Diapositivas del ensayo final profesor OMAR CONTRERAS

1. TECNOLOGIA DOCENTE UNA
HERRAMIENTA PARA EL
TRABAJO ENEL AULA.
PRESENTADO POR: SEBASTIÁN OSUNA ZAMUDIO.

2. INTRODUCCIÓN
 El siguiente ensayo tiene como propósito reflexionar
acerca del profesorado desde el dominio de las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, dado que el uso de estas se está
volviendo tan indispensable en nuestras actividades
diarias por los cambios que se dan de acuerdo con la
sociedad y el individuo.

3.  Como sabemos las sociedades actuales están
inmersas en un mundo de tecnología, en todos los
contextos de nuestra vida diaria hace presencia la
tecnología, desde un simple celular hasta una
computadora. Para el uso de aparatos tecnológicos
no estamos capacitados a un cien por ciento,
nuestros conocimientos ante el funcionamiento de
estos mismos es vago. Para alfabetizar a las
sociedades en el uso de la tecnología se han
integrado en los planes educativos actividades
relacionadas con el manejo de estos aparatos
electrónicos.

4.  Tambien se presenta un análisis de la situación del
sistema educativo y d la figura del profesor ante el
cambio tecnológico, y se propone un modelos de
formación del prfesorado centrado en el uso de las
herramientas.
 Ante esto surge una problemática, ya que muchos
de los docentes no cuentan con conocimiento
previo a la utilización de un aparato de esta
magnitud, a muchos profesores les da miedo el
utilizar o prender una computadora.

5.  Para ello la formación continua resulta cada vez más
imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de
los cambios en los entornos laborales como también
para hacer frente a los cambios que se producen en los
propios entornos domésticos y de ocio.
 Con estas causas aumenta la educación informal
atreves de los medios de comunicación social y muy
especialmente internet, también aparecen nuevos
entornos formativos en el ciber espacio que liberan a
los estudiantes y profesores de las exigencias de
coincidencias en el tiempo y en el espacio y facilitan a si
el acceso a la información y por ultimo exige nuevas
competencias profesionales para los formadores.

6.  Para esto el profesorado debe tener la actitud
primeramente para aprender el uso y
funcionamiento de la tecnología básica,
posteriormente adquirir un compromiso para
recibir capacitación, pero sobre todo un tacto
pedagogía para que día con día realice un trabajo
con un desempeño de calidad. Para ello es
importante que nuestras autoridades oferten
capacitación de calidad, que se real a las
problemáticas que se pueden presentar en los
diferentes contextos, otra cuestión que quedaría en
manos de nuestras autoridades seria el
equipamiento de espacios tecnológicos en las
escuelas, donde las competencias tecnológicas se
puedan llevar a la practica en nuestra labor docente.

7.  La nueva sociedad de la información que se
caracteriza que se caracteriza por el uso
generalizado de las TIC, exige a los miembros de
una sociedad nuevas competencias personales,
sociales y profesionales para poder afrontar los
continuos cambios que atribuyen en todos los
avances de la ciencia.
 Este impacto globalizado también se emerge en el
ámbito educativo, en esta nueva cultura en la cual
nos encontramos hace que veamos y entendamos
al mundo de distinta manera, ya que nos ofrece
nuevos sistemas de comunicación interpersonal de
alcance universal e informa que proporciona
nuevos medios para viajar y comunicar.

8.  A todas las personas hoy en día se les facilita acceder a
la información que estas requieran, por lo cual la
sociedad está sometida a cambios que generan
problemáticas exigiendo a las personas múltiples
competencias tales como iniciativa, creatividad, uso de
herramientas TIC, estrategias de resolución de
problemas, trabajo en equipo etc.
 Por consecuencia a lo anterior el papel de los docentes
no es tanto enseñar conocimiento si no ayudar a
nuestros alumnos aprender a prender de manera
autónoma en esta cultura de cambio y promover su
desarrollo cognitivo y personal exigiendo a si
procesamiento activo e interdisciplinario de la
información para que construyan su propio
conocimiento y de tal forma no se limite a memorizar.

9.  La gran diversidad de los estudiantes y de las
situaciones educativas que pueden darse, aconseja que
los profesores aprovechen los múltiples recursos
disponibles para personalizar la acción docente y
trabajar en colaboración con otros colegas. Ante esto
(Tabar, 2003) afirma que un mediador:
 Es un experto que domina los contenidos y planifica.
 Establece metas.
 Regula los aprendizajes.
 Fomenta el logro de aprendizajes significativos,
transferibles.
 Fomenta la búsqueda de novedad.
 Potencia el conocimiento de capacidad.
 Enseña que hacer.


10.  Las principales funciones de un profesor en el ámbito tecnológico, se
enfocan al desarrollo de las siguientes competencias.
 Diagnostico de necesidades.
 Prepara la clase.
 Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los
logros.
 Motivar al alumno.
 Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.
 Ofrecer tutorías y ejemplos.
 Investiga en el aula con los estudiantes desarrollo profesional
continuando.
 Colaboración en la gestión del centro.

 Nos podemos percatar que las TIC se han convertido en un eje
transversal de toda acción formativa, donde por lo regular tendrán una
multifunción como instrumento facilitador en los procesos de enseñanza
aprendizaje, con lo anterior nos queda claro que los profesores deben de
utilizar las TIC, en las actividades escolares partiendo de tres fases:

12.  Para que el profesorado utilice las TIC de manera eficiente
será necesario integrar y utilizar una formación técnica
sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas y
también una formación didáctica que ayude a adquirir un
buen saber hacer pedagógico en las TIC.
 Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de
nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en
muchas actividades domesticas y laborales.
 Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
 Conocer en el uso de las TIC en el campo de su área de
conocimiento.
 Utilizar con destreza las TIC en sus actividades editor de
textos, correo electrónico, navegación por internet.
 Adquirir el hábito de planificar el curriculum integrado de las
TIC.
 Proponer actividades formativas a los alumnos que
consideren el uso de las.

13.  Ya mencionando las estrategias a contemplar en
nuestra labor docente, es importante capacitar en el
área de las TIC al profesor que ya labora dentro de los
centros escolares partiendo de sus conocimientos y
necesidades, orientando a si a la acción practica. Pero
antes de iniciar con la capacitación de los docentes hay
que tomar en cuenta que hay muchos docentes que ven
negativamente e indiferente el uso de estos recursos.
Estas actitudes por parte del profesorado se debe al
poco dominio de las TIC, debido a una falta de
formación, lo que ocasiona temor, recelo importancia,
ansiedad, influencia de estereotipos sociales por falta
de conocimiento sobre las aportaciones de las TIC y su
importancia para toda la sociedad, sobre todos
prejuicios laborales, creencias de que no compensan el
tiempo necesario de preparación ye l temor que
sustituya a los profesores.

14.  Por último es importante mencionar que los
esfuerzos de capacitación tecnológica y los riesgos
han sido de gran magnitud debido a que los
profesores no habían recibido la formación ni la
perspectiva tecnológica. A si pues los programas de
perfeccionamiento del profesorado, a si como los
de la formación inicial, con la inclusión en los
planes de estudio de magisterio las Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación contemplan
la tan necesaria formación tecnológica de los
profesores. Crecen los temores y se pone en
manifiesto por parte del profesorado, provocando
un actitud de apertura e indagación permanente en
l uso de las nuevas tecnologías en los nuevos
escenarios educativos.

15. CONCLUSIÓN
 Podemos darnos cuenta que hoy en día la integración
de las tecnologías dentro de los centros educativos es
de gran avance en la enseñanza-aprendizaje, esta tan
sostificada herramienta transforma la practica
pedagógica al utilizarse de manera satisfactoria, para
ello el docente debe someterse a cursos de
actualización continuo donde aprenda el uso básico de
las TIC.
 El equipamiento de las escuelas ante este cambio es
primordial para que se lleven a cabo clases que
cumplan con los lineamientos establecidos en planes y
programa, ante esto sabemos que existen centros
educativos que carecen de estas herramientas.

16.  Si pretendemos integrar las TIC en los distintos
escenarios educativos será preciso contar con un
elevado número de profesores en dichos escenarios
que conozca como utilizar dichas tecnologías y que
su empleo no se limite a un uso aislado.
