1. 3.12.2010 EL Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης C 326/9
Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 19ης Νοεμβρίου 2010 για την πρωτοβουλία Νεολαία σε Κίνηση —
μια ολοκληρωμένη προσέγγιση που ανταποκρίνεται στις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι νέοι
(2010/C 326/05)
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, στο δυνατό βαθμό τις δυνατότητές τους. Το ψήφισμα ζητεί
λοιπόν την ανάληψη συγκεκριμένων πρωτοβουλιών στον τομέα
της νεολαίας — δηλαδή πολιτικών και δράσεων ειδικά εστια­
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ: σμένων στους νέους σε τομείς όπως οι ανεπίσημες μορφές μάθη­
σης, η συμμετοχή, οι εθελοντικές δραστηριότητες, η εργασία, η
1. Τη στρατηγική «Ευρώπη 2020», η οποία θέτει φιλόδοξους στό­
κινητικότητα και η ενημέρωση των νέων, η κοινωνική τους
χους για την επίτευξη έξυπνης, βιώσιμης και χωρίς αποκλεισμούς
ένταξη, η καλλιέργεια και η υγεία. Ζητεί επίσης να αναληφθούν
ανάπτυξης που θα πρέπει να επιτευχθούν εντός της επόμενης
πρωτοβουλίες γενικότερης ενσωμάτωσης — δηλαδή πρωτοβου­
δεκαετίας τονίζοντας ιδίως την ανάγκη δράσης για τη βελτίωση
λίες που θα καθιστούν δυνατή μια διατομεακή προσέγγιση
του εκπαιδευτικού επιπέδου, την αύξηση των ποσοστών απασχό­
μεταξύ πολιτικών για τους νέους και άλλων συναφών τομέων
λησης και την προώθηση της κοινωνικής ένταξης και η οποία
πολιτικής.
θέτει έναν συγκεκριμένο πρωταρχικό στόχο της ΕΕ στον τομέα
της παιδείας (1) καθώς και άλλους στους τομείς της απασχόλη­
σης (2), της κοινωνικής ένταξης (3) και της έρευνας και καινοτο­ 4. Στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020», τα κράτη μέλη
μίας (4). και η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να εφαρμόσουν μεταρρυθμί­
σεις που να στοχεύουν σε μια έξυπνη και χωρίς αποκλεισμούς
ανάπτυξη, δηλαδή σε ανάπτυξη που θα στηρίζεται στη γνώση
2. Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με ένα στρατηγικό και την καινοτομία και θα παρέχει δυνατότητες για τη μέγιστη
πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαί­ δυνατή συμμετοχή. Οι μεταρρυθμίσεις αυτές θα πρέπει να στο­
δευσης και της κατάρτισης («ΕΚ 2020») (5), τα οποία εξακολου­ χεύουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της
θούν να αποτελούν τη βάση αυτής της συνεργασίας και συμπλη­ κατάρτισης, στην ενίσχυση της έρευνας και στην προαγωγή
ρώνουν τη στρατηγική «Ευρώπη 2020» τονίζοντας τη ζωτική της μεταφοράς καινοτομίας και γνώσεων σε ολόκληρη την επι­
συμβολή που θα πρέπει να έχει η εκπαίδευση και η κατάρτιση κράτεια της ΕΕ. Θα πρέπει να ενθαρρύνουν την επιχειρηματικό­
στην αντιμετώπιση των πολλαπλών κοινωνικοοικονομικών, δημο­ τητα και να μετατρέπουν τις δημιουργικές ιδέες σε καινοτόμα
γραφικών, περιβαλλοντικών και τεχνολογικών προκλήσεων που προϊόντα, υπηρεσίες και διαδικασίες που μπορούν να δημιουρ­
αντιμετωπίζει σήμερα η Ευρώπη και στα οποία καθορίζονται γήσουν ανάπτυξη, ποιοτικές και βιώσιμες θέσεις απασχόλησης,
τέσσερις στρατηγικοί στόχοι (6) που αποσκοπούν στην εξασφά­ εδαφική, οικονομική και κοινωνική συνοχή και να αντιμετωπί­
λιση βιώσιμης οικονομικής ευμάρειας και απασχολησιμότητας ζουν αποτελεσματικότερα τις ευρωπαϊκές και παγκόσμιες κοινω­
καθώς και στην εκπλήρωση των προσωπικών, κοινωνικών και νικές προκλήσεις.
επαγγελματικών προσδοκιών όλων των πολιτών.
ΧΑΙΡΕΤΙΖΕΙ:
3. Το ψήφισμα του Συμβουλίου, της 27ης Νοεμβρίου 2009, για
την ανακοίνωση της Επιτροπής «Νεολαία σε κίνηση: Μια πρωτοβου­
ένα ανανεωμένο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα
λία για την ενεργοποίηση των δυνατοτήτων των νέων με στόχο την
της νεολαίας (7), το οποίο αναγνωρίζει ότι η προαγωγή της
επίτευξη έξυπνης, βιώσιμης και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξης στην
κοινωνικής και της επαγγελματικής ένταξης των νέων ανδρών
Ευρωπαϊκή Ένωση» (8), η οποία θέτει τους νέους στο επίκεντρο ενός
και γυναικών αποτελεί βασική συνιστώσα για την επίτευξη των
θεματολογίου-πλαισίου για την ΕΕ,
στόχων της στρατηγικής της Ευρώπης για την ανάπτυξη και την
απασχόληση, όπως και η ενθάρρυνση της προσωπικής ολοκλή­
ρωσης, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής του ΕΝΩ ANAMENEI:
πολίτη. Έχει ζωτική σημασία να παρέχεται η δυνατότητα σε
όλους τους νέους άνδρες και γυναίκες να αξιοποιούν στο μέγι­ να εξετασθούν οι προτάσεις που περιέχονται στην πρωτοβουλία, η
οποία περιλαμβάνει σημαντικές νέες δράσεις καθώς και την ενί­
σχυση των υφιστάμενων δραστηριοτήτων, τόσο εντός των κρατών
(1) Ο στόχος αφορά δύο τομείς: Μείωση των ποσοστών πρόωρης αποχώρη­
σης από το σχολείο σε λιγότερο από 10 % και αύξηση του ποσοστού μελών όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, με σκοπό να βοηθήσει τους
των ατόμων ηλικίας 30-34 ετών που έχουν ολοκληρώσει σπουδές τρι­ νέους να ανταποκριθούν στις πολυάριθμες κοινωνικοοικονομικές
τοβάθμιας ή ισοδύναμης εκπαίδευσης σε 40 % τουλάχιστον. προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και να επιτύχουν στην κοινωνία
(2) Αύξηση στο 75 % του ποσοστού απασχόλησης των γυναικών και των της γνώσης,
ανδρών ηλικίας 20-64 ετών, μεταξύ άλλων μέσω της μεγαλύτερης συμ­
μετοχής των νέων, των ηλικιωμένων εργαζομένων και των ανειδίκευτων
εργαζομένων και καλύτερης ενσωμάτωσης των νόμιμων μεταναστών. ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ ΟΤΙ:
(3) Διάσωση τουλάχιστον 20 εκατομμ. ανθρώπων από τον κίνδυνο φτώχειας
και κοινωνικού αποκλεισμού. 1. Μολονότι η ευμάρεια της Ευρώπης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό
(4) Βελτίωση των συνθηκών έρευνας και ανάπτυξης, κυρίως επιδιώκοντας να από τους νέους της, είναι υπερβολικό το ποσοστό νέων που
ανέλθουν τα επίπεδα των συνδυασμένων δημόσιων και ιδιωτικών επεν­ εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσχέρειες στην
δύσεων στον συγκεκριμένο τομέα στο 3 % του ΑΕγχΠ.
(5) ΕΕ C 119, 28.5.2009. πλήρη αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους κατά τρόπο ώστε να
(6) στόχος 1: υλοποίηση της διά βίου μάθησης και της κινητικότητας, συνεισφέρουν στην κοινωνία: είναι υπερβολικά μεγάλος ο αριθ­
στόχος 2: βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της μός εκείνων οι οποίοι εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα
εκπαίδευσης και της κατάρτισης, στόχος 3: προαγωγή της ισοτιμίας, ή με ανεπαρκείς δεξιότητες, αποτυγχάνουν στην εξεύρεση ασφα­
της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά, στόχος λών θέσεων απασχόλησης και κινδυνεύουν από κοινωνικό απο­
4: ενίσχυση της καινοτομίας και της δημιουργικότητας καθώς και του κλεισμό, ο οποίος συνεπάγεται με τη σειρά του υψηλό κόστος
επιχειρηματικού πνεύματος, σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρ­
τισης.
(7) ΕΕ C 311, 19.12.2009. (8) Έγγρ. 13726/10.

2. C 326/10 EL Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 3.12.2010
για τον ίδιο το νέο και για την κοινωνία ως σύνολο. Η διόρθωση ΣΥΜΦΩΝΕΙ ΣΥΝΕΠΩΣ ΟΤΙ:
της κατάστασης αυτής απαιτεί μια πιο ολοκληρωμένη και δια­
τομεακή προσέγγιση όσον αφορά την εκπαίδευση και την κατάρ­ 1. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και τα κράτη μέλη, κατά την επιδίωξη
τιση, τη νεολαία, την απασχόληση και τις πολιτικές για την των στόχων της πρωτοβουλίας «Νεολαία σε κίνηση», θα πρέπει
απασχόληση και τις κοινωνικές πολιτικές, που να αξιοποιεί τα να συνεργασθούν εντός του συνολικού πλαισίου της Στρατηγι­
υπάρχοντα πλεονεκτήματα και να αναπτύσσει αποτελεσματικά κής «Ευρώπη 2020», εξασφαλίζοντας ταυτοχρόνως τη συνεκτι­
νέα μέτρα. κότητα με τις υφιστάμενες ρυθμίσεις, ιδίως δε με εκείνες που
έχουν συμφωνηθεί δυνάμει του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ
2020» για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευ­
σης και της κατάρτισης, την ευρωπαϊκή στρατηγική για την
2. Η εφαρμογή εθνικών στρατηγικών και μέσων δια βίου μάθησης, απασχόληση και το ανανεωμένο πλαίσιο για την ευρωπαϊκή
που είναι βασικά στοιχεία ώστε να μπορούν, όχι μόνο οι νέοι, συνεργασία στον τομέα της νεολαίας. Η υλοποίηση δράσεων
αλλά και οι ενήλικες, να αποκτούν, να διατηρούν και να ανα­ και οι διαδικασίες παρακολούθησης και υποβολής εκθέσεων θα
πτύσσουν γνώσεις, δεξιότητες και προσόντα καθ’ όλη τη διάρ­ πρέπει να διενεργούνται εντός των πλαισίων αυτών και σύμφωνα
κεια της σταδιοδρομίας τους, εξακολουθεί να αποτελεί πρό­ με τους αντίστοιχους συνολικούς στόχους τους. Οι δράσεις
κληση για πολλά κράτη μέλη. Ειδικότερα, απαιτούνται πιο ευέ­ πρέπει να συντονίζονται στενά, με τη συμμετοχή και τη συνερ­
λικτες οδοί μάθησης, που θα επιτρέπουν σε άνδρες και γυναίκες γασία των ενδιαφερομένων σε κάθε επίπεδο, μεταξύ άλλων και
στα διάφορα στάδια της ζωής να μετακινούνται μεταξύ διαφο­ μέσω του διαρθρωμένου διαλόγου.
ρετικών συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και
μεταξύ διαφορετικών επίσημων, ανεπίσημων και άτυπων μαθη­
σιακών περιβαλλόντων, που θα μπορούν να προσελκύουν μη
παραδοσιακούς εκπαιδευόμενους. 2. Οι ολοκληρωμένες κατευθυντήριες γραμμές για την «Ευρώπη
2020» (3) προσφέρουν ένα πλαίσιο για συντονισμένες δράσεις
πολιτικής, οι περισσότερες από τις οποίες εμπίπτουν στην αρμο­
διότητα των κρατών μελών. Με κατάλληλη παρακολούθηση, με
3. Τα επόμενα έτη διαρκώς περισσότερα επαγγέλματα θα απαιτούν μάθηση από ομοτίμους και με την κατάρτιση συμβολών για το
προσόντα υψηλού επιπέδου (1), ενώ η ΕΕ διαθέτει προς το παρόν Ευρωπαϊκό Συμβούλιο, το Συμβούλιο «Παιδεία, Νεολαία, Πολι­
χαμηλότερο ποσοστό ανθρώπων με πτυχίο τριτοβάθμιας ή ισο­ τισμός και Αθλητισμός» θα πρέπει να διαδραματίζει κεντρικό
δύναμης εκπαίδευσης (2) καθώς και χαμηλότερη αναλογία ερευ­ ρόλο στην εφαρμογή της πρωτοβουλίας «Νεολαία σε κίνηση»
νητών απ’ ό,τι οι ανταγωνιστές της. Επιπλέον, η ικανότητα της και τη γενικότερη Στρατηγική «Ευρώπη 2020», περιλαμβανομέ­
Ευρώπης για καινοτομία θα απαιτήσει συμπράξεις γνώσης και νου του ειδικού καθήκοντος της υλοποίησης του πρωταρχικού
ισχυρότερους δεσμούς μεταξύ του κόσμου της εκπαίδευσης και στόχου της ΕΕ στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
της κατάρτισης, της έρευνας και των επιχειρήσεων προκειμένου
να ενισχυθεί το τρίγωνο της γνώσης. Αυτό θα παράσχει επίσης
ένα μέσο που θα εξασφαλίζει ότι τα άτομα με περιορισμένα 3. Απαιτούνται περαιτέρω προσπάθειες ώστε να βοηθηθούν οι νέοι
προσόντα για την απασχόληση θα μπορούν να προσαρμόζονται να αντεπεξέλθουν στην πληθώρα των κοινωνικοοικονομικών προ­
καλύτερα στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας. κλήσεων που αντιμετωπίζουν. Ωστόσο, σε μια περίοδο δημοσιο­
νομικών περιορισμών, οι προσπάθειες αυτές θα πρέπει να επικε­
ντρωθούν στη βελτιστοποίηση και στον εξορθολογισμό των στό­
4. Πέρα από την εκπλήρωση προσωπικών και κοινωνικοοικονομικών χων της πολιτικής και των επενδύσεων και να συνδεθούν στενό­
στόχων, η μαθησιακή κινητικότητα μπορεί να αποτελέσει ένα τερα με τους σκοπούς της «Ευρώπης 2020» και με τις προτεραι­
χρήσιμο μέσο για την ενίσχυση της απασχολησιμότητας και ότητες του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ 2020».
για την απόκτηση ή την ενίσχυση των επαγγελματικών, παιδα­
γωγικών, γλωσσικών, διαπροσωπικών και διαπολιτισμικών δεξιο­
τήτων. Μπορεί επίσης να διευκολύνει τη βελτίωση της ποιότητας 4. Αν και το πεδίο εφαρμογής τους είναι πιο ευρύ από εκείνο της
των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και της συνεργασίας μεταξύ τους. πρωτοβουλίας «Νεολαία σε κίνηση», τα υφιστάμενα ενωσιακά
Μολονότι τα προγράμματα της ΕΕ και τα μέσα πολιτικής της προγράμματα, όπως τα προγράμματα «Διά βίου μάθηση», «Era­
έχουν συμβάλει σημαντικά εν προκειμένω, εξακολουθεί να υπάρ­ smus Mundus» και «Νεολαία σε δράση», σαφώς θα συμβάλουν
χει τεράστιο ανεκμετάλλευτο δυναμικό μαθησιακής κινητικότη­ ιδιαίτερα στην επίτευξη των στόχων της εν λόγω πρωτοβουλίας
τας, η οποία δυστυχώς πολύ συχνά εξακολουθεί να αποτελεί καθώς και των στόχων της Στρατηγικής «Ευρώπη 2020» γενικό­
εξαίρεση. Οι δυνατότητες μαθησιακής κινητικότητας σε ένα επί­ τερα. Κατά τον σχεδιασμό των προγραμμάτων της επόμενης
σημο εκπαιδευτικό πλαίσιο θα πρέπει να ενθαρρύνονται ενεργά γενιάς, θα πρέπει να αναγνωρισθεί τόσο το ευρύ πεδίο εφαρμο­
για ομάδες όπως οι νεαροί ενήλικοι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί, οι γής των προγραμμάτων όσο και η συμβολή τους στην πρωτο­
εκπαιδευτές και το εκπαιδευτικό προσωπικό. Οι νεαροί ενήλικες βουλία.
θα πρέπει επίσης να μπορούν να επωφελούνται από ευκαιρίες
αυτού του είδους στο πλαίσιο ανεπίσημων ή άτυπων περιβαλλό­
ντων μάθησης. Επιπλέον, πρέπει να διερευνηθούν νέες μορφές
αυτής της κινητικότητας, περιλαμβανομένης της εικονικής κινη­ 5. Η αύξηση της κινητικότητας θα πρέπει να ενθαρρύνεται ενεργά
τικότητας, ενώ θα πρέπει να διευρυνθεί η πρόσβαση σε αυτήν, με και να περιλαμβάνει κινητικότητα με τρίτες και με υποψήφιες
ιδιαίτερη προσοχή στις ομάδες μειονεκτούντων ατόμων και στις χώρες, χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα προγράμματα και μηχα­
ισορροπίες μεταξύ φύλων. νισμούς. Η μαθησιακή κινητικότητα θα πρέπει να έχει επίσης
ποιοτική διάσταση και να βασίζεται σε αγαστή συνεργασία
μεταξύ των ιδρυμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης. Με στόχο
(1) Το μερίδιο των επαγγελμάτων που απαιτούν υψηλά επίπεδα προσόντων
θα αυξηθεί από 29 % το 2010 σε περίπου 35 % το 2020 (εκτιμήσεις
του Cedefop). (3) Πρόταση απόφασης του Συμβουλίου σχετικά με τις κατευθυντήριες
(2) Το ποσοστό των ανθρώπων στην ΕΕ με σπουδές τριτοβάθμιας ή ισοδύ­ γραμμές για τις πολιτικές απασχόλησης των κρατών μελών: Μέρος ΙΙ
ναμης εκπαίδευσης ήταν 32,3 % το 2009 (Ευροστάτ). των ολοκληρωμένων κατευθυντήριων γραμμών για την «Ευρώπη 2020».

3. 3.12.2010 EL Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης C 326/11
την αύξηση της ποιότητας και της πολυμορφίας της κινητικό­ — ενθάρρυνση της συμμετοχής των νέων στη δημοκρατική ζωή.
τητας, θα πρέπει να διερευνηθούν οι δυνατότητες που προσφέ­
ρουν άλλες, υφιστάμενες μορφές συνεργασίας. Εντούτοις, η
κινητικότητα δεν θα πρέπει να θεωρείται ως αυτοσκοπός, αλλά όσον αφορά ειδικά τον τομέα της απασχόλησης:
ως μέσο για τη διευκόλυνση της απόκτησης γνώσεων, δεξιοτή­
των και προσόντων και για την αντιμετώπιση προσωπικών και — οι πολιτικές για την εκπαίδευση και την κατάρτιση και για τη
κοινωνικών προκλήσεων. νεολαία και την απασχόληση θα πρέπει να καλύπτουν, με καλό
συντονισμό, τα διαδοχικά στάδια τα οποία πρέπει να ακολου­
ΣΥΜΦΩΝΕΙ ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΙ: θήσουν οι νέοι κατά τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην
εργασία. Οι πολιτικές απασχόλησης θα πρέπει να συμβάλουν
Προκειμένου να αντιμετωπισθούν οι προκλήσεις που περιγράφηκαν, στη μείωση της ανεργίας των νέων και στη βελτίωση των προο­
απαιτούνται μέτρα τόσο σε επίπεδο κρατών μελών όσο και σε πτικών απασχόλησής τους, ως βασική συμβολή στην επίτευξη
ευρωπαϊκό επίπεδο, τα οποία — τηρουμένης πλήρως της αρχής του στόχου για την απασχόληση του 75 % που προβλέπεται
της επικουρικότητας — θα συμβάλουν στην εκπλήρωση των γενι­ στη στρατηγική «Ευρώπη 2020» για την απασχόληση και την
κότερων σκοπών και πρωταρχικών στόχων της Στρατηγικής «Ευρώπη ανάπτυξη.
2020» καθώς και των σχετικών εμβληματικών πρωτοβουλιών.
ΚΑΛΕΙ ΣΥΝΕΠΩΣ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ, ΕΝΤΟΣ ΤΩΝ
Στο πλαίσιο της εμβληματικής πρωτοβουλίας Νεολαία σε Κίνηση, ΟΡΙΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥΣ:
θα πρέπει να εξεταστούν οι ακόλουθες γραμμές δράσης:
Να εφαρμόσουν πλήρως τις υφιστάμενες δράσεις και να αναπτύξουν
μελλοντικές πολιτικές πρωτοβουλίες που θα αποσκοπούν στην επί­
όσον αφορά ειδικά τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης: τευξη των γενικών στόχων της πρωτοβουλίας Νεολαία σε Κίνηση
εντός του ευρύτερου πλαισίου της στρατηγικής «Ευρώπη 2020»,
— προώθηση της πλήρους εφαρμογής ολοκληρωμένων στρατηγι­ καθώς και στην εκπλήρωση του πρωταρχικού στόχου της ΕΕ που
κών δια βίου μάθησης, αφορά ειδικά την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
— εξασφάλιση της απόκτησης των βασικών δεξιοτήτων που χρει­ Εργαζόμενα γι’ αυτόν τον στόχο, τα κράτη μέλη και η Επιτροπή
άζεται ο καθένας προκειμένου να επιτύχει σε μια κοινωνία της πρέπει:
γνώσης, ιδίως δε τα άτομα εκείνα που προέρχονται από μει­
ονεκτούντα περιβάλλοντα,
1. να εξασφαλίζουν στενή συνεργασία ανάμεσα σε όλους τους
σχετικούς τομείς πολιτικής, ιδίως δε τους τομείς της εκπαίδευ­
— αύξηση της συμμετοχής στην τριτοβάθμια ή ισοδύναμη εκπαί­ σης, της νεολαίας, των κοινωνικών υποθέσεων, της απασχόλησης
δευση, και της έρευνας και της καινοτομίας ενόψει της αναζήτησης
δυνατοτήτων διαμόρφωσης κοινών στόχων,
— βελτίωση της ποιότητας και της ελκυστικότητας της εκπαίδευ­
σης σε όλα τα επίπεδα, ιδίως στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και 2. να εξασφαλίζουν ότι το Συμβούλιο «Παιδεία, Νεολαία, Πολιτι­
στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, σμός και Αθλητισμός» καθώς και άλλες σχετικές συνθέσεις του
Συμβουλίου διαδραματίζουν πλήρως το ρόλο τους στη στρατη­
γική «Ευρώπη 2020», κυρίως ενημερώνοντας τακτικά το Ευρω­
— προώθηση των οφελών από τη μαθησιακή κινητικότητα από παϊκό Συμβούλιο σχετικά με την πρόοδο σε σχέση με τους
άποψη βελτίωσης των γνώσεων, των δεξιοτήτων και της εμπει­ πρωταρχικούς στόχους της ΕΕ,
ρίας.
3. να εξορθολογήσουν και να διασφαλίσουν την πλήρη και αποδο­
όσον αφορά ειδικά τον τομέα της νεολαίας: τική χρήση των ενωσιακών προγραμμάτων και προϋπολογισμών,
συνδέοντάς τα - όπου συντρέχει λόγος — με εθνικούς και
— προώθηση μιας διατομεακής προσέγγισης μεταξύ των πολιτικών περιφερειακούς πόρους και μελετώντας τη χρησιμοποίηση των
για τη νεολαία και άλλων συναφών τομέων πολιτικής, ευρωπαϊκών διαρθρωτικών ταμείων και του ταμείου συνοχής και
της Ευρωπαϊκής Τράπεζας Επενδύσεων,
— ενίσχυση της ποιότητας και της ποσότητας της κινητικότητας
για όλους τους νέους και ειδικότερα εκείνους με τις λιγότερες 4. να επιδιώξουν να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητες άλλων και
ευκαιρίες, σε ανεπίσημα και άτυπα μαθησιακά περιβάλλοντα, πιθανών νέων πηγών χρηματοδότησης για την προώθηση της
μάθησης και της εργασιακής κινητικότητας,
— προώθηση των αποτελεσμάτων της ανεπίσημης και της άτυπης
μάθησης και βελτίωση της αναγνώρισής τους, προκειμένου οι 5. να εξετάσουν τις επιπτώσεις των παρόντων συμπερασμάτων για
νεαροί ενήλικες να έχουν ευκολότερη πρόσβαση στην επίσημη την επόμενη γενιά ενωσιακών προγραμμάτων και το επόμενο
εκπαίδευση και κατάρτιση και στην αγορά εργασίας, δημοσιονομικό πλαίσιο της ΕΕ.