1.
 INTRODUCCIÓN
 UN NUEVO MODELO DE APRENDIZAJE
 INFANCIA EN RED
 LA CIUDADANÍA Y GOBERNANZA
INFANTIL
 LA ÉTICA DEL FUTURO: LAS NUEVAS
GENERACIONES Y LA ERA DE LOS
NIÑOS/AS

2.
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Efectiva integración Nuevas Tecnologías
en la Población Infantil (TICS)
Se invierte la Pirámide Tradicional

3.
 Progreso tecnológico
 Creación nueva tecnología
intelectual
 Ciudadanía Global niños/as
 Capacidad reflexiva y analítica
 “Aprender a aprender”
 Carácter Autodidacta
 Brecha digital

4.
Cambio en la sociedad El aprendizaje de los
niños debe cambiar
también.
Sociedad del
Conocimiento
 Los niños son
considerados
protagonistas activos.

5.
 Aprender a aprender significa:
“Adquirir, en la infancia, el gusto por el
aprendizaje continuo y las habilidades
necesarias que permitan integrar
nuevos conocimientos y renovar
aquellos que la obsolencia rescinde
del saber común”.

6.
Para que dicho cambio se produzca, es
necesario que los docentes abandonen
el rol autoritario para:
• Ser guía del alumno y orientarlo
en el proceso de aprendizaje.
• Conseguir que el alumno sea
autodidacta.
• Lograr que el alumno sea el
protagonista y más participativo
en su aprendizaje.

7.
 Cada persona selecciona la
información de manera diferente.
 Tenemos tres sistemas de
representación:
› Visual.
› Auditivo.
› Kinestésico.

8.
 El aprendizaje debe ser:
 Continuo para adaptarnos a los
cambios tecnológicos.
 En la escuela, las TIC son un gran
recurso para las clases.
 Oportunidad de acercarse a las
nuevas tecnologías para aquellos
alumnos/as que no tienen los
recursos necesarios en casa.

9.
Según Kolb, existen cuatro tipos de alumnos:
Activos Reflexivos
Pragmáticos Teóricos

10.
Hay tres aspectos que debemos aprender a
desarrollar:
Desarrollo
personal y Desarrollo Desarrollo
cultural social profesional

11.
 Las estrategias son:
 “Los métodos que utilizamos para hacer
algo”
Para utilizar la estrategia más adecuada
en cada situación, hay que seguir unos
pasos:
1. Identificar la estrategia más adecuada
para cada tarea.
2. Identificar las estrategias que se utilizan
en ese momento.
3. Presentar estrategias alternativas.
4. Practicarlas en el aula.

12.
El eje central de toda educación
es:
 La consecución de una
capacidad autodidacta que nos
haga entender mejor el futuro
venidero y afrontar con éxito
nuestra vida personal, profesional
y social.

13.
 Nueva sociedad:
 Lo que aprendan los niños viene
determinado por:
 La capacidad autodidacta
 Sus vidas giran en torno a una sociedad
innovadora que se relaciona en red
universal.

14.
Suponen una gran
oportunidad para la
infancia y
adolescencia.
TICS
Su uso implica:
- Mejora desarrollo
autonomía personal.
- Incrementa
comunicación y
cooperación

15.
Niños: rodean los
usos y
aplicaciones más
relevantes de la
red.
“EL PODER
Promoción y DE LA Marcan
Participación INFANCIA el uso.
EN RED”
Han hecho
cambiar
condiciones de
uso: "redes
sociales”.

16.
RIESGOS
Conte Exposi
Groom Ciberbully-
-nidos -ción a
-ing, o ing o juegos
nocivos
acecho ciberacoso de
, bien
sexual azar
sean
por
ilegales
adultos
o no.
Abusos
en
Brecha materia
digital de
solicitud

17.
Comunicación Facilita la libre
multilateral. comunicación.
Participación Educación
activa.
igualitaria.
Relaciones
interpersonales Estimula la
múltiples. creatividad.
Vinculaciones Colaboración
sociales a los cooperativa.
grupos de interés.

18.
2.Niños
telemáti- 4.Niño
cos disidente
1.Niños
tecnológicos 3.Niños
líquidos
5.Niños
6.Niños creativos
profetas
7.Niños
ingrávidos

19.
BRECHA DIGITAL SOCIEDAD EN RED
La diferencia entre integra múltiples redes
personas que tienen sociales que facilita la
acceso a internet y las información y
que no. comunicación .
Se pueden referir a todas la organización social
las nuevas tecnologías de se despliega a través
la información y de un conjunto de
comunicación(TIC), como redes.
el ordenador, los móviles,
y otros dispositivos.

20.
“Enseñar a pensar bien”
Replanteamiento
Sociedad del modelo desarrollo
Nuevo Modelo
Conocimiento humano Educativo

21.
Sociedad del
Conocimiento
Nueva
Ciudadanía
Global
Gobernanza
Infantil

22.
 Integración  Perspectiva más
infancia libre, integradora,
 Democracia original y creativa.
deliberativa  Agentes de cambio
 Cooperación y promoción
infancia en asuntos  Inteligencia
públicos colectiva infantil
 Activismo  Intercreatividad
colaborativo y  Liderazgo infantil
cooperativo  Infancia: fuente
 Proactiva y ideas
prospectiva  Todos somos todos

23.
Binomio ciudadanía
y nacionalidad
Nuevo concepto

24.
“Mirando hacia el futuro”
Cuestionar nuestro quehacer presente
 Nueva ciudadanía:
o Favorece la integración e inclusión de la infancia.
o Estimula la participación ciudadana.
 Eje Central del Nuevo Aprendizaje 
Individualización de la enseñanza

25.
Avances
tecnológicos y Brecha:
científicos : - Cognitiva
 Poder y
- Económica
Responsabilidad en el - Social
ser humano.
Revolución social

26.
Nueva ética movilizadora de la
responsabilidad
Próximas generaciones futuro

27.
 Representa el propio futuro en el presente.
 Aportan visión de futuro.
 Visión más lúcida que los adultos .
 Potencial creativo.
 Más abiertos, optimistas, solidarios y
generosos.

28.
 Fundan criterios y principios más respetuosos.
 Innovadores naturales con ideas muy flexibles:
necesitan y se adaptan a una realidad
cambiante y líquida.
 Diversos y más libres que los adultos (libres de
poder y sin sujeción a los intereses creados).

29.
 Categoría de la reflexión:
 Enseñar a pensar bien, a pensar mejor, con la idea de
formar a un ser más humano.
 Comprenden mejor la realidad
 Capaces de actuar de manera más responsable y
consciente en su entorno.
¿Qué pretende conseguir la Sociedad del
Conocimiento?

30.
 Movilización TICS Ciudadanía global:
 Infancia y Adolescencia:
Nuevas oportunidades para ostentar una posición
inclusiva y justa.
Líderes de los nuevos patrones sociales.
Nuevo modelo Social y Político :
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO