Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Aprender por projetos com a biblioteca escolar

591 Aufrufe

Veröffentlicht am

Esta apresentação foi feita pela Isabel Mendinhos (RBE) no II Seminário da Rede de Bibliotecas de Santo Tirso que decorreu na BM de Santo Tirso em 27/09/2017.

Veröffentlicht in: Bildung

Aprender por projetos com a biblioteca escolar

  1. 1. Aprender por projetos com a biblioteca escolar Isabel Mendinhos
  2. 2. PROJETO Do latim – proiectum – algo que acontece antes da ação Na linguagem da gestão e da ciência (Wikipedia): Ação individual ou colaborativa que pode envolver investigação ou design, cuidadosamente planeada para atingir um determinado objetivo.
  3. 3. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS Aprendizagens Competências Questão ou problema desafiador Autenticidade Investigação Produto e apresentação pública Crítica e revisão Reflexão Decisões e escolhas dos alunos BuckInstituteforEducation,WhatisProjectbasedLearning(PBL)?
  4. 4. INSTRUMENTO • orientador do trabalho das BE • com princípios convergentes com os do Perfil do Aluno e com os da Flexibilidade Curricular • ao serviço do projeto educativo das escolas • flexível, permitindo várias metodologias, nomeadamente a aprendizagem por projetos
  5. 5. • Muitos exemplos práticos no referencial e numa publicação separada (2016) • Prevista a publicação de mais exemplos
  6. 6. ESFORÇO DE DISSEMINAÇÃO • Formação massiva dos professores bibliotecários • MOOC disponível a partir de novembro • Ação de formação Ser diretor de turma. Contar com a biblioteca escolar • Oficina de formação em contexto de agrupamento
  7. 7. A biblioteca escolar ao serviço de todo o currículo, mas sem perder o seu foco. Literacia dos media Formar cidadãos críticos com capacidade de aprender sempre
  8. 8. Oferta de projetos em áreas variadas que as bibliotecas podem ter como oferta adequada aos seus contextos. …
  9. 9. Disseminação de BOAS PRÁTICAS
  10. 10. Cruzamentos: Aprendizagens essenciais 11 Aprendizagens essenciais Biologia e Geologia Conhecimentos, capacidades e atitudes - Realizar atividades em ambientes exteriores à sala de aula articuladas com outras atividades práticas. - Formular e comunicar opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões de cariz ciência-tecnologia- sociedade. - Explicar as características da Terra e do sistema solar ... - Usar a teoria da tectónica de placas para analisar dados de vulcanismo e sismicidade em Portugal e no planeta Terra. Aprendizagens essenciais Biologia e Geologia Ações estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos Promover estratégias que envolvam por parte do aluno: - tarefas de pesquisa sustentada por critérios, com autonomia progressiva; - incentivo à procura e aprofundamento de informação; -recolha de dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; Promover estratégias que envolvam a criatividade dos alunos: … - criar um objeto, texto ou solução face a um desafio;
  11. 11. Cruzamentos: Aprender com a biblioteca escolar Conhecimentos/ Capacidades A. Literacia da leitura 2. Escolhe leituras diversificadas, tendo por base critérios de qualidade e interesses ou necessidades específicos. 3. Constrói e problematiza sentidos, integrando na compreensão dos textos conteúdos apresentados em diversos formatos e linguagens. 6. Cria textos originais, em diferentes géneros e formatos, dominando as linguagens e técnicas necessárias. Atitudes/ Valores 1. Demonstra curiosidade. 4. Manifesta espírito crítico. 6. Reconhece o valor da informação. 8. Respeita valores e princípios na comunicação oral e escrita. Estratégias/ Tarefas A estratégia consiste na produção, pelos alunos, de textos de divulgação de Ciência baseados nos conteúdos da disciplina de Biologia e Geologia e na leitura de capítulos correspondentes da obra Breve história de quase tudo de Bill Bryson. Esses textos servirão de base a uma campanha que poderá ser levada a cabo na escola e também em locais públicos fora dela.
  12. 12. Cruzamentos 13 Se o centro da Terra está sempre a arder, porque é que não sentimos o chão quente debaixo dos pés?
  13. 13. Obrigada pela atenção! isabel.mendinhos@mail-rbe.org www.rbe.mec.pt

×