A palestra discutiu: (1) A importância do planejamento e adaptação de materiais pedagógicos para atender crianças com necessidades especiais; (2) A legislação educacional brasileira sobre inclusão; (3) A Declaração Universal dos Direitos do Homem reconhece que todas as pessoas, independente de limitações, devem ter seus direitos respeitados e acesso à educação.

1. O DESAFIO DA INCLUSÃO COM APRENDIZAGEM
PALESTRA MINISTRADA PELA PEDAGOGA DENISE TEPERINE
Glosas da palestra: Simone Helen Drumond Ischkanian (Mestranda em Ciências da Educação )
Denise obrigada por mais esse
aprendizado, que Deus te
ilumine sempre, para que você
possa continuar
iluminando vidas!

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5. O DESAFIO DA INCLUSÃO COM APRENDIZAGEM
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O planejamento e a adaptação de materiais
pedagógicos na práxis dos profissionais
relacionados às ciências da saúde e da
pedagogia no atendimento às crianças (alunos)
portadoras de necessidades especiais é um
fator primordial para uma desenvoltura
educacional e pedagógico coeso em todas as
escolas de nosso país.
Nossas escolas devem viabilizar uma pedagoga
para atender, planejar e promover meios e
possibilidades de trabalhos educacionais com
os alunos Portadores de NEEs.
Projeto da tese de Simone Helen Drumond - INCLUSÃO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS RELACIONADOS AS
CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.

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Projeto da tese de Simone Helen Drumond - INCLUSÃO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS RELACIONADOS AS
CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
Os benefícios do planejamento e a
adaptação de materiais
pedagógicos na práxis dos
profissionais relacionados às
ciências da saúde e da pedagogia
no atendimento às crianças
(ALUNOS) portadoras de
necessidades especiais,
proporcionarão um processo de
desenvolvimento de suas
habilidades globais e especificas.

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Projeto da tese de Simone Helen Drumond - INCLUSÃO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS RELACIONADOS AS
CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL QUE TRATA DA INCLUSÃO:
Lei nº. 7.853, de 1989, dispõe sobre o apoio às pessoas
portadoras de deficiência, sua integração social.
Estatuto da Criança e do adolescente, de 1990.
Íntegra da Declaração de Salamanca, de 10 de junho de
1994, sobre princípios, políticas e práticas na área das
necessidades educacionais especiais.
Capítulo da LDB, de 1996, sobre a Educação Especial.
Decreto nº. 3.298, de 1999, regulamenta a Lei nº. 7.853,
de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política
Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência.

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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL QUE TRATA DA INCLUSÃO:
Constituição de 1988
(consultar o artigo 208).
A lei nº. 10.172, de 2001, aprova o
Plano Nacional de Educação que
estabelece vinte e oito objetivos e
metas para a educação das
pessoas com necessidades
educacionais especiais.

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Projeto da tese de Simone Helen Drumond - INCLUSÃO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS RELACIONADOS AS
CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL QUE TRATA DA INCLUSÃO:
Resolução nº. 2, de 11 de setembro de 2001 que institui
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.
Íntegra do Decreto nº. 3.956, de outubro de 2001, que
promulga a Convenção Interamericana para a
Eliminação de Todas as Formas de Discriminação
contra as Pessoas Portadoras de Deficiência
(Convenção da Guatemala).
Resolução do Conselho Nacional de Educação nº.
1/2002 define que as universidades devem prever em
sua organização curricular formação dos professores
voltada para a atenção à diversidade e que contemple
conhecimentos sobre as especificidades dos alunos
com necessidades educacionais especiais.

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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL QUE TRATA DA INCLUSÃO:
A lei nº. 10.436/02 reconhece a Língua Brasileira de
Sinais como meio legal de comunicação e expressão.
Decreto nº. 5.626/05 - Dispõe sobre a inclusão de
Libras como disciplina curricular, a formação e a
certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete
de Libras.
Decreto nº. 6.571, de 17 de setembro de 2008, que
dispõe sobre o atendimento educacional
especializado.
A Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva.

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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
Temos a concretização dos nossos direitos por meio das Leis,
direitos que foram garantidos através de muitas reivindicações
populares. Os pais, profissionais da saúde, educadores,
simpatizantes da causa e portadores de necessidades especiais,
para que tivessem seus direitos garantidos, tiveram que lutar
muito por Leis coesas que os respeitassem que os vissem como
cidadãos. A sociedade precisou expressar sua indignação
perante o governo para que esse pudesse estabelecer critérios
legais para as pessoas com NEEs.
Em meio a manifestações nacionais e internacionais é que
começaram as mudanças, na qual se visualizava o deficiente
como sujeito de uma sociedade, que tem limitações leves ou
severas, mas, independente das limitações, devem ser
respeitados por todos, e terem seus direitos garantidos perante
as Leis.
Denise Teperine no contexto de sua palestra revelou que os direitos
devem ser respeitado com educacionalmente com delicadeza.

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Projeto da tese de Simone Helen Drumond - INCLUSÃO: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS RELACIONADOS AS
CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
Todo ser humano, em todas as suas dimensões, é o centro e o foco de
qualquer movimento para a sua promoção. O princípio é válido, tanto
para as pessoas normais e para as ligeiramente afetadas como,
também, para as gravemente prejudicadas, que exijam uma ação
integrada de responsabilidade e de realizações pluridirecionais. Todo ser
humano conta com possibilidades reais, mínimas que sejam de alcançar
pleno desenvolvimento de suas habilidades e de adaptar-se
positivamente ao ambiente normal. (DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS
DIREITOS DO HOMEM apud CORRÊA, 2005, p.55-56 apud SOARES).
Segundo Soares (2010 p. 13). A Declaração Universal dos
Direitos do Homem não é exatamente uma lei, mas constitui
direitos à humanidade, independente da nacionalidade,
religião, cor, sexo, política, enfim, de uma forma mais
abrangente esclarece em um documento oficial os direitos
comuns para todos os cidadãos, inclusive a garantia de
educação para todos, sendo assim, incluiu os educandos que
têm alguma deficiência. Vejamos abaixo alguns fragmentos
dessa declaração.
Nesse sentido Denise Teperine foi enfática “que todos os seres
humanos devem ser respeitados, independente de sua especificidade
física e mental”.

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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
Todo ser humano, em todas as suas dimensões,
é o centro e o foco de qualquer movimento para a
sua promoção.
O princípio é válido, tanto para as pessoas
normais e para as ligeiramente afetadas como,
também, para as gravemente prejudicadas, que
exijam uma ação integrada de responsabilidade e
de realizações pluridirecionais. Todo ser humano
conta com possibilidades reais, mínimas que
sejam de alcançar pleno desenvolvimento de
suas habilidades e de adaptar-se positivamente
ao ambiente normal.
(DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM apud
CORRÊA, 2005, p.55-56 apud SOARES).

14. O DESAFIO DA INCLUSÃO COM APRENDIZAGEM
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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
A Declaração evidencia que a criança tem o
direito à educação, de desenvolver suas
habilidades sejam elas cognitivas, motoras,
emocionais; que é necessário que haja uma
integração da criança que tem alguma
deficiência com as ditas “normais”, que ela seja
realmente incluída no ambiente escolar. Sendo
que suas limitações devem ser respeitadas por
todos, pois, cada criança tem sua
particularidade, seu ritmo de aprendizagem
diferenciado uns dos outros, então é
necessário se pensar formas que poderiam
ajudar nesse processo de inclusão dos
portadores de necessidades especiais.

15. O DESAFIO DA INCLUSÃO COM APRENDIZAGEM
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CIÊNCIAS DA SAÚDE E DA PEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AS CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
Todas as crianças têm direito fundamental à educação e deve ser
dada a oportunidade de obter e manter um nível adequado de
conhecimento. Cada criança tem características, interesses,
capacidades e necessidades de aprendizagem que lhes são
próprias.
Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas
aplicados de modo que tenham em vista toda a gama dessas
diferentes características e necessidades.
As pessoas com necessidades educativas especiais devem ter
acesso à escola regular que deverão integrá-las numa pedagogia
centrada na criança, capaz de atender a essas necessidades. As
escolas regulares, com essa orientação integradora, representam
os meios mais eficazes de combater as atitudes discriminatórias,
criando comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade
integradora e alcançando educação para todos, além de
proporcionar uma educação efetiva à maioria das crianças e
melhorar tanto a eficiência como a relação custo-benefício de todo
o sistema educativo. (UNESCO, 1994 apud SOARES 2010).

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O papel de todos no processo didático-pedagógico
educacional nas escolas deve ser o de promover a
participação coletiva, a interação e a socialização dos
sujeitos, além de desafiar os alunos, a partir de suas
potencialidades a buscarem soluções, através dos
materiais adaptados.
Esse compromisso mediador irá despertar no aluno
um espírito de companheirismo, cooperação e autonomia.
Simone Helen Drumond – 8808-2372 / 8813-9525
Pedagoga e Mestranda em Ciências da Educação

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O planejamento e da adaptação de materiais pedagógicos
na práxis dos profissionais relacionados às ciências da saúde e
da pedagogia no atendimento aos alunos portadoras de
necessidades especiais, irá promover meios para que o aluno a
possa interagir de forma coletiva, ou seja, irá apresentar seu
ponto de vista, discordar, apresentar suas soluções. Isso irá
revelar que os alunos portadoras de NEEs estão sendo
incluídos nesse ambiente escolar, sendo respeitados, aceitos, e
participando das atividades, juntamente com os demais, sem
nenhum tipo de constrangimento..
Simone Helen Drumond – 8808-2372 / 8813-9525
Pedagoga e Mestranda em Ciências da Educação