capacidades vinculado
a la prospección de
los sonidos y poder
recrear como ‘parte
de sus vivencias.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Uso de
elementos de
percusión para
creación de
ritmo, sonido
pausa,
representacione
s graficas,, voz
y la clasificación
el concepto
básico,
instrumentos de
diferentes,
repertorios.
Reconocen los
instrumento de
percusión, conocer
los silencios de
cada figura,
clasificación de
voces, el
organismo que
produce la
resonancia vocal.
Unidad 4
Composición de
colores .
Busca desarrollar sus
capacidades motrices
líneas a expresarse
de una obra de arte,
además le permite
desarrollar desde la
observación hasta el
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Composición en
lasartes visuales,
lasintenciones
expresivas,la
caricatura,
técnicas
ensamblajes,
tallado.
Analizaran una
obra artística,
grafican una obra
de arte teniendo
en cuenta, la
plasticidad fondo
color forma
elementos
plásticos.

14. VI. RELACION CON OTRAS AREAS.
UNIDAD I .-Se relaciona con las áreas de historia y geografía, comunicación ,P F R Y H, educación física
UNIDAD II.-Se relaciona con las áreas de comunicación, religión, historia y geografía.
UNIDAD III.-Se relaciona con las áreas de, matemáticas historia y geografía formación ciudadana cívica.
UNIDAD IV.-Se relaciona con la áreas historia geografía, Comunicación, P F R Y H.
VII.MEDIOS Y MATERIALES.
Pinturadidácticafotos,videotexto,cartulinas,temperas,acuarela,pinceles,lápicesde colores,materialesde desechocomopapel crudoyotros.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE AREA
FORMATIVA Auto evaluación, coevaluacion, heroevaluacion.
PROCEDIMIENTAL Prueba objetiva escrita
INSTRUMENTAL  Fichas aprendizaje, practica calificada individual grupal lista de
cotejo.
 La evaluación será permanente e integral
 En cada bimestre se evaluara cada capacidad.
 En cada unidad serán evaluados las capacidades.
análisis.
Total de semanas,
sesiones, y números
de veces que se
trabaja en la
capacidad
80hrs 3 2 4 4 4 4

15.  La evaluación se realizara mediante indicadores
 Se utilizaran instrumentos de evaluación acorde con los indicadores propuestos
IX . MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Ministerio de educación. Revista de danza música dinámica.
 Proyector multimedia.
 Cuaderno de trabajo inscrito en el observatorio Nacional de texto escolar con la ley Nro 040101/2002 – del Nro 0919 al 0923.
 Instrumentos musicales en diferentes clases.
Pulpera, marzo del 2015
……………………………………………………………….. ……………………………………………………………
Dirección Profesor de Aula

16. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I .INFORMACIONGENERAL.
UGEL : CHUMBIVILCAS
I.E : ANTEROEFRAIN UGARTE VIZCARRA
AREA : ARTE
GRADOS : 3ro: Honestidad,asertividad.
HORASY SEMANAS : 02 HORAS.
PROFESOR. : F.EUGENIOIDME IDME
II TITULO GENERAL:
Aprendamos diferentes formas de expresar haciendo producción artística.
III. DESCRIPCIONES GENERALES.
El área de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento delos
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otros. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gusto, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como el teatro, danza, música, y el arte visuales. Brindad a los
estudiantes diversos oportunidades: la trascender con el uso de diversas lenguajes artísti cos para
expresar,conlibertad,suspercepcionessobre larealidad,suscreencias,susemocionesy sentimientos; el
desarrollar un equilibrio afectivo a un desarrollos creativo y lúdico para transformar sus propias ser y
actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura y sus contextos.
El área de arte están organizadasencompetencias,capacidades,conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión apreciaciones.
EL TEATRO; Concepto histórico del teatro elemento técnicos del teatro. Expresión corporal expresión
vocal, cualidades de la voz, juego de iniciación dramática ejercicios plásticos y vocales.
DANZA; Reconocer la danza popular peruana como un instrumento para su educación integral.
Desarrollas y ejercita la capacidad creadora mediante la incorporación de la danza en la educación.
Comprende que lasmanifestacionesartísticasdancísticas sean medios básicos del desarrollo, emocional,
intelectual, físico, perspectivo social, estético y creador.
Analizayreconoce el espírituregionalistaconservado sus tradiciones, costumbres y danzas valorándolo y
tomando conciencia de justicia caridad y amor patrio.
Desarrollas a través de la danza actitudes de ciudadano del mañana consciente y responsable de sus
actos, capaz de resolver todo los problemas que se le presentan en la lucha para la vida.
MÚSICA Educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades
surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los
profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos
anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este

17. sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos
musicales,lavozyel cuerpo,la escuchaactiva,la imaginación,laformade expresaropinionesyemociones
a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de
responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las
ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias
básicas.
ARTES VISUALES;Es unesfuerzoparacrear belleza;esparecidoal juego,el espíritu vuelasutilmente con
imaginesysentimientosdesinteresados,movilizatodolosesfuerzosde lapersonalidad el crecimiento del
hombre en un ajuste muy complicado entre el mundo subjetivo y el mundo objetivo. Todavía algunas
personas ven el arte una gran superestructura elitista, de allí el reglamento que se le ha hecho en la
educación y en la cultura general de nuestro pueblo.
En realidad, el arte prepara al hombre para aceptar los cambios que se suceden día en día .Aquel que se
siente ajeno e incapaz de actuar en la realidad debe aprender a adaptarse en forma creativa, con todo
intención y intuición.
IV COMPETENCIAS
INTERACTÚA
CON EL ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se expresacreatividadatravés
de diversoslenguajeartísticos
*Comunicaideasysentimientosatrevesde la
Producciónde losdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasy procesosde losdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionales ynuestratecnología.
*Exploray experimentaconlosmaterialesy
loselementosde losdiversoslenguajesde
arte utilizandosussentidosysuscuerpos.
Percibe yaprecialas
produccionesartísticos
*Percibe consensibilidadel entornonatural y
sus produccionesylasmanifestaciones
Artísticas culturales.
*Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasque percibe yestudia.
*Refeccionayopinasobre lasmanifestaciones
Que percibe yproduce.
Participaenprocesoscreativosconloslenguajesdel arte —música,artesvisualesydramáticas,danzay
otros— para expresarse ycomunicarse.Percibe,investigayresponde alasmanifestacionesartístico-
culturalesde sutiempoyentorno,así comoa lasde otras épocasy culturas

19. V ORGANIZADOR DE LAS UNIDADES
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
DURACION
EN
SEMANAS
/ SESION
Se expresa creatividad a
través de diversos lenguaje
artísticos
Percibe y aprecia las
producciones artísticos
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
*Comunicaideasysentimientosatrevesdela
Produccióndelosdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasyprocesosdelosdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Explorayexperimentaconlosmaterialesy
loselementosdelosdiversoslenguajesde
arteutilizandosussentidosysuscuerpos.
*Percibeconsensibilidadelentornonaturaly
susproduccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasquepercibeyestudia.
*Refeccionayopinasobrelasmanifestaciones
Quepercibeyproduce.
UNIDAD 1
Géneros teatrales y
dramatización.
Permite a los
estudiantes pongan
en práctica sus
participaciones
comunicativamente y
tener el escenario en
dominio,
considerando gestos
y el movimientos
corporales que ayuda
expresión vocal.
20 horas
10 semanas
10
sesiones.
X X X X X X
El teatro los
géneros teatrales
y su clasificación,
estructura de un
texto dramático
físico acto,
cuadro, expresión
corporal y
expresión vocal.
Representación
de personajes,
visualizar el
campo teatral,
realizar montaje
de una obra
teatral.

20. Unidad 2
Folklore y s us
características.
Contiene las diversas
coreografías que
muestra las vivencias
y costumbres de las
comunidades , sobre
todo permite a los
estudiantes la
elasticidad de sus
movimientos.
20hrs
10 semanas
10 sesiones
X X X X X X
El folklore: costa
sierra selva,
evolución de la
danza en el Perú.
Danzas creativas.
Elementos
básicos para
realización de la
danza: vestuario,
escenografía,
música.
Reconocen
danzas de las
regiones,
Naturales, y
locales, también
elaboran sus
vestuarios en
diferentes
características.
UNIDAD 3
Sonidos diferentes y
cualidades de música.
Constituyen la
formación de los
estudiantes en el
desarrollo de sus
capacidades físicas y
desarrollo cognitivo y
poder recréalos como
parte de su vivencia.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X X
Cualidades de
sonido, los
signos de
alteraciones,
escala musical
solfeo rítmico,
técnica vocal.
Conceptualiza los
cualidades de
sonido, reconocen
las alteraciones
musicales,
expresión vocal.
Cantado y hablado.
Unidad 4
Artes visuales y artes
plásticas.
Busca desarrollar sus
capacidades motrices
desde el análisis de una
obra de arte que tiene
mensajes diferentes en
el contenido, textura.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Historiade arte
pre histórica,
edadantigua,
edadmediayel
renacimiento,
dibujoartístico,
estudiode la
figurahumana,
de caricaturas.
Grafica los
imágenes en
diferentes épocas,
realizas cuadros
artísticos, estudio
de la figura
humana,
caricaturas.
Total de semanas,
sesiones, y números de
veces que se trabaja en
la capacidad
80hrs 3 2 4 4 4 4

21. VI. RELACION CON OTRAS AREAS.
UNIDAD I .-Se relaciona con las áreas de historia y geografía, comunicación ,P F R Y H, educación física
UNIDAD II.-Se relaciona con las áreas de comunicación, religión, historia y geografía.
UNIDAD III.-Se relaciona con las áreas de, matemáticas historia y geografía formación ciudadana cívica.
UNIDAD IV.-Se relaciona con la áreas historia geografía, Comunicación, P F R Y H.
VII.MEDIOS Y MATERIALES.
Pinturadidácticafotos,videotexto,cartulinas,temperas,acuarela,pinceles,lápicesde colores,materialesde desechocomopapel crudoyotros.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE AREA
FORMATIVA Auto evaluación, coevaluacion, heroevaluacion.
PROCEDIMIENTAL Prueba objetiva escrita
INSTRUMENTAL  Fichas aprendizaje, practica calificada individual grupal lista de
cotejo.
 La evaluación será permanente e integral
 En cada bimestre se evaluara cada capacidad.
 En cada unidad serán evaluados las capacidades.
 La evaluación se realizara mediante indicadores
 Se utilizaran instrumentos de evaluación acorde con los indicadores propuestos
IX . MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Ministerio de educación. Revista de danza música dinámica.
 Proyector multimedia.
 Cuaderno de trabajo inscrito en el observatorio Nacional de texto escolar con la ley Nro 040101/2002 – del Nro 0919 al 0923.

22.  Instrumentos musicales en diferentes clases.
Pulpera, marzo del 2015
……………………………………………………………….. ……………………………………………………………
Dirección Profesor de Aula

23. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I .INFORMACIONGENERAL.
UGEL : CHUMBIVILCAS
I.E : ANTEROEFRAIN UGARTE VIZCARRA
AREA : ARTE
GRADOS : 4to: Respeto,veracidad.
HORASY SEMANAS : 02 HORAS.
PROFESOR. : F.EUGENIOIDME IDME
II TITULO GENERAL:
Representa con autenticidad e identidad de la belleza del arte visual.
III. DESCRIPCIONES GENERALES.
El área de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento delos
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otros. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gusto, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como el teatro, danza, música, y el arte visuales. Brindad a los
estudiantes diversos oportunidades: la trascender con el uso de diversas lenguajes artísticos para
expresar,conlibertad,suspercepcionessobre larealidad,suscreencias,susemociones y sentimientos; el
desarrollar un equilibrio afectivo a un desarrollos creativo y lúdico para transformar sus propias ser y
actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura y sus contextos.
El área de arte están organizadasencompetencias,capacidades,conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión apreciaciones.
EL TEATRO; Concepto histórico del teatro elemento técnicos del teatro. Expresión corporal expresión
vocal, cualidades de la voz, juego de iniciación dramática ejercicios plásticos y vocales.
DANZA; Reconocer la danza popular peruana como un instrumento para su educación integral.
Desarrollas y ejercita la capacidad creadora mediante la incorporación de la danza en la educación.
Comprende que lasmanifestacionesartísticasdancísticas sean medios básicos del desarrollo, emocional,
intelectual, físico, perspectivo social, estético y creador.
Analizayreconoce el espírituregionalistaconservado sus tradiciones, costumbres y danzas valorándolo y
tomando conciencia de justicia caridad y amor patrio.
Desarrollas a través de la danza actitudes de ciudadano del mañana consciente y responsable de sus
actos, capaz de resolver todo los problemas que se le presentan en la lucha para la vida.
MÚSICA Educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades
surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los
profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos
anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este

24. sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos
musicales,lavozy el cuerpo,la escuchaactiva,la imaginación,laformade expresaropinionesyemociones
a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de
responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las
ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias
básicas.
ARTES VISUALES;Es unesfuerzoparacrear belleza;esparecidoal juego,el espíritu vuelasutilmente con
imaginesysentimientosdesinteresados,movilizatodolosesfuerzosde lapersonalidad el crecimiento del
hombre en un ajuste muy complicado entre el mundo subjetivo y el mundo objetivo. Todavía algunas
personas ven el arte una gran superestructura elitista, de allí el reglamento que se le ha hecho en la
educación y en la cultura general de nuestro pueblo.
En realidad, el arte prepara al hombre para aceptar los cambios que se suceden día en día .Aquel que se
siente ajeno e incapaz de actuar en la realidad debe aprender a adaptarse en forma creativa, con todo
intención y intuición.
IV COMPETENCIAS
INTERACTÚA
CON EL ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se expresacreatividadatravés
de diversoslenguajeartísticos
*Comunicaideasysentimientosatrevesde la
Producciónde losdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasy procesosde losdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Exploray experimentaconlosmaterialesy
loselementosde losdiversoslenguajesde
arte utilizandosussentidosysuscuerpos.
Percibe yaprecialas
produccionesartísticos
*Percibe consensibilidadel entornonatural y
sus produccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
*Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasque percibe yestudia.
*Refeccionayopinasobre lasmanifestaciones
Que percibe yproduce.
Participaenprocesoscreativosconloslenguajesdel arte —música,artesvisualesydramáticas,danzay
otros— para expresarse ycomunicarse.Percibe,investigayresponde alasmanifestacionesartístico-
culturalesde sutiempoyentorno,así comoa lasde otras épocasy culturas

26. V ORGANIZADOR DE LAS UNIDADES
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
DURACION
EN
SEMANAS
/ SESION
Se expresa creatividad a
través de diversos lenguaje
artísticos
Percibe y aprecia las
producciones artísticos
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
*Comunicaideasysentimientosatrevesdela
Produccióndelosdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasyprocesosdelosdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Explorayexperimentaconlosmaterialesy
loselementosdelosdiversoslenguajesde
arteutilizandosussentidosysuscuerpos.
*Percibeconsensibilidadelentornonaturaly
susproduccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasquepercibeyestudia.
*Refeccionayopinasobrelasmanifestaciones
Quepercibeyproduce.
UNIDAD 1
Representa elementos de
la autenticidad teatral.
Fortalece a los
estudiantes su
sensibilidad imaginación
y percepción del mundo
la exploración intensa de
los sentidos permite la
distención en estilo
personales de
trascendencia y
autodominio.
20 horas
10
semanas
10
sesiones.
X X X X X X
La composición.
Equilibrio, punto
áureo, ritmo,
movimiento,
peso. Contraste
armonía. Historia
de artes
visuales, neo
clasismo
moderna y
contemporánea,
el arte popular
peruana y sus
representantes.
Expresa el tema
sentimiento,
teniendo en
cuenta con todo
lo elementos
,investigación
de la historia,
cuadros de
diferentes
contemporáneos

27. Unidad 2
Danzar Expresivas de la
región.
Contiene expresiones
diversas que muestra las
vivencias de las
comunidades y permite a
los estudiantes tener la
flexibilidad de sus
movimientos y expresar
libremente.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X X X
La evolución de
la danzas en el
Perú, danzas
prehispánicas,
colonial, danzas
de medio de
comunicación
coreografía
recursos
externos.
Vestuario
escenario.
Las danzas que
evolucionaron
de español a
Perú, expresa
sentimiento
emociones
coreografías
,vestuarios y
otros
UNIDAD 3
Es cala musical frases
melódicos..
Contribuye la
formación de los
estudiantes , en le
desarrollo de
capacidades
vinculado a la
proporción de los
sonidos.
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X X
Escala musical,
frases
melódicos,
solfeo rítmico,
alteraciones,
matices , figuras
prolongadas n,
caligrafía
musical. La voz:
técnica vocal
Armonía
polifónica, figuras
de alteraciones,
prolongada
elementos teóricos
de la música
Unidad 4
Arte peruana, arte
rupestre, escuela y
s us representantes.
Utiliza diversos
lenguajes artísticos
para expresar sus
vivencias ,
sentimientos
emociones
permitiéndoles un
equilibrio afectivo
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Historiade la
artesvisuales,
neoclasismo
moderno
contemporáneo
arte peruanoarte
rupestre,escuela
y sus
representantes,
Estudio de
investigación de la
artes visuales arte
peruana, cuales
peruanas,
rupestre, y
diferencias en lo
cual.
Total de semanas, 80hrs 3 2 4 4 4 4

28. VI. RELACION CON OTRAS AREAS.
UNIDAD I .-Se relaciona con las áreas de historia y geografía, comunicación ,P F R Y H, educación física
UNIDAD II.-Se relaciona con las áreas de comunicación, religión, historia y geografía.
UNIDAD III.-Se relaciona con las áreas de, matemáticas historia y geografía formación ciudadana cívica.
UNIDAD IV.-Se relaciona con la áreas historia geografía, Comunicación, P F R Y H.
VII.MEDIOS Y MATERIALES.
Pinturadidácticafotos,videotexto,cartulinas,temperas,acuarela,pinceles,lápicesde colores,materialesde desechocomopapel crudoyotros.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE AREA
FORMATIVA Auto evaluación, coevaluacion, heroevaluacion.
PROCEDIMIENTAL Prueba objetiva escrita
INSTRUMENTAL  Fichas aprendizaje, practica calificada individual grupal lista de
cotejo.
 La evaluación será permanente e integral
 En cada bimestre se evaluara cada capacidad.
 En cada unidad serán evaluados las capacidades.
 La evaluación se realizara mediante indicadores
 Se utilizaran instrumentos de evaluación acorde con los indicadores propuestos
IX . MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
sesiones, y números
de veces que se
trabaja en la
capacidad

29.  Ministerio de educación. Revista de danza música dinámica.
 Proyector multimedia.
 Cuaderno de trabajo inscrito en el observatorio Nacional de texto escolar con la ley Nro 040101/2002 – del Nro 0919 al 0923.
 Instrumentos musicales en diferentes clases.
Pulpera, marzo del 2015
……………………………………………………………….. ……………………………………………………………
Dirección Profesor de Aula

30. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I .INFORMACIONGENERAL.
UGEL : CHUMBIVILCAS
I.E : ANTEROEFRAIN UGARTE VIZCARRA
AREA : ARTE
GRADOS : 5to: Identidad,Equidad,Perseverancia.
HORASY SEMANAS : 02 HORAS.
PROFESOR. : F.EUGENIOIDME IDME
II TITULO GENERAL:
Lenguajes artísticos expresión de emociones y sentimientos en las diferentes de expresión artística.
DESCRIPCIONES GENERALES.
El área de arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otros. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gusto, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como el teatro, danza, música, y el arte visuales. Brindad a los
estudiantes diversos oportunidades: la trascender con el uso de diversas lenguajes artísticos para
expresar,conlibertad,suspercepcionessobre larealidad,suscreencias,susemocionesy sentimientos; el
desarrollar un equilibrio afectivo a un desarrollos creativo y lúdico para transformar sus propias ser y
actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura y sus contextos.
El área de arte están organizadasencompetencias,capacidades,conocimientos y actitudes relacionados
con la expresión apreciaciones.
EL TEATRO; Concepto histórico del teatro elemento técnicos del teatro. Expresión corporal expresión
vocal, cualidades de la voz, juego de iniciación dramática ejercicios plásticos y vocales.
DANZA; Reconocer la danza popular peruana como un instrumento para su educación integral.
Desarrollas y ejercita la capacidad creadora mediante la incorporación de la danza en la educación.
Comprende que lasmanifestacionesartísticasdancísticas sean medios básicos del desarrollo, emocional,
intelectual, físico, perspectivo social, estético y creador.
Analizayreconoce el espírituregionalistaconservado sus tradiciones, costumbres y danzas valorándolo y
tomando conciencia de justicia caridad y amor patrio.
Desarrollas a través de la danza actitudes de ciudadano del mañana consciente y responsable de sus
actos, capaz de resolver todo los problemas que se le presentan en la lucha para la vida.
MÚSICA Educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades
surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los
profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos
anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este

31. sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos
musicales,lavozyel cuerpo,la escuchaactiva,la imaginación,laformade expresaropinionesyemociones
a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de
responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las
ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias
básicas.
ARTES VISUALES;Es unesfuerzoparacrear belleza;esparecidoal juego,el espíritu vuelasutilmente con
imaginesysentimientosdesinteresados,movilizatodolosesfuerzosde lapersonalidad el crecimiento del
hombre en un ajuste muy complicado entre el mundo subjetivo y el mundo objetivo. Todavía algunas
personas ven el arte una gran superestructura elitista, de allí el reglamento que se le ha he cho en la
educación y en la cultura general de nuestro pueblo.
En realidad, el arte prepara al hombre para aceptar los cambios que se suceden día en día .Aquel que se
siente ajeno e incapaz de actuar en la realidad debe aprender a adaptarse en forma creativa, con todo
intención y intuición.
IV COMPETENCIAS
INTERACTÚA
CON EL ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se expresacreatividadatravés
de diversoslenguajeartísticos
*Comunicaideasysentimientosatrevesde la
Producciónde losdiversos lenguajes.
*Utilizatécnicasy procesosde losdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Exploray experimentaconlosmaterialesy
loselementosde losdiversoslenguajesde
arte utilizandosussentidos ysuscuerpos.
Percibe yaprecialas
produccionesartísticos
*Percibe consensibilidadel entornonatural y
sus produccionesylasmanifestaciones
Artísticas culturales.
*Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasque percibe yestudia.
*Refeccionayopinasobre lasmanifestaciones
Que percibe yproduce.
Participaenprocesoscreativosconloslenguajesdel arte —música,artesvisualesydramáticas,danzay
otros— para expresarse ycomunicarse. Percibe,investigayresponde alasmanifestacionesartístico-
culturalesde sutiempoyentorno,así comoa lasde otras épocasy culturas

33. V ORGANIZADOR DE LAS UNIDADES
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
DURACION
EN
SEMANAS
/ SESION
Se expresa creatividad a
través de diversos lenguaje
artísticos
Percibe y aprecia las
producciones artísticos
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
*Comunicaideasysentimientosatrevesdela
Produccióndelosdiversoslenguajes.
*Utilizatécnicasyprocesosdelosdiversos
lenguajesartísticosincluyendoprácticas
Tradicionalesynuestratecnología.
*Explorayexperimentaconlosmaterialesy
loselementosdelosdiversoslenguajesde
arteutilizandosussentidosysuscuerpos.
*Percibeconsensibilidadelentornonaturaly
susproduccionesylasmanifestaciones
Artísticasculturales.
Contextualizavaloralasmanifestaciones
Artísticasquepercibeyestudia.
*Refeccionayopinasobrelasmanifestaciones
Quepercibeyproduce.
UNIDAD 1
Técnicas variadas
para s u aplicación.
Los conocimientos
están referidos a la
improvisación
individual colectivo
los ejercicios
dramáticos el
escenario y sus
elementos. Que la
constituyen y se
considera expresión
vocal
20 horas
10 semanas
10
sesiones.
X X X X X X
El arte dramático
enel mediode
comunicación,el
teatroen torno
peruano
latinoamericano,
elementostécnicos
de la producción
teatral,lenguajede
imágeneslenguaje
de color escenario.
Expresión vocal,
los teatros
reconocidos
ejemplo el
pacoyunque,
montaje de una
obra teatral.

34. Unidad 2
Es tilos de la danza
clásica moderna..
Se aborda las
características, tipo
de danza, los
elementos que
constituyen asi como
la como las figuras
coreográficas
20hrs
10 semanas
10 sesiones
X X X X X X
Técnica y estilo
denlas Danzas
clásicas, creación
de figuras
coreográficas,
elementos
necesarios para la
realización de las
danzas clásicas
vestuario
escenográficos
acompañamiento
musical.
Clases de danza,
creación de
figuras
coreográficas,
confección de
vestuarios,
instrumentos que
compaña
UNIDAD 3
Armonía y
contrapuntos en la
música..
Constituyen a la
formación de los
estudiantes en el
desarrollo de
capacidades
vinculados a la
percepción de sonido
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X X
Elementos de la
música :la
armonía , el
contrapunto,
caligrafía
musical, formas
géneros
musicales, la
música en la
actualidad.
Instrumentos más
apropiados,
dominio rítmico,
lectura de
compases
creación de letra
musicales .
Unidad 4
Sensibilidad la
creatividad
pensamiento crítico
Tiene como finalidad
desarrollar
sensibilidad la
creatividad y el
pensamiento crítico
de los estudiantes,
para reconocer y
valorar y apreciar las
20hrs
10
s emanas
10
s esiones
X X X X
Filosofíade arte y
sus grandes
pensadores,la
estéticayla
bellezaatreves
delotiempo,
movimiento
artístico
impresionismo,
post
impresionismo.
Realizar
investigación
reconocer los
personajes de la
filosofía estética y
la belleza.

35. VI. RELACION CON OTRAS AREAS.
UNIDAD I .-Se relaciona con las áreas de historia y geografía, comunicación ,P F R Y H, educación física
UNIDAD II.-Se relaciona con las áreas de comunicación, religión, historia y geografía.
UNIDAD III.-Se relaciona con las áreas de, matemáticas historia y geografía formación ciudadana cívica.
UNIDAD IV.-Se relaciona con la áreas historia geografía, Comunicación, P F R Y H.
VII.MEDIOS Y MATERIALES.
Pinturadidácticafotos,videotexto,cartulinas,temperas,acuarela,pinceles,lápicesde colores,materialesde desechocomopapel crudoyotros.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE AREA
FORMATIVA Auto evaluación, coevaluacion, heroevaluacion.
PROCEDIMIENTAL Prueba objetiva escrita
INSTRUMENTAL  Fichas aprendizaje, practica calificada individual grupal lista de
cotejo.
 La evaluación será permanente e integral
 En cada bimestre se evaluara cada capacidad.
 En cada unidad serán evaluados las capacidades.
 La evaluación se realizara mediante indicadores
 Se utilizaran instrumentos de evaluación acorde con los indicadores propuestos
características de su
cultura y otros.
Total de semanas,
sesiones, y números
de veces que se
trabaja en la
capacidad
80hrs 3 2 4 4 4 4

36. IX . MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Ministerio de educación. Revista de danza música dinámica.
 Proyector multimedia.
 Cuaderno de trabajo inscrito en el observatorio Nacional de texto escolar con la ley Nro 040101/2002 – del Nro 0919 al 0923.
 Instrumentos musicales en diferentes clases.
Pulpera, marzo del 2015
……………………………………………………………….. ……………………………………………………………
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