O documento discute a construção da consciência fonológica alfabética em diferentes níveis e a importância da língua portuguesa no ensino fundamental. A área da linguagem deve conceber a linguagem como forma de interação humana. O PEI descreve as observações de um aluno do 1o ano.

1. LETRAMENTO

2. CONSTRUINDO A CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA ALFABÉTICA
Considerando a complexidade da
construção da consciência fonológica e,
conseqüentemente, suas diferentes
implicações para a alfabetização, destaco,
a seguir, seus diferentes níveis:

3. A
A
A

4. B
B
B

5. C
C
C

6. D
D
D

7. E
E
E

8. F
F
F

9. G
G
G

10. H
H
H

11. I
I
I

12. J
J
J

13. K
K
K

14. L
L
L

15. M
M
M

16. N
N
N

17. O
O
O

18. P
P
P

19. Q
Q
Q

20. R
R
R

21. S
S
S

22. T
T
T

23. U
U
U

24. V
V
V

25. W
W
W

26. X
X
X

27. Y
Y
Y

28. Z
Z
Z

29. Z
Z
Z

30. PEI – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Ensino Fundamental 1

31. ÁREA DA LINGUAGEM
Nessa área, para levar os
alunos a aprendizagens
relacionadas às múltiplas
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS constitutivas
de variadas atividades
humanas, é preciso
conceber a linguagem não
apenas como conjunto de
regras,mas,também como
FORMA DE INTERAÇÃO
HUMANA,
pela qual estabelecemos
vínculos para nos
comunicar,expressar
valores,ideologias,
sentimentos e etc...
ISSO IMPLICA COMPREENDER A
LINGUAGEM NO SISTEMA..

32. Nos anos iniciais, a área de
linguagem visa ressignificar
as práticas já vivenciadas
pela criança
FINALIDADE DO
ENSINO- APRENDIZAGEM
DE LÍNGUA
PORTUGUESA

33. OS QUATRO EIXOS ORGANIZADORES E OS
CAMPOS DE ATUAÇÃO

34. Ficha Diagnóstica do 1ª ano
OBSERVAÇÕES

35. As dimensões de inserção no mundo da escrita
Segundo Soares(2017), as concepções de
aprendizagem da escrita diferenciam-se pelas
dimensões do processo,que a autora chama de
“facetas”, as quais elegem diferentes objetos de
aprendizagem.Estes objetos correspondem a
domínios cognitivos e lingüísticos distintos e,
conseqüentemente, categorias de competências a
serem desenvolvidas.

36. Titulo da aula:
Objetivos do
conhecimento:
Pratica de
linguagem:
Habilidade (s)
da BNCC
Observações
do aluno:

37. Observações:___________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Simone Ischkanian

38. Estrutura da BNCC para o
Ensino Fundamental

39. As 10 competências
gerais da BNCC

40. As 10 competências
gerais da BNCC