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Präsentation der Master-Thesis „Selbstgesteuertes Lernen und Web 2.0“,[object Object],Simon Hagen, November 2010,[object Object]
Aufbau,[object Object],Grundlagen der beruflichen Weiterbildung,[object Object],Selbstgesteuertes Lernen im betrieblichen Kontext,[object Object],Berufliche Weiterbildung – lernen am Arbeitsplatz,[object Object],Schulungskonzeption bzw. -verlauf,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],10 gefragtesten Jobs 2010 haben 2004 noch nicht existiert,[object Object],U.S. Department of Labor: Schätzung, dass heutige Studenten 10 – 14 Jobs bis zum Alter von 38 Jahren haben,[object Object],1 von 4 Arbeitern weniger als 1 Jahr bei selber Firma,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],31 Milliarden Suchanfragen bei Google jeden Monat,[object Object],2006 = 2,7 Milliarden,[object Object],Wer beantwortete all diese Fragen B.G.,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],1. kommerzielle SMS im Dez. 1992,[object Object],Heute: Zahl aller gesendeten und empfangenen SMS größer, als die der Erdbevölkerung,[object Object],Schätzung: 2008 4 exabytes (4 x 10^19) an spezifischem Wissen generiert – mehr als in den letzten 5.000 Jahren,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],Um ein Publikum von 50 Mio. zu erreichen:,[object Object],Radio = 38 Jahre,[object Object],TV = 13 Jahre,[object Object],Internet = 4 Jahre,[object Object],IPod = 3 Jahre,[object Object],Facebook = 2 Jahre,[object Object],> 540.000 englische Wörter ,[object Object],5x mehr als zu Shakespeares Zeiten,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],NTT Japan:,[object Object],Kabeltest mit 14 Billionen Bits pro Sekunde,[object Object],= 2.660 CDs,[object Object],= 210 Millionen Telefonanrufe pro Sekunde,[object Object]
Zahlen und Fakten,[object Object],In den letzten 4 Minuten:,[object Object],67 Babies in den USA geboren,[object Object],274 Babies in China,[object Object],395 Babies in Indien,[object Object],694.000 Songs illegal heruntergeladen,[object Object]
Grundlage LLL,[object Object],Informelles Lernen stetig wichtiger,[object Object],Geänderte Anforderung an Lernende,[object Object],Geänderte Anforderungen an Lehrende,[object Object],Geänderte Anforderungen an Betriebe,[object Object]
Berufliche Bildung in Ö.,[object Object],Gesamt untersucht: 35.316 Unternehmen,[object Object],81,1% weiterbildungsaktiv,[object Object],67,3% in Kursform,[object Object],31,7% On-the-job Training,[object Object],18,9% Jobrotation,[object Object],28,3% Lernzirkel,[object Object],13,0% selbstgesteuertes Lernen,[object Object]
Selbstgesteuertes Lernen,[object Object],8 Merkmale des selbstgesteuerten Lernens:,[object Object],Orientierung am Lernenden,[object Object],Medieneinsatz erhöhen,[object Object],Lernende aktivieren,[object Object],Flexibilität in Punkto Zeit,[object Object],Flexibilität in Punkto Raum,[object Object],Inhalte selbstbestimmen,[object Object],Eigenkontrolle des Lernerfolgs,[object Object]
Rollenverständnis Lernender,[object Object],Lerner nicht mehr passiv,[object Object],Lerninhalte werden nicht mehr präsentiert,[object Object],Stärkung der Selbstlernkompetenz,[object Object],Wissen um die eigenen Stärken und Schwächen,[object Object]
Rollverständnis Lehrender,[object Object],Klassisches „Lehrerdenken“ unpassend,[object Object],„Facilitator“ bzw. Moderator,[object Object],Aufgabe: Wissen zu ermöglichen,[object Object],Anbieten von vielfältigem Material,[object Object]
Rollenverständnis Lehrender,[object Object],Nicht zwingend Fachexperte,[object Object],Künftig mehr Berater,[object Object],Wissen über Lernstrategien und –methoden,[object Object],Loslösen von Zertifikatsbewusstsein,[object Object]
Rollenverständnis Einrichtung,[object Object],Zertifikatsdenken verlassen,[object Object],Mut zu neuen Methoden,[object Object],Finanzieller Spielraum für neue Lehr- u. Lernmethoden,[object Object],Verantwortung an Lehrende abgeben,[object Object]
Lernen am Arbeitsplatz,[object Object],„Ein zentraler Aspekt ist die Entwicklung des Lernens am Arbeitsplatz und die Weiterentwicklung von Unternehmen und anderen Einrichtungen zu lernenden Organisationen. Lernangebote müssen flexibel, qualitativ hochwertig und auf die Unternehmen zugeschnitten sein.“,[object Object],     (Kommission der europäischen Gemeinschaften 2002),[object Object]
Lernen am Arbeitsplatz,[object Object],Lernberatung und Bildungsmanagement im Vordergrund,[object Object],Förderung von Kooperationsbeziehungen,[object Object],Einsatz von E-Learning,[object Object],Einsatz von Bildungsverantwortlichen,[object Object]
2010 11-01 präsentation master-thesis
Lernen am Arbeitsplatz,[object Object],Kostenreduktion im Vergleich zu institutionalisierten Angeboten,[object Object],Mitarbeiter müssen nicht mehr freigestellt werden,[object Object],Flexibilisierung von Arbeitsprozessen,[object Object]
Lernen am Arbeitsplatz,[object Object],Kognitive und affektive Erlebnisse verknüpft,[object Object],aus Sensomotorik, Emotion und kognitiven Aspekten,[object Object],Verschränkung von Planung, Ausführung und Kontrolle ,[object Object],Lernen aus Fehlern im aktiven Prozess,[object Object]
Lernen am Arbeitsplatz,[object Object],Stärkung der sozialen Kompetenzen,[object Object],Evaluation durch Verknüpfung zw. lernen und arbeiten,[object Object],Arbeitserfahrungen werden bewusster betrachtet,[object Object],Schulungskonzepte werden realitätsnah konzipiert,[object Object]
Anforderungen an die Institution,[object Object],Arbeitsplätze lernfreundlich gestalten,[object Object],Offenheit für offene Lernsettings,[object Object],Einführung von CBT od. WBT,[object Object],Verlassen von Zertifikatsbewusstsein,[object Object]
Anforderung an die Institution,[object Object],Regelmäßiges Feedback,[object Object],Ablauf zwischen Tun und Lernen schließen,[object Object],Aktives Praktizieren der Lernform,[object Object],Top-Down gelebt,[object Object]

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