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Sala: 5 años Año: 2017
Docente: Villalba Silvia Verónica Turno: Mañana
Unidad Didáctica: “El Vivero”
Duración aproximada: 10 días
Objetivos: Que el/la niñ@ logre:
 Reconocer la función social que tiene el vivero.
 Conocer los roles o funciones que cumplen las personas que trabajan allí.
 Recabar información a través de la observación y las preguntas.
 Reconozca a las plantas o vegetales como seres vivos.
 Reconocer caracterizas de las plantas.
 Reconocer los rasgos comunes entre las diferentes plantas.
Contenidos:
 Función social del vivero: venta de plantas, arboles, semillas, tierra, etc.
 Roles y funciones de las personas que lo atienden: cajero, florista, etc.
 Observación del espacio. Lengua oral: formulación de preguntas.
 Las plantas: árboles, arbustos, trepadoras, aromáticas, etc. (raíces, tallos, hojas,
flores).
 Rasgos comunes de las diferentes plantas: agua, aire, luz, tierra.
Actividades:
Inicio:
 Indagación de saberes previos: ¿Qué es un vivero? ¿Qué vende allí? ¿Quién
atiende el lugar? ¿Qué tipos de plantas podemos encontrar?
 Registro escrito de saberes previos.
 Conversar acerca de las pautas de comportamiento en la salida.
Desarrollo:
 Realizar una visita al vivero del barrio.

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 Observar las características y sectores del vivero: patio, invernadero, vidriera,
sector de pago, etc.
 Observar las distintas variedades de plantas que hay allí.
 Realizar registro fotográfico y entrevista.
 Pedirle al encargado/a que cuente sobre el nombre de flores, plantas y sus
cuidados dentro del vivero (plantas de interior y de exterior, incluyendo árboles)
 Realizar una compra de semillas o tierra.
En la sala
 Confrontar los saberes previos con lo observado en el vivero.
 Observar con lupa distintos tipos de flores, plantas, hojas, semillas, hojas, etc.
Registrar en el cuaderno de bitácoras.
 Preparar plantines en recipientes de rollo de cartón, vasos descartables, etc.
 Preparamos abono orgánico para utilizar en la huerta.
 Plantamos plantas aromáticas.
 Registrar gráficamente las diferentes partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores,
fruto.
 Hablar en forma sencilla sobre fotosíntesis (necesidad de agua y aire en el
crecimiento, etc.)
 Preparar clorofila con morteros y hojas para luego utilizarla en alguna actividad
plástica.
 Observar el cuadro “Los girasoles” de Vincent van Gogh (los colores, la técnica y
detalles)
 Realizar un collage de flores con distintos elementos.
 Confección de obras sobre distintas superficies sobra la temática.
 Escucha de cuentos y moralejas como: “La semillita dormida”, “La pequeña
semilla”, “Se mató un tomate”, etc. y representar el mismo de forma gráfica.
 Registrar en cuadro de doble entrada la evolución del crecimiento de los
plantines.
 Recortar de diarios o revistas, flores, árboles plantas, etc. pegarlas en un cartón
y armar rompecabezas o juegos de dominó, seriaciones etc.
 Armado junto con primer grado de trampas para insectos.

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Cierre:
 Trasplantado de almácigos a la huerta del jardín, sembrado directo de semillas
para obtener productos de huerta.