RESILIENCIA Y PSICOLOGIA DE LA POBREZA

1. ¡La universidad para todos!
¡La Universidad para todos!
Escuela Profesional
Tema: RESILIENCIA Y PSICOLOGIA DE LA
POBREZA
Docente: Mg. Selvina Gómez López
Periodo académico: 2019 -1B
Módulo: 1
Unidad: 1
PSICOLOGÍA HUMANA

2. ¡La universidad para todos!
Resiliencia y Psicología de la Pobreza

3. ¡La universidad para todos!
Orientaciones
Estimados alumnos:
• El día de hoy estamos dando inicio a nuestra segunda
semana de la asignatura de “Psicología de las Poblaciones
en Riesgo Social”, esperando que los contenidos de nuestra
ayudas didácticas les sea de mucha utilidad.
• Como participante deberá revisar su guía didáctica para
familiarizarse con los contenidos de la asignatura, y de esta
forma organizar su tiempo de manera conveniente para poder
afrontar con éxito los objetivos del curso.

4. ¡La universidad para todos!
1. Resiliencia
• Origen y concepto.
• Componentes de la resiliencia.
• Factores que favorecen la resiliencia.
• Características psicosociales de niños y niñas resilientes.
• Fomentando la resiliencia en adolescentes.
• Resiliencia social comunitaria.
2. Psicología de la Pobreza e interculturalidad.
• Marco conceptual de la pobreza.
• Identidad cultural, alienación e interculturalidad.
• Personalidad de la pobreza.
• Influencia de la pobreza en la educación.
• Cultura de la pobreza.
Contenidos temáticos

5. ¡La universidad para todos!
Origen y concepto de resiliencia
• “RESILIUS” (latin) – SIGNIFICA “REBOTAR” utilizado en la
ingeniería – capacidad que tienen ciertos metales de
recobrar su forma luego de ser moldeados.
• Capacidad emocional, cognitiva, sociocultural, que tienen
niños, niñas, adolescentes, adultos, familias o grupos para
actuar con éxito pese a las circunstancias adversas que los
rodean y para recuperarse después de vivir eventos
estresantes, reasumiendo con éxito actividad habitual.

6. ¡La universidad para todos!
Componentes de la resiliencia
1. Resistencia a la destrucción, capacidad para proteger la
propia integridad.
2. Capacidad de construir sobre circunstancias o factores
adversos.

7. ¡La universidad para todos!
Entre los principales factores que favorecen la RESILIENCIA
encontramos:
A. REDES SOCIALES INFORMALES QUE
BRINDAN ACEPTACIÓN INCONDICIONAL
La conforman los miembros de la familia (nuclear y/o
extensa, amigos, vecinos u otras personas que acepte
y quiera a la persona como es y la apoye cuando la
necesite.
Factores principales que favorecen la resiliencia

8. ¡La universidad para todos!
B. CAPACIDAD DE ENCONTRAR UN SENTIDO Y SIGNIFICADO DE VIDA
Es la motivación que se tiene para vivir, creer y confiar
en algo o alguien que le de sentido a la vida
C. CAPACIDAD DE RELACIONARSE
Capacidad de establecer relaciones sólidas
respetuosas y gratificantes con otras personas que
pueden convertirse en un soporte. Esto significa
respetar las normas y limites de convivencia en una
comunidad

9. ¡La universidad para todos!
D. DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
Promover la autoestima como aquella capacidad para enfrentar la
adversidad mediante la confianza en el uso de los propios recursos
personales a fortalezas con los que se cuenta.
E. SENTIDO DEL HUMOR
Capacidad de reírse de las propias limitaciones y equivocaciones, genera
fortaleza interior. El humor frente a la adversidad, le da un componente lúdico
y optimista que ayuda a sobrellevar la dificultad, disminuye su potencia y la
posibilidad de quebrantamiento, ayuda a proteger nuestra integridad.

10. ¡La universidad para todos!
F. AUTONOMIA
Es la capacidad de reconocer y acudir a
los propios recursos para solucionar
problemas de diversa índole cada vez
con mayor independencia.
Para lograr independencia es necesario
desarrollar actividades de autovalimiento
tales como: alimentarse, vestirse,
asearse, etc.
G. CREATIVIDAD
Se define como la capacidad para transformar o construir palabras, objetos ,
acciones en algo innovador o de manera innovadora en relación a los
patrones de referencia de su grupo.
Con relación a la RESILIENCIA, la creatividad posibilita ver los problemas y
situaciones adversas desde diferentes ángulos y dar nuevos y originales
soluciones, rompiendo con los viejos esquemas de pensamientos para
reorganizar la información o situación.

11. ¡La universidad para todos!
H. IDENTIDAD CULTURAL
Es parte de la identidad personal, que da a la persona un sentido de si
mismo, a pesar de los cambios, y que permite incorporar expresiones de la
cultura como parte de uno mismo, es decir, en armonía con el sentido de
pertenencia al grupo o comunidad.
En relacion a la resiliencia, la identidad cultural hace
posible poner en marcha todos los recursos internos
(personas y grupos) para el afronte de situaciones
adversas fortaleciendo y potencializando al individuo y al
grupo.

12. ¡La universidad para todos!
• Atributos.
• Medio social.
• Psicológicas.
Características psicosociales de niños y niñas
resilientes

13. ¡La universidad para todos!
Fomentando la resiliencia en adolescentes
• Acciones que se pueden desarrollar:
– Estimular el desarrollo de habilidades de comunicación verbal y no
verbal.
– Fortalecer la capacidad de manejo de emociones.
– Reforzar la capacidad de definir y resolver problemas.
– Estimular una independencia responsable.
– Desarrollar confianza en si mismo y en el medio que lo rodea.
– Inculcar que acepte la responsabilidad de sus comportamientos.
• Actitudes de los adultos
– Sostener una comunicación efectiva con el adolescente.
– Reconocer los esfuerzos y logros que obtengan.
– Establecer roles claros dentro de la familia y definir limites.
– Favorecer la presencia de por lo menos un adulto significativo (madre,
padre, familiar)
– Reforzar los conceptos de protección familiar.
– Desarrollar comportamiento que transmitan valores y normas.

14. ¡La universidad para todos!
Resiliencia social comunitaria
Promueve la capacidad gestionaría de las
comunidades y grupos y el desarrollo de la
participación comunitaria para satisfacer
necesidades básicas o garantizar las
condiciones mínimas de calidad de vida

15. ¡La universidad para todos!
Resiliencia social comunitaria
• Son grupos que se sobreponen a la adversidad y construyen
sobre ella.
• Es aquella que promueve la capacidad de las comunidades y
grupos y el desarrollo de la participación comunitaria para
satisfacer las necesidades básicas o garantizar las
condiciones mínimas de calidad de vida.

16. ¡La universidad para todos!
Pilares de
la
resiliencia
social
comunitaria
RESILIENCIA
VIDA
CULTURAL
GENERACION DE
LIDERAZGO
IDENTIDAD
CULTURAL
AUTOESTIMA
COLECTIVA
HONESTIDAD
ADMINISTRATIVA
MORALIDAD
Y
RELIGION

17. ¡La universidad para todos!
Analizar las consecuencias psicológicas de la pobreza, partiendo
del reconocimiento de que LA POBREZA es un factor que puede
influir negativamente sobre la conducta humana.
Psicología de la pobreza
Carencia
Desigualdad
De bienes materiales
considerados necesarios
para el sustento de la vida
o la posesión muy temporal
de ellos en extrema
escasez.
Posesión de riqueza material
y status social, lo que
conlleva a la marginación
social o exclusión de ciertos
derechos y beneficios.

18. ¡La universidad para todos!
Una nueva modalidad de pobreza
surge a raíz de las fuertes y
continuas olas de migrantes
provincianos hacia Lima y que en
cifras significativas ocurren a partir de
los años 50.
Los migrantes
Tipos de adaptación a la urbe:
• Migrante que rápidamente adopta el nuevo patrón cultural de Lima
hasta el extremo de desindentificarse de los valores de su cultura
nativa.
• Migrante que conserva ciertas costumbres tradicionales de lugar de
origen, sumando a ellos, nuevos valores de la subcultura de
adopción.
• Migrante que quiere llevar la vida de su lugar natal a Lima casi sin
cambio.

19. ¡La universidad para todos!
Identidad cultural, alienación e interculturalidad
Identidad cultural:
Rasgos que hacen
que las personas se
sientan
pertenecientes a un
mismo grupo e
iguales con relación
a su cultura.
Alienación:
Cuando no se genera
identidad cultural.
Creación de
necesidades a partir
de una superposición
o sobrevaloración de
otras culturas sobre
la propia.
Interculturalidad:
Contacto entre
individuos de
distintas culturas.

20. ¡La universidad para todos!
Dificultades interculturales
La lógica
El contenido
de las
experiencias
El
lenguaje

21. ¡La universidad para todos!
Personalidad de la pobreza
PERSONALIDAD
DE LA POBREZA
1) Actitud fatalista
2) El lenguaje
3) Síntoma depresivo 4) Dimensión temporal
5) Percepción
interpersonal
6) Desesperanza
aprendida

22. ¡La universidad para todos!
INFLUENCIA DE LA POBREZA EN
LA EDUCACIÓN
 Hacinamiento.
 Ruido prevalente.
 Escasez o ausencia
material educativo.
 Baja escolaridad padres.
 El legado intergeneracional.
 El desarrollo cognitivo.

23. ¡La universidad para todos!
La cultura de la pobreza
Rasgos
Económicos
Rasgos
Biológicos
Rasgos
Sociales
Rasgos
Personales
(Alarcón -1986)

24. ¡La universidad para todos!
Conclusiones
1. La resiliencia es la resistencia ante hechos traumáticos y la
capacidad de resurgir logrando el crecimiento personal.
2. La capacidad de afrontar exitosamente los hechos traumáticos
que sufre una comunidad es denominada Resiliencia Comunitaria.
3. Los estilos de afrontamiento del estrés en la persona pobre nos
señalan un tipo de afrontamiento evitativo, pasivo y centrado en
las emociones más que en la confrontación objetiva de la
situación.
4. Con respecto al Locus de control, predomina en las personas
pobres un locus de control externo, visualizándose la situación de
pobreza como algo que no tiene control por parte del individuo.
5. La baja autoestima y la depresión en las personas pobres son
variables que también se encuentran presentes en su condición
anímica.

25. ¡La universidad para todos!
¡Gracias!