Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao emocional-afetivo
Constantemente revela-se desconcentrada, desatenta ao cotidiano escolar, nada parece ter um
valor real ou um vinculo de importância a aluna.
Comporta-se com atitudes de bebê para ter atenção do adulto que trabalha com ela.
Percebo que este fator dar-se na base familiar de ______________________.
Ela passa muito tempo só com um irmão adolescente, a responsabilidade sobre seus estudos é
delegada a uma professora de reforço duas ou três vezes na semana, ou conforme a necessidade,
percebe-se que seus pertences materiais e sentimentais são cuidados por ela mesmo de acordo
com os conceitos pré-estabelecidos pelos educadores que ela já passou e assim ela segue a vida.
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao emocional-afetivo
Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois
crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta
bagagem de desinteresse da criança.
As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e
os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto
emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano.
Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se
somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o
acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é
oferecido.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao emocional-afetivo
Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é
bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança.
As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo
e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano.
Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá
prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é
oferecido.
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao emocional-afetivo
Veja que o nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a
mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo
sendo muito esperta e inteligente pode não ter estrutura para compreender este contexto tão
confuso.
Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna desde a
_________________________________todas as condições possíveis para que ela tenha um bom
desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestres, o
que séria uma pena, tendo em vista que a escola empenhou-se e apostou que ela desenvolveria
uma ____________º série de forma serena, como relata professora _______________________
no relatório da ___________º Série, que vem orientando a família acerca deste desinteresse.
Perder o interesse familiar é perder a única coisa que importa. Resgatem isso enquanto ela é uma
criança!
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Educação de valores humanos – Aconselho a família através de uma reunião familiar, estabelecer passos
para uma educação de valores humanos, pois é visível que os membros da família buscam alegria, paz e
felicidade ( aspirações básicas humanas ), porém a busca da excelência profissional, está a frente da
excelência familiar.
Excelência significa fazer bem as pequenas coisas.
A educação para os valores humanos ( verdade, retidão, paz, amor e não-violência ) tem por objetivo,
promover na criança a reflexão da própria identidade e realidade, para que este possa fazer parte
naturalmente da vida da criança e assim ___________________ crescerá coerentes de suas ações.
Sabemos que a família é a célula fundamental da sociedade e está deve incentivar, de modo continuo a
manifestação criativa, estimular a vocação e desenvolver as potencialidades de sua criança de forma
coerente.
Peço-lhes que se reúnam e tracem metas para educa r____________________para o ser, e não somente
para o saber. A reflexão familiar irá levá-los a organização e a difusão do conhecimento familiar ( eu e o
outro ), de fazer cada um ( pai, mãe e filho ) perceber seus talentos e sua pluridimensionalidade.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Relacionamento ( com os professores e funcionários )
Mantêm o respeito que lhe é estabelecido, para com todos da escola, porém é chamada
constantemente atenção para execução de suas atividades pelos educadores, por brincar
e comportar-se como um bebê durante o desenvolvimento das atividades.
Ela necessita da atenção de todos os professores para poder fazer as atividades de classe.
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes)
Atividades de classe – Revela-se muito desatenta, quer brincar constantemente ficando
com atividades acumuladas.
Atividades de casa - Esquece constantemente o material em casa ( parece não organizar-
se nunca para o dia seguinte escolar ), não faz muitas de suas atividades de casa, deixando
sempre para as aulas de auto-correção a execução de suas atividades, há mais de um mês
não traz seu livro de ______________ e ______________________ e somente neste final
de ___________º bimestre é que a mãe enviou um recado comunicando que a criança
havia perdido o livro de ____________________.
Os materiais pedidos para aula de ciências ( construção do fóssil da mão ), não
foram trazidos pela criança. Todos tiveram ______________ dias ( tempo do recesso ) para
providencias estes e a família de _________________________ não organizou-se neste
período.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes)
Atividades de casa - No ___________º dia de aula após o recesso, o pai compareceu a classe dizendo que
não teve tempo de adquirir o material e passou-se os dias que ocorrem a experiência avaliativa e a aluna não
vivenciou individualmente por conta da falta deste.
Precisou trabalhar junto com um colega na construção da atividade para poder vivenciar está importante
descoberta da aula de ciências.
Todas as atividades avaliativas que foram para casa não tiveram um acompanhamento adequado e muitos
não foram feitas Todas as datas e atividades desenvolvidas estão escritas na agenda. O acompanhamento
diário desta é fator fundamental, nesta contém a vida escolar da criança, seu sucesso e insucesso estão
sempre registrados.
Hábitos de higiene – Possui noção, porém todo aspecto emocional oscilante, está refletindo-se em seu
material escolar, o mesmo encontra-se totalmente descuidado.
Alimentação – Creio que hábitos e atitudes devem ser estabelecidos para este fator.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

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Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Aspectos relacionados à saúde – Com um atestado médico de _________ dias
apresentou-se com virose ( gripe muito forte, dor de cabeça e febre ).
Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo)
Expressão verbal – ( Saber ser ) Expressa de forma desconecta seus sentimentos e
emoções, em relação ao ( Saber fazer ), apresentou baixa assimilação e quanto solicitada
para explanar acerca dos conhecimentos adquiridos tem muita dificuldade, revelando
uma expressão verbal empobrecida de conhecimentos globais.
Avaliação de leitura – Precisa de treino , pois ainda tem um ritmo soletrado ( visão de
alfabetização), o que dificulta o interpretação de texto.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

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Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo)
Linguagem escrita – Sua grafia precisa continuar sendo estimulada, pois está tem prejudicado
a ortografia das palavras. Muitas vezes ouço entende-se o que ________________ escreve,
pois sua grafia, dependendo do seu estado de humor.
Conhecimento lógico-matemático – Precisa ser mais estimulada acerca desta disciplina, pois
na _________º série todo trabalho de forma concreta de adicionar e subtrair parece ter se
perdido no emocional conturbado que a aluna encontra-se. Ainda ________________º série
ela tem dificuldade em desenvolver atividades de adição e subtração. Quanto a multiplicação
e noção concreta de divisão ( trabalhadas somente nesta série ), a aluna pouco consegue
desenvolver estes conceitos, devido a leitura soletrada e faltas, baixo estimulo em casa.
Ciências sociais e naturais – Não assimilou bem estes conteúdos, nem mesmo os de ciências
que neste _______ bimestre foi o encantamento geral da turma de _________º série.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

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Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar
Quem não se responsabiliza pelos próprios atos não tem por que se preocupar com o
que faz ou deixa de fazer e neste trimestre o acompanhamento família (saber fazer e
saber ser), deixou a ansiar em todos os aspectos.
Pais, a vida exige qualidade, ética, liberdade e responsabilidade. Ainda bem que nossa
psique é plástica, e os comportamentos podem ser mudados a qualquer momento,
desde que estejamos realmente mobilizados para isso. Só manter no aspecto material
não é suficiente.
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar)
Pessoal - Toda criança exige informalmente: paciência, vigilância e inteligência por parte
do adulto que a educa.
Observar as tendências da criança, suas aptidões, seu temperamento, compreender suas
dificuldades, levando em conta as possíveis influencias, e não apenas considerá-la
enquadrada em certa categoria – tudo isso requer mente ágil e flexível.
Educar um filho dotado de qualidades representa um grande desafio. Uma missão
especial que cabe em conjunto a pais, família e educadores. Porém a maior parte deste
desafio cabe aos pais que são alicerces, mas está auto compreensão, de reeducação e
edificação do caráter, irá desabrochando na criança seu lado divino, tornando-se apto a
vivenciar e perceber um novo universo que se descortinará para ele: um universo rico e
imenso silencioso das palavras, de infinito e sublime amor.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar)
A reeducação é um processo lento como o desenvolvimento de uma flor, na qual a
fragrância se torna mais profunda e mais perceptível no florescimento silencioso, pétala
por pétala. Esse desenvolvimento significa disciplina e inteligência.
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Sobre a escola para o ___________ bimestre:
1. Melhor acompanhamento nas atividades escolares (deveres e trabalhos).
2. Não esquecer o material escolar em casa, pois assim as atividades escolares do dia ficam acumuladas.
3. Nomear um membro da família que possua um tempo disponível para auxiliar a aluna no desenvolvimento
dos deveres ou colocá-la em uma aula de acompanhamento escolar comprometida com o desenvolvimento da
criança.
4. Manter uma comunicação direta (via agenda ou apresentando-se na escola) com os professores ou vir na
escola pelo menos uma vez por mês para saber do desenvolvimento da criança.
5. Organizar o material escolar necessário para que a criança possa desenvolver suas atividades escolares.
6. Deixo claro neste relatório que se a família continuar deixando ajudar a criança a desenvolver suas
atividades de casa, poderá prejudicar-se intelectualmente futuramente, levando a criança a uma reprovação, pois
o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer
este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito
esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso.
Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha
um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre.
No ________º bimestre - a aluna recebeu um reforço escola, após o horário de ____________ e
durante as aulas de biblioteca, e isso a ajudou a obter boas notas no ____________º bimestre,
porém a escola tem percebido que a família não está assumindo sua parte nas atividades de casa,
deixando a cargo da escola todo aspecto educacional, isso não é saudável para a aluna.
Neste ______º bimestre - A aluna não conseguiu média para ser aprovada, o que é uma pena pois a
aluna tem um bom potencial de aprendizagem, o que falta-lhe é uma estrutura familiar mais
comprometida com ela.
Esperamos quem no 3º bimestre este compromisso seja uma prioridade familiar.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da
parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para
compreender este contexto tão confuso.
Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom
desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre.
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Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Avaliação de competências
1º momento da avaliação de competência - Neste bimestre continuamos com a avaliação coletiva,
este processo ocorreu de forma significativa e bastante positiva, pois cada criança avaliou-se sobre as
competências (convivência, participação e responsabilidade), e tais assuntos foram tratados de forma
bastante coerente e conforme a maturação de cada criança.
Este processo ocorreu com a retomada dos conceitos bimestrais, houve questionamentos sobre
mudanças positivas e negativas e a partir destes pontos de vista da própria criança e dos colegas de
classe, os conceitos foram anotados e encaminhados para o 2º momento de avaliação. (Simone Helen Drumond
2011)
Competência Convivência Participação Responsabilidade
Auto avaliação
Avaliação da turma
Avaliação do conselho
O - ÓTIMO B - BOM R - REGULAR I - INSUFICIÊNTE
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA
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TRABALHO REALIZADO PELA FAMÍLIA
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Escola: _________________________________________________________
Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
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Professor (a): ____________________________________________________
Aluno (a): _______________________________________________________
Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________
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Observações dos pais sobre o relatório escolar
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