desarrollo del niño sordo

1. DETECCIÓN DE LA
DEFICIENCIA
AUDITIVA Integrantes de equipo:
María Suazo Nadia Guadalupe
Flores Vázquez Jacqueline
Bautista Moreno Luisa
Angeles Carmona Alejandra

2. Etiología
Para hacer un diagnóstico y detección temprana de una deficiencia auditiva, se debe dar respuesta a dos
cuestionamientos clave:
1) Momento, tipo y grado de la perdida auditiva
2) Soluciones terapéuticas y audioprotésicas
De acuerdo a lo respondido a estas dos preguntas, se puede hacer la valoración adecuada para que la
intervención sea la correcta para disminuir las consecuencias de la deficiencia auditiva en el desarrollo cognitivo
y verbal de la persona afectada.

3. Detección de la deficiencia auditiva
Se puede hacer un examen audiológico en un recién nacido cuando se tienen sospechas de acuerdo a las siguientes causas:
1) herencia: antecedentes de familiares con sordera
2) Embarazo: enfermedades virales de la mamá, amenazas de aborto, toxoplasmosis, ictericia, etc.
3) Parto: fue lento o se le complico, por ser prematuro, asfixia, o por enfermedades que requieran incubadora o medicina
especial.
4) Postparto: malformaciones del oído externo, meningoencefalitis, traumatismos cerebrales.
La detección de hipoacusias infantiles es importante. Estas perdidas auditivas que pasan
desapercibidas pueden tener consecuencias muy serias para el desarrollo cognitivo y
lingüístico del niño.

4. Perdidas superiores a 30-40 dB, pueden perjudicar, en gran parte de manera irrecuperable, la
adquisición del lenguaje, pues se esta perdiendo el 50% de la producción verbal de su entorno.
Perdida de 25 dB. de oído, pronostica un año de retraso en los rendimientos escolares
dependientes del lenguaje,
Si la perdida es de 35 dB. el retraso escolar será de dos años.
Si es de 45 dB. el retraso llegara a ser de tres años.
Desde el punto de vista educativo, se pueden corregir algunas perdidas auditivas si se sigues las siguientes
normas.
• En las hipoacusias profundas (por encima de 90 dB. de perdida) se deben implantar prótesis auditivas y se
debe de rehabilitar antes de los 28 meses de edad.
• En hipoacusias severas (entre 70-90 dB de perdida) antes de los 24 meses.
• En las hipoacusias moderadas (entre 40-70 dB de perdida) antes de los 35 meses. Pues hasta ese momento,
sordos y oyentes tienen la capacidad para categorizar el sistema fonológico

5. Clasificación de
las deficiencias
auditivas
cualidad
Momento de
adquisición
20-30 dB.
Leve o ligera
40-60 dB.
moderada
60-90 dB.
severa
90 dB.
profunda
Hipoacusia de
transmisión
Hipoacusia de
percepción
Hipoacusia
mixta
prelocutivaspostlocutivas

6. HIPOACUSIA DE CONDUCCIÓN.
Las perdidas
auditivas, debidas
a una alteración
en la función de
conducción o
trasmisión por vía
aérea del sonido,
están localizada
en el oído externo
oído medio.
CAUSAS
PERDIDA DE
ELASTICIDAD
AUMENTOS DE
FRICCION
AUMENTOS DE
MASAINFLAMACION
TUMORES
PERFORACION TIMPANIC
OTOSCLERISIS
MALA ARTICULACION DE LA CADENA

7. Afectaciones
del oído
externo
Malformación del pabellón.
traumatismos
Alteraciones de la ventanilla
Edema de la mucosa tubárica
Cierre del orificio tubárico epifaríngeo
Otitis media aguda y crónica.
Otitis media colesteomatosa

8. otosclerosis
Enfermedad de Meniére
Enfermedades
no
inflamatorias

9. Hipoacusia de
percepción, sensorial
o neurosensorial
Hipoacusias cocleares
alteración y transformación
del sonido en las células
ciliadas.
Perdida auditiva por afectación
del oído interno o del nervio
auditivo.

10. 1.-Sorderas genéticas
o hereditarias
Transmitidas de padres
a hijos
2.-Sorderas
congénitas.
Sorderas
neonatales
Sorderas
postnatales
Adquiridas
durante el
embarazo
Ocurridas
entorno al
nacimiento
Síndrome
coclear
Trauma
acústico agudo
o crónico
Hipoacusia
progresiva
La sordera de percepción es una amenaza al desarrollo
cognitivo y verbal y se clasifica en 4 grupos

11. Hipoacusia mixta
Se encuentran afectados simultáneamente los oídos externo, medio e interno
Adquisición de la
hipoacusia
a) Prelocutiva. b) Postlocutiva.

12. MEDIACIÓN

13. ◦ Frecuentemente, el diagnóstico de sordera en niños pequeños es difícil de
determinar ya que esta condición no tiene manifestaciones físicas externas
que permitan a la familia o a los profesionales de la salud pesquisarla
inmediatamente. Por lo general, surgen las sospechas cuando comienzan
los procesos de interacción comunicativa con el bebé o cuando las familias
observan las reacciones del niño(a) ante ruidos del ambiente o voces
fuertes.

14. ◦ EMISIONES OTOACÚSTICAS E.O.A.
Las emisiones otoacústicas son sonidos generados por la cóclea, específicamente por las
células ciliadas externas. Un niño cuyo examen de emisiones otoacústicas sea alterado es
sospechoso de ser portador de hipoacusia, por lo que debe realizarse un estudio auditivo completo
para descartar o confirmar la hipoacusia.
◦ IMPEDANCIOMETRIA
Es el estudio de la impedancia acústica, que es la resistencia que el oído medio opone a la
propagación del sonido. Se trata de un examen objetivo que nos da información del estado de la
vía auditiva, por lo que nos ayuda a aclarar diagnósticos diferenciales, básicamente en hipoacusias de
conducción ya que estudia en mayor parte la función del oído medio.
Algunos de estos exámenes son:
◦ POTENCIALES AUDITIVOS EVOCADOS DE TRONCO CEREBRAL PEATc
Se trata de un examen objetivo, que no requiere de la colaboración del paciente. Sin embargo es largo y
complejo, requiriendo sedación en muchos casos. Está indicado básicamente en el estudio de
hipoacusia en lactantes o niños pequeños, en pacientes con enfermedades mentales que no colaboran, y
como parte del estudio diferencial de hipoacusias sensorioneurales.

15. ◦ AUDIOMETRÍA
Es la prueba de medición de audición más usada. Se trata de un examen subjetivo ya que depende de la
colaboración del paciente, puesto que él debe decir si oye o no los tonos de prueba; depende además de la
experiencia del examinador.
◦ AUDIOMETRÍA DE CAMPO LIBRE
Se hace una audiometría con tonos (o palabras) en una cámara silente. El sonido es escuchado por ambos
oídos. Este tipo de examen se utiliza en niños y adultos. Es también el examen determinante para medir
audición con audífonos (medición de la ganancia funcional del audífono o del implante coclear).
◦ AUDIOMETRÍA DE JUEGO Y DE REFORZAMIENTO VISUAL
Esta técnica se usa para niños entre los 6 meses y 2 años. Se condiciona al niño a girar la cabeza al
escuchar sonidos, reforzando la respuesta visualmente. Esta técnica se usa en niños de 2 a 4 años (cuando
no se puede hacer una audiometría standard). Se le enseña al niño a colocar un objeto (como un cubo en
una caja) cuando escucha un tono. A veces se requieren varias sesiones.
◦ LOGOAUDIOMETRÍA
La Logoaudiometría evalúa audición y comprensión del lenguaje. Se hace por conducción aérea. El
paciente debe repetir listado de palabras dadas por el examinador a través de fonoso a campo libre.