методические приёмы организации учебной деятельности на уроках «
1. Методические приёмы организации
учебной деятельности на уроках
«основы религиозных культур и
светской этики»
Антонова С.С. Учитель ГБОУ ЦО
№1432 «новая школа»
2. Методы обучения.
Словесные методы
Способствуют
Формируют:
Развитию логического
мышления
Теоретические знания Речевых умений
Практические знания Эмоциональной сферы
личности
3. Наглядные методы
Развивает Формирует
Образное мышление Культурную
Познавательный интерес эрудицию
Воспитание
художественного вкуса
4. Практические методы
Проблемно-поисковы
Закрепляют Развивают
Самостоятельнос
Теоретические
знания Способствуют ть мышлений
Познавательный
Совершенствовани интерес
ю учений практической
деятельности
5. Репродуктивные методы
Способствуют Развивают
Наглядно-образное
Получению
мышление
фактических знаний
Память
Навыки учебного труда
6. Инуктивные (переход от
частного к общему)
Дедуктивные (переход от
общего к частному)
Методы
Обеспечивают Развивают
Сохранение логики Логическое и предметное
мышление
7. При изучении материала
необходимо:
Учитывать Специфику
возраст учебного предмета
Сформированность
действий учителя
8. Организация учебной
деятельности в группах
(или групповая организация
учебной деятельности
младших школьников)
Позволяет Развивает
Создаёт
Получить Универсальные Создаёт
эмоциональную и учебные действия
содержательную включённости в общую
(УУД) работу класса
поддержку Заинтересованнос
Исключает Индивидуальный
ть овладения образовательный
формальное и учебным материалом
механическое результат
усвоение фактов
9. Соблюдение правил
поведения в группах
Отсутствие принуждения
Система поощрения и порицаний
Поддержка со стороны учителя
Чёткий инструктаж
Установление и регулирование учителем
взаимоотношений между учащимися
Работа не должна превышать 10-15 минут
10. Формы учебной работы в рамках курса
«основы религии, культуры и светской
этики»
Взаимные вопросы и
задания групп
Распределяют
Формулируют
Материал в игровой
Вопросы и задания
форме
11. Взаимообъяснение
Дают рекомендацию
по организации
работы в группах
Учащиеся Поиск информации
выступают в роли и выполнения
учителя работы
12. Беседа
Позволяет
Систематизирует
Проводить
Связанные логические
фронтальную форму
работы вопросы
Репродуктивный Эвристический
характер характер
(сознательное усвоение (стимулирует и
и воспроизведение мотивирует на создание
учащимися знаний) проблемных ситуаций)
13. Интервью
Вопросы Осуществляет
разрабатывают рефлексию по
учащиеся итогам работы
Ответы используются
для создания
проблемных ситуаций
16. Составление словаря
терминов и понятий
Способствует
Систематизирует
Пониманию сути явлений и
Усвоение материала фактов
Накопление фактов Совершенствует навыки
работы с источниками
17. Составление
галереи образов
Формирует Закрепляет
Теоретические сведения
Образное восприятие Развитие навыков
изучаемого материала работы с источниками
Культурную эрудицию
информации
учащихся
18. Использование
информационно-
коммукационных технологий
Требование Возможность
современной отбора
методики материала
Оптимизирует Поиск
процесс справочной
обучения информации
19. Организация
домашнего задания
Чтение Заучивание
(знакомство с (даты, термины,
материалом) Подготовка имена)
пересказов
(подробные, краткие,
выборочные,
обобщённые)
Составление Творческие
опорных поисков формы работы
(сочинения, создание,
(планы, конспекты,
разработка)
выписки)
20. Формы внеурочной
работы в рамках
изучения курса
Заочные
путешествия
Экскурсии Тематические
вечера
Просмотры
видеофильмов и
мультипликационных
фильмов
21. Формы работы с родителями в
рамках учебного предмета
Родительские
Совместная организация и Выступления
собрания (в целях
(в целях проведение экскурсий,
оказания
контроля и праздников, мероприятий помощи ребёнку
результата (в целях оказания помощи семьям в
вопросах воспитания и обучения детей) и учителя)
обучения)
Домашнее или
семейное чтение Пресс-
Собеседование (В целях подбора конференция
(в целях передачи и (в целях разъяснения
сотрудничества) рекомендации опыта) целей и задач курса)
22. Как работать вместе?
(практические рекомендации)
Не забывайте перед вами ребёнок
Хвалите детей за успехи и достижения
Учите их действовать самостоятельно, а не
по заранее разработанным схемам
Добавьте возможность раскрыть свои
способности( создайте ситуацию успеха)
Развивайте у ребёнка желание учиться ( все
требования превратите в желания)
Научите по-разному осмысливать – логически,
образно, интуитивно
Самая главная заповедь – «НЕ НАВРЕДИ!»
