El documento propone una estrategia para reducir el abandono escolar entre estudiantes con bajo rendimiento académico asignando tutores entre los estudiantes sobresalientes. La autora, una maestra, observa que muchos estudiantes abandonan la escuela cuando reprueban varias materias. Su propuesta es que los estudiantes con mejores calificaciones tutoren a aquellos con bajo rendimiento para motivarlos a permanecer en la escuela.

1. Propuesta
Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores
del abandono escolar.
Uno de los factores determinantes en el abandono escolar, es el bajo
aprovechamiento de los jóvenes en esta etapa, quizás es porque se confían
que al final van a poder pasar. Pero no le pone la atención adecuada y al
momento de ver el resultado de todas sus materias, es casi seguro que al
ver la mayoría reprobada, le parecerá más sencillo abandonar la escuela
que ponerse a estudiar para recuperar todas las materias pendientes.
En este momento soy maestra de 4 grupos diferentes en Conalep, con los
cuales trabajo 2 materias diferentes (Manejo de técnicas de programación y
aplicación de matemáticas discretas) En este momento y a pesar que se a
acompañado a los jóvenes los sábados con la finalidad de recuperar
trabajos atrasados y mencionando que algunos ya cuentan con su 100 por
haber completado todos los ejercicios. Tengo en este momento un 48% de
reprobación. Los jóvenes han iniciado el acercamiento con la finalidad de
ponerse al corriente y se trabaja en estrategias. Sin embargo la parte más
difícil es con aquellos adolescentes que al ver que son varias las materias
que tiene pendiente opta por salirse de la escuela.
Incluir una o varias estrategias de solución.
Siendo una forma muy personal de percibir la vida me parece que la
estrategia para recuperar a los jóvenes se encuentra entre sus mismos
compañeros. Aprendizaje entre pares o coaching.
En este momento a final de semestre, creo que se debe elegir entre los
estudiantes más sobresalientes para que tutore a una persona con bajo
aprovechamiento y que a su vez le hable de los beneficios de mantenerse
en la escuela. Está comprobado que en este momento lo que haya dicho el
docente no lo ha tomado en cuenta. Es por eso que me atrevo a pensar que
si quien le dice y lo convence es un joven de su edad que además le está
apoyando con las materias pendientes seria factible que le escuchara y
cambiase de opinión.
(Es importante que el apoyo, tutoría, trabajo entre pares o coaching, se
empiece a trabajar desde el segundo mes de trabajo en clase, ya cuando

2. se evidencio las personas con bajo aprovechamiento. Así como los
alumnos sobresalientes. Mi experiencia personal hasta este momento es
que a los jóvenes les gusta apoyar a sus compañeros para que estos
continúen en la escuela).
Evidenciar que el desarrollo de las estrategias se consideraron la(s)
propuesta(s) de uno(s) de los programas institucionales revisados
(Construye T o Yo no abandono).
En el programa Construye T, se maneja mucho la habilidad del manejo de
emociones y la toma de decisiones. Es por eso que me parece adecuado el
que sea un compañero, un amigo o “hermano” quien trabaje con él. Pues se
mantendría su autoestima intacta ya que no considera a su compañero
como una amenaza o en su defecto que “lo haga sentir tonto”. Al ser un
compañero de clases quien lo apoya, se mantiene su persona protegida
pues siente la confianza de trabajar con otro adolescente.
Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del
alumno en la escuela.
La factibilidad para esta intervención es del 100% pues solo se necesitan
adolescentes en riesgo y adolescentes con ganas de apoyar y ambos
adolescentes los encontramos en el salón de clases.
La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema.
Es pertinente en este momento decisivo sobre si continuar o dejar la
escuela.
Es pertinente desde el segundo mes para que la tutoría evite llegar a esta
situación.
Es pertinente durante todo el semestre como una forma de prevención del
abandono.
Gracias por leerme
Silvia Patricia Méndez Camarillo