Avance programatico3

Escuela:                                                             Grupo:                                        Ciclo escolar:

Docente:                                                             Bloque    3                                    Del                                        al


   Propósitos:                                                                     Aprendizajes esperados:
   - Analicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en el         - Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una
   Porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y            línea del tiempo y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y
   zapatista.                                                                      procesos relacionados con los primeros años de vida independiente, las
   - Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de        intervenciones extranjeras, la Reforma y el Porfiriato.
   las dificultades del México independiente para consolidarse como nación y       - Ubicar en mapas los cambios en el territorio y la distribución de las
   de las condiciones que permitieron el establecimiento de una dictadura.         actividades económicas y los medios de comunicación y compararlos con el
   - Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad            periodo anterior.
   nacional durante el siglo XIX y la importancia del sufragio y la no             - Identificar las dificultades de México para constituirse como nación y
   reelección en las sociedades democráticas.                                      comparar los distintos proyectos políticos que existieron durante las
   - Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de        primeras décadas de su vida independiente.
   las dificultades del México independiente para consolidarse como nación y       - Identificar las causas y consecuencias de la Reforma, las intervenciones
   de las condiciones que permitieron el establecimiento de una dictadura.         extranjeras en México y las contradicciones del Porfiriato.
   - Analicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en el         - Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o
   Porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y            gráfica las características del periodo.
   zapatista.                                                                      - Identificar características de la cultura del periodo mediante el análisis de
   - Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad            pinturas, litografías y descripciones de la vida cotidiana.
   nacional durante el siglo XIX y la importancia del sufragio y la no             - Describir los cambios en el paisaje y la sociedad a partir de la
   reelección en las sociedades democráticas.                                      introducción del ferrocarril, la explotación de los recursos naturales y la
                                                                                   secularización de la vida.
                                                                                   - Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para
                                                                                   identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas.
                                                                                   - Contrastar caricaturas y textos de la época para identificar los grupos
                                                                                   opositores al régimen porfirista y sus demandas.
                                                                                   - Identificar los elementos que contribuyeron en la conformación de la
                                                                                   identidad nacional durante el periodo y explicar la importancia de la
                                                                                   soberanía nacional y las garantías individuales en el siglo XIX y en la
                                                                                   actualidad.
Contenido temático             Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje                            Valoración del desempeño                          Recursos             Tiempo
Bloque tres                    • Analizar el periodo de la        • Leerán el párrafo introductorio de su libro       • Explica con sus palabras el propósito     Libro de texto Historia 2,      1 sesión
                               consumación de la                  de texto p. 173 y comentarán con sus                general del bloque y los aprendizajes       serie Un mundo para todos,
                               Independencia al inicio de la      compañeros.                                         esperados.                                  Ediciones SM.
                               Revolución Mexicana (1821-         • Como parte de un equipo, el alumno leerá la
                               1911).                             sección La Historia en el mundo… de la ciencia
                                                                  política, de la sociología, de la literatura y
                                                                  expondrá sus puntos de vista.
                                                                  • Leerán los Aprendizajes esperados y
                                                                  escucharán los comentarios del docente.

Lección 1                      • Identificar las condiciones de   • Considerarán la línea del tiempo inicial como     • Describe las características del          Libro de texto Historia 2,      1 sesión
Panorama del        Periodo.   un siglo de vida independiente.    punto de partida y encontrarán en ella los          periodo.                                    serie Un mundo para todos,
Dificultades para                                                 principales acontecimientos del periodo a           • Identifica los acontecimientos del        Ediciones SM.
iniciar la vida                                                   estudiar.                                           periodo.
independiente                                                     • Ubicarán los acontecimientos del periodo en       • Resuelve las actividades
                                                                  la línea del tiempo que elaboraron.                 recomendadas, justifica sus respuestas
                                                                  • Leerán el párrafo introductorio y lo              y las compara con las de los demás.
                                                                  comentarán con sus compañeros.
                                                                  • Enlistarán las dificultades más significativas
                                                                  en el inicio de la vida independiente.
                                                                  • Explicarán los mapas de la p. 177.
                                                                  • Explorarán cuáles fueron las principales
                                                                  dificultades para iniciar la vida independiente.
                                                                  • Estudiarán la división territorial hacia 1824,
                                                                  en los mapas de la p.177 de su libro de texto.
                                                                  • Efectuarán las actividades que se le solicitan.

Lección 2                      • Identificar las dificultades     • Harán las lecturas de las pp. 178 y 179 y         • Explica las razones por las cuales el     Libro de texto Historia 2,      4
Hacia la fundación de          económicas iniciales.              señalarán las ideas principales que expliquen       Estado se quedó sin recursos suficientes.   serie Un mundo para todos,      sesiones
un nuevo Estado                                                   por qué el Estado se quedó sin recursos             • Soluciona las actividades y compara       Ediciones SM, cuaderno,
                                                                  suficientes.                                        sus resultados con los demás.               pizarrón, pintarrones, libros
                                                                  • Resolverán las actividades sugeridas.                                                         de consulta.
Contenido
                Objetivos de las sesiones       Estrategias de enseñanza y aprendizaje                     Valoración del desempeño                          Recursos          Tiempo
     temático
-               • Analizar la desigualdad       • Estudiarán el mapa de la p. 180 para               • Explica lo que los mapas tratan de         Libro de texto Historia 2,   -
                demográfica y social.           analizar la distribución de la sociedad y            ejemplificar y describe la situación         serie Un mundo para todos,
                                                observarán el crecimiento poblacional con el         poblacional en relación con las distancias   Ediciones SM.
                                                cuadro comparativo situado en las pp. 180 y          y a la falta de vías de comunicación.
                                                181 de su libro de texto.                            • Resuelve los ejercicios señalados y
                                                • Explorarán de qué manera la falta de               compara sus resultados con el resto del
                                                comunicaciones en un territorio tan extenso          grupo.
                                                como el nuestro, provocó una sociedad
                                                desigual y enfrentada.
                                                • Escribirán sus apuntes al respecto.
                                                • Estudiarán el mapa de la p. 182 para ver las
                                                comunicaciones.
                                                • Resolverán las actividades sugeridas en la p.
                                                182 de su libro de texto.

-               • Identificar los principales   • Explorarán por qué la independencia de             • Explica el interés continuo de países      Libro de texto Historia 2,   -
                problemas diplomáticos.         México tardó varios años en ser reconocida por       europeos por dominar el territorio           serie Un mundo para todos,
                                                varios países europeos.                              mexicano y deduce las causas.                Ediciones SM.
                                                • Identificarán cómo es que México enfrentó en       • Presenta sus conclusiones por escrito.
                                                dos ocasiones los intentos de invasión de
                                                Francia; enlistarán los continuos conflictos con
                                                los Estados Unidos de América y reconocerán
                                                el peligroso endeudamiento que se contrajo con
                                                Inglaterra.
                                                • Elaborarán los ejercicios sugeridos en la p.
                                                184 de su libro de texto.
                                                • Si el docente lo considera pertinente, visita el
                                                Museo Nacional de las Intervenciones, ubicado
                                                en General Anaya, Coyoacán, D.F.
                                                • Escribe una opinión de lo observado en el
                                                museo.

-               • Describir cómo fueron los     • Analizarán cómo es que, en los primeros años       • Explica por qué, en sus primeros años      Libro de texto Historia 2,   -
                primeros años de gobierno       de su independencia, México se vio ante la           independientes, México se endeudó.           serie Un mundo para todos,
                independiente.                  necesidad de acudir al recurso del                                                                Ediciones SM.
                                                endeudamiento externo.
Contenido
                    Objetivos de las sesiones          Estrategias de enseñanza y aprendizaje                    Valoración del desempeño                            Recursos          Tiempo
      temático
Lección 3          • Describir los conflictos          • Explorarán la disyuntiva de la época ante dos     • Describe las diferencias entre               Libro de texto Historia 2,   4
En busca de un     ideológicos.                        grupos políticos, liberales y conservadores,        conservadores y liberales.                     serie Un mundo para todos,   sesiones
sistema político                                       que presentaban políticas económicas                • Argumenta la continuidad de las              Ediciones SM.
                                                       opuestas.                                           corrientes de pensamiento.
                                                       • Analizarán el cuadro comparativo de la p.
                                                       186 para entender mejor las etapas políticas
                                                       vividas en diferentes momentos.
                                                       • Solucionarán los ejercicios recomendados en
                                                       la p. 187 de su libro de texto.

-                  • Analizar los experimentos         • Después de leer los textos de las pp. 188 y       • Explica los diferentes proyectos             Libro de texto Historia 2,   -
                   políticos.                          189 de su libro de texto, los alumnos               políticos que funcionaron en la primera        serie Un mundo para todos,
                                                       distinguirán diversas fórmulas políticas que        mitad del siglo XIX.                           Ediciones SM., cuaderno.
                                                       fueron puestas en marcha, para echar a andar        • Describe las imágenes de las pp. 188-
                                                       el proyecto de nación.                              189 y las relaciona con el contenido de
                                                       • Enlistarán los diferentes proyectos, sus          los textos.
                                                       propósitos y el significado de cada uno de ellos.
                                                       • Resolverán los ejercicios de la p. 189.

-                  • Identificar las constituciones,   • Identificarán las leyes constitutivas de          • Explica ¿qué es una constitución?, ¿para     Libro de texto Historia 2,   -
                   las legislaciones estatales y el    nuestro país, al estudiar el cuadro de la p. 190    qué sirve?, ¿conoces algún país que no         serie Un mundo para todos,
                   régimen municipal.                  de su libro de texto.                               tenga una constitución?                        Ediciones SM, pizarrón,
                                                       • Distinguirán entre la nueva organización          • Explica cuáles fueron las principales        pintarrones, cuaderno.
                                                       política republicana y federalista, al leer los     leyes constitutivas de nuestro país.
                                                       textos de las pp. 190 y 191 de su libro de          • Describe las diferencias entre la política
                                                       texto.                                              republicana y la federalista.
                                                       • Indagarán qué significaba el orden                • Describe el significado del orden
                                                       constitucional para los gobiernos locales.          constitucional.
                                                       • Resolverán los ejercicios recomendados en
                                                       la p. 191 y comentarán con sus compañeros
                                                       los resultados.

-                  • Enumerar los                      • Explorarán las rebeliones rurales y situación     • Responde las preguntas: ¿qué son las         Libro de texto Historia 2,   -
                   pronunciamientos e                  de los indígenas durante el siglo XIX, al leer y    rebeliones indígenas?, ¿por qué                serie Un mundo para todos,
                   inestabilidad política e            subrayar las ideas principales de los textos de     ocurrieron?, ¿qué opino de ello?               Ediciones SM.
                   inconformidad social.               las pp. 192 y 193 de su libro de texto.
                                                       • Ubicarán cronológicamente los
                                                       acontecimientos que se le solicitan en la p.
                                                       193.
                                                       • Resuelve los ejercicios de la p. 193 y
                                                       compara sus resultados con los demás.
Contenido
                      Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje                           Valoración del desempeño                            Recursos          Tiempo
      temático
Lección 4             • Explicar los intentos de        • Después de leer los textos correspondientes,     • Explica en qué consistió La expedición       Libro de texto Historia 2,   1 sesión
Conflictos            reconquista española.             los alumnos estudiarán La expedición de            de Tampico.                                    serie Un mundo para todos,
internacionales y                                       Tampico y enumerarán sus consecuencias.                                                           Ediciones SM.
despojo territorial                                     • Resuelve los ejercicios recomendados en la
                                                        p. 195 de su libro de texto.

-                     • Describir la Guerra de Texas    • Investigarán cómo fueron las Guerras de          • Describe cómo fueron las Guerras de          -                            3
                      y la guerra contra Estados        Texas contra Estados Unidos de América, al         Texas y contra Estados Unidos de                                            sesiones
                      Unidos de América.                leer los párrafos de las pp. 195 y 196 y           América.
                                                        subrayarán las ideas más importantes.              • Explica: ¿qué significaba el territorio de
                                                        • Resolverán las actividades sugeridas en la p.    Texas para nuestro país?
                                                        196 de su libro de texto.

-                     • Identificar las reclamaciones   • Indagarán por qué a un enfrentamiento            • Responde las preguntas: ¿a qué se le         Libro de texto Historia 2,   -
                      extranjeras. El bloqueo francés   armado se le llamó La Guerra de los Pasteles.      llamó La Guerra de los Pasteles?,              serie Un mundo para todos,
                      de 1838. La intervención          Leerán el texto de la p. 197 y destacarán las      ¿consideras que la decisión de Juárez de       Ediciones SM.
                      francesa y el Segundo Imperio.    ideas principales.                                 no pagar la deuda externa, fue la
                                                        • Explorarán las causas del conflicto armado       correcta?, ¿qué se pretendía con los
                                                        de 1862 entre México y otros países europeos.      Tratados de Miramar?
                                                        Enlistarán de qué países se trata y escribirán
                                                        un apunte al respecto.

-                     • Analizar la trayectoria hacia   • Al leer los textos de las pp. 198 y 199 de su    • Responde las preguntas: ¿qué es un           -                            -
                      la integración de un proyecto     libro de texto, indagarán cómo fue restaurada      proyecto nacional?, ¿por qué los
                      nacional.                         la República y de qué manera surgió el             habitantes de la República se empezaron
                                                        nacionalismo republicano.                          a sentir mexicanos?, ¿a qué se le llamó la
                                                                                                           República Restaurada?

Lección 5             • Analizar las limitaciones       • Indagarán cuáles fueron las etapas por las       • Responde las preguntas: ¿cuál fue el         Libro de texto Historia 2,   4
Economía              monetarias y bancarias.           que pasó la economía decimonónica, al leer los     principal producto de explotación en ese       serie Un mundo para todos,   sesiones
                                                        párrafos de la p. 200 de su libro de texto.        periodo?                                       Ediciones SM, cuaderno,
                                                        • Explorarán las causas del déficit de             • Relaciona el pasado con el presente.         hojas blancas, pizarrón,
                                                        monedas; las crisis monetarias; la falta de        • Escribe sus conclusiones y las comparte      páginas de Internet.
                                                        instituciones bancarias; el endeudamiento          con los demás.
                                                        interno y la penuria fiscal permanente.
                                                        • Explorarán las condiciones del libre comercio
                                                        y de las finanzas públicas.

-                     • Explicar las inversiones        • Redactarán sus conclusiones.                     • Explica las condiciones del libre            -                            -
                      extranjeras: el libre comercio    • Harán las actividades de la p. 203 de su libro   comercio y de las finanzas públicas al
                      y sus consecuencias.              de texto.                                          elaborar un mapa conceptual.
Contenido
                  Objetivos de las sesiones             Estrategias de enseñanza y aprendizaje                         Valoración del desempeño                           Recursos             Tiempo
     temático
-                 • Describir la usura y             • Indagarán las causas de la desamortización                   • Describe las causas de la             -                                  -
                  estancamiento de la Iglesia.       de los bienes eclesiásticos.                                   desamortización de los bienes de la
                                                     • Responderán a las preguntas de los              ejercicios   Iglesia.
                                                     sugeridos en la p. 205.

-                 • Analizar el saneamiento de       • Después de leer los textos de las pp. 205-207, los           • Explica los factores que impulsaron   -                                  1 sesión
                  las finanzas públicas.             alumnos analizarán los factores que impulsaron la              la industria y la agricultura.
                                                     industria, la minería y la agricultura.                        • Describe las principales
                                                     • Analizarán las causas por las que la economía                aportaciones del Porfiriato en
                                                     crece durante este periodo y redactarán sus                    materia de finanzas públicas.
                                                     conclusiones.
                                                     • Resuelve los ejercicios sugeridos en la p. 207 de su
                                                     libro, justifica sus respuestas y las compara con sus
                                                     compañeros de grupo.

-                 • Describir la importancia del     • Investigarán de qué manera la introducción de los            • Describe la importancia que el        -                                  -
                  comercio, transporte y el          ferrocarriles propició grandes cambios en la vida              ferrocarril adquirió en la vida
                  advenimiento de los                económica y social de los mexicanos decimonónicos.             económica y cotidiana de entonces.
                  ferrocarriles.                     • Observarán y analizarán lo anterior al resolver el           • Justifica sus respuestas y las
                                                     ejercicio de la p. 209 de su libro de texto.                   compara con los demás.

Lección 6         • Analizar el difícil proceso de   • Examinarán la importancia que la Constitución de             • Describe la importancia de la         Libro de texto Historia 2, serie   4 sesiones
Sociedad y vida   las reformas.                      1857 tuvo para las siguientes etapas de la historia            Constitución y las Leyes de Reforma     Un mundo para todos, Ediciones
cotidiana                                            política de nuestro país.                                      para el bienestar común y escribe       SM, cuaderno.
                                                     • Identificarán los movimientos de resistencia contra          sus puntos de vista en su cuaderno.
                                                     la Constitución por parte de los conservadores.                • Distingue las posturas de Juárez y
                                                     • Estudiarán las Leyes de Reforma y averiguarán sus            Maximiliano.
                                                     objetivos.
                                                     • Leerán y analizarán lo que se pide en el ejercicio de
                                                     la p. 212 de su libro de texto.
                                                     • Compararán las posturas de Juárez y de
                                                     Maximiliano y expondrán sus semejanzas y
                                                     diferencias en un cuadro comparativo.

-                 • Describir la evolución de la     • Explorarán de qué manera el Estado se hizo cargo             • Explica los significados de           -                                  -
                  educación.                         de la educación a mediados del siglo XIX, con el               analfabetismo y secularización.
                                                     objetivo de establecer su gratuidad y obligatoriedad.
                                                     Para ello, leerán los párrafos correspondientes de la
                                                     p. 212 de su libro de texto.
                                                     • Investigarán de qué manera se combatió el
                                                     analfabetismo y enlistarán los resultados obtenidos.
Contenido
                Objetivos de las sesiones           Estrategias de enseñanza y aprendizaje                 Valoración del desempeño                                Recursos               Tiempo
     temático
-               • Analizar el estancamiento y    • Analizarán el desarrollo de las clases medias         • Explica de qué manera estaban           -                                  -
                movilidad poblacional.           urbanas y describirán los grupos que las conforman.     integradas las clases medias de la
                                                 • Estudiarán e interpretarán las pinturas de la p.      sociedad urbana.
                                                 215 de su libro de texto.                               • Presenta los resultados de sus
                                                 • Harán los ejercicios sugeridos en la p. 215 de su     ejercicios.
                                                 libro de texto y compararán sus respuestas con los
                                                 demás.

-               • Analizar las nuevas            • Analizarán las profundas diferencias sociales que     • Explica ¿qué es la leva?, ¿qué          Libro de texto Historia 2, serie   -
                expresiones de la desigualdad    durante la época se manifestaron entre los              significa bandolerismo?, ¿cómo            Un mundo para todos, Ediciones
                social.                          habitantes, enlistarán las causas y explorarán sus      eran las relaciones laborales?            SM.
                                                 consecuencias.                                          • Describe lo que es el
                                                 • Estudiarán la naturaleza de las relaciones            bandolerismo y sus consecuencias
                                                 laborales.                                              en ese tiempo.
                                                 • Indagarán las causas del bandolerismo y
                                                 describirán las consecuencias.
                                                 • Resolverán las actividades sugeridas en la p. 217
                                                 de su libro de texto.

Lección 7       • Describir la politización de   • Investigarán el importante proceso de politización    • Explica por qué se da el proceso        Libro de texto Historia 2, serie   4 sesiones
Cultura         la prensa.                       que se generó entre la población expresado por          de politización social en el siglo XIX.   Un mundo para todos, Ediciones
                                                 medio de la prensa y de la caricatura política.         • Expone el papel de la caricatura        SM.
                                                 • Recopilarán de diferentes periódicos las              política y muestra los recortes
                                                 caricaturas políticas publicadas durante una semana.    reunidos, junto con sus opiniones.
                                                 • Resolverán las actividades sugeridas en su libro de
                                                 texto p. 219.

-               • Explicar la presencia de una   • Indagarán el movimiento literario conocido como       • Identifica las características del      Libro de texto Historia 2, serie   -
                literatura e historiografía      Romanticismo y buscarán los elementos que lo            romanticismo.                             Un mundo para todos, Ediciones
                nacionales.                      identifican, investigarán cómo se inscribe en el        • Explica qué es el nacionalismo.         SM, poemas del romanticismo y
                                                 proyecto nacionalista.                                  • Compara sus respuestas con las          nacionalismo.
                                                 • Después de leer la p. 220 de su libro de texto,       de sus compañeros y elabora una
                                                 identificarán las características que empezaron a       conclusión.
                                                 conformar la historia nacional.
                                                 • Leerán los poemas seleccionados y, después de
                                                 buscar las palabras de difícil comprensión,
                                                 contestarán las preguntas que allí se incluyen.
                                                 • En una mesa redonda discutirán las siguientes
                                                 preguntas: ¿cómo podría llegar a ser un héroe
                                                 nacional?, ¿por qué la historia tiene héroes?
Contenido
                 Objetivos de las sesiones             Estrategias de enseñanza y aprendizaje                               Valoración del desempeño                           Recursos                  Tiempo
     temático
-                • Destacar la importancia de      • Indagarán la manera como las artes formaron                          • Explica el papel de las artes en la   Libro de texto Historia 2, serie   -
                 las artes en la conformación      parte del proyecto nacionalista y estudiarán de                        formación nacionalista de la            Un mundo para todos,
                 del proyecto nacionalista.        manera independiente: el paisajismo y el                               sociedad decimonónica.                  Ediciones    SM, cuaderno, hojas
                                                   costumbrismo; la música nacionalista; el teatro y el                                                           blancas,    pizarrón, páginas de
                                                   cine.                                                                                                          Internet.
                                                   • Consigue música de ese periodo, la escucha y
                                                   escribe su opinión respecto de ella.
                                                   • Si el docente lo considera oportuno, los alumnos,
                                                   guiados por él, visitarán el Museo Nacional de
                                                   Historia en el Castillo de Chapultepec y apreciarán
                                                   este tipo de expresiones artísticas.
                                                   • Resolverán las actividades sugeridas y                 compartirán
                                                   sus respuestas con los demás.
                                                   • Visita el Museo Nacional de Historia en el Castillo
                                                   de Chapultepec u otro museo de su región y redacta
                                                   una opinión de lo observado.
                                                   • Busca en Internet algunos de los documentales
                                                   grabados a Porfirio Díaz y los observa con
                                                   detenimiento, expresa por escrito sus opiniones.

Lección 8        • Describir las contradicciones   • Al leer el texto de la p. 225 de su libro, indagarán                 • Explica por qué se dice que           Libro de texto Historia 2, serie   2 sesiones
Antesala de la   del Porfiriato.                   de qué manera el régimen porfirista entró en                           envejeció el régimen.                   Un mundo para todos,
Revolución                                         decadencia.                                                                                                    Ediciones SM.
                                                   • Harán las actividades de su libro.

-                • Destacar la importancia de      • Investigarán la huelgas ocurridas en Cananea y Río                   • Explica cómo se desarrollaron las     -                                  3 sesiones
                 las huelgas y represión.          Blanco y elaborarán un cuadro cronológico.                             huelgas y enlista sus causas.
                                                   • Resolverán las actividades sugeridas.

-                • Describir la insurrección       • Después de leer los párrafos correspondientes, los                   • Explica cómo fue derrocado            Libro de texto Historia 2, serie   -
                 maderista.                        alumnos destacarán las ideas principales que le                        Porfirio Díaz, cómo fue elegido         Un mundo para todos,
                                                   permitan explicar la caída de Porfirio Díaz; el                        Madero y los pormenores de la           Ediciones SM.
                                                   maderismo y la movilización armada y los problemas                     Revolución Mexicana.
                                                   subsecuentes.

Lección 9        • Tema 1 Los cambios              • Explorarán los cambios territoriales que ha sufrido                  • Compara sus respuestas con las        Libro de texto Historia 2, serie   1 sesión
Temas para       territoriales a lo largo de la    México a lo largo de la historia.                                      de sus compañeros y, junto con          Un mundo para todos,
analizar y       historia.                                                                                                ellos, elabora una conclusión.          Ediciones SM.
reflexionar

-                • Tema 2 La caricatura            • Analizarán la caricatura como un medio de crítica y                  • Compara sus respuestas con las        -                                  -
                 política de crítica y de          oposición política.                                                    de sus compañeros y, junto con
                 oposición.                                                                                               ellos, elabora una conclusión.
Contenido
                 Objetivos de las sesiones             Estrategias de enseñanza y aprendizaje                      Valoración del desempeño                                 Recursos            Tiempo
     temático
-                • Tema 3 Interpretaciones         • Reconocerá la novela histórica como una fuente         • Compara sus respuestas con las              de sus   -                            -
                 del pasado en la novela.          interesante para el conocimiento histórico.              compañeros y, junto con           ellos, elabora
                                                                                                            una conclusión.

Otra mirada      • Reconocer la importancia        • Al terminar de hacer la lectura de las pp. 236 y 237   • Socializa sus opiniones.                             -                            -
                 de la vida de Guillermo Prieto.   externarán sus opiniones.

Estrategias de   • Trabajar con fuentes.           • Trabajarán con fuentes escritas y visuales en el       • Práctica el trabajo con fuentes escritas             Libro de texto Historia 2,   -
trabajo                                            aprendizaje de la historia.                              y visuales, de acuerdo a las indicaciones              serie Un mundo para
                                                                                                            de su libro de texto.                                  todos, Ediciones SM.

Ya lo sé         • Aplicar los conocimientos       • Organizados en equipos, los alumnos resolverán las     • Responde y participa en la resolución de             -                            -
                 adquiridos.                       actividades de las pp. 240-242 de su libro de texto y    las actividades que se indican en la
                                                   reconocerán lo aprendido y lo que podrán estudiar en     sección "Ya lo sé" del bloque 3 de su libro
                                                   los próximos grados.                                     de texto.
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Avance programatico3

  • 1. Escuela: Grupo: Ciclo escolar: Docente: Bloque 3 Del al Propósitos: Aprendizajes esperados: - Analicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en el - Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una Porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y línea del tiempo y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y zapatista. procesos relacionados con los primeros años de vida independiente, las - Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de intervenciones extranjeras, la Reforma y el Porfiriato. las dificultades del México independiente para consolidarse como nación y - Ubicar en mapas los cambios en el territorio y la distribución de las de las condiciones que permitieron el establecimiento de una dictadura. actividades económicas y los medios de comunicación y compararlos con el - Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad periodo anterior. nacional durante el siglo XIX y la importancia del sufragio y la no - Identificar las dificultades de México para constituirse como nación y reelección en las sociedades democráticas. comparar los distintos proyectos políticos que existieron durante las - Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de primeras décadas de su vida independiente. las dificultades del México independiente para consolidarse como nación y - Identificar las causas y consecuencias de la Reforma, las intervenciones de las condiciones que permitieron el establecimiento de una dictadura. extranjeras en México y las contradicciones del Porfiriato. - Analicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en el - Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o Porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y gráfica las características del periodo. zapatista. - Identificar características de la cultura del periodo mediante el análisis de - Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad pinturas, litografías y descripciones de la vida cotidiana. nacional durante el siglo XIX y la importancia del sufragio y la no - Describir los cambios en el paisaje y la sociedad a partir de la reelección en las sociedades democráticas. introducción del ferrocarril, la explotación de los recursos naturales y la secularización de la vida. - Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas. - Contrastar caricaturas y textos de la época para identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas. - Identificar los elementos que contribuyeron en la conformación de la identidad nacional durante el periodo y explicar la importancia de la soberanía nacional y las garantías individuales en el siglo XIX y en la actualidad.
  • 2. Contenido temático Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo Bloque tres • Analizar el periodo de la • Leerán el párrafo introductorio de su libro • Explica con sus palabras el propósito Libro de texto Historia 2, 1 sesión consumación de la de texto p. 173 y comentarán con sus general del bloque y los aprendizajes serie Un mundo para todos, Independencia al inicio de la compañeros. esperados. Ediciones SM. Revolución Mexicana (1821- • Como parte de un equipo, el alumno leerá la 1911). sección La Historia en el mundo… de la ciencia política, de la sociología, de la literatura y expondrá sus puntos de vista. • Leerán los Aprendizajes esperados y escucharán los comentarios del docente. Lección 1 • Identificar las condiciones de • Considerarán la línea del tiempo inicial como • Describe las características del Libro de texto Historia 2, 1 sesión Panorama del Periodo. un siglo de vida independiente. punto de partida y encontrarán en ella los periodo. serie Un mundo para todos, Dificultades para principales acontecimientos del periodo a • Identifica los acontecimientos del Ediciones SM. iniciar la vida estudiar. periodo. independiente • Ubicarán los acontecimientos del periodo en • Resuelve las actividades la línea del tiempo que elaboraron. recomendadas, justifica sus respuestas • Leerán el párrafo introductorio y lo y las compara con las de los demás. comentarán con sus compañeros. • Enlistarán las dificultades más significativas en el inicio de la vida independiente. • Explicarán los mapas de la p. 177. • Explorarán cuáles fueron las principales dificultades para iniciar la vida independiente. • Estudiarán la división territorial hacia 1824, en los mapas de la p.177 de su libro de texto. • Efectuarán las actividades que se le solicitan. Lección 2 • Identificar las dificultades • Harán las lecturas de las pp. 178 y 179 y • Explica las razones por las cuales el Libro de texto Historia 2, 4 Hacia la fundación de económicas iniciales. señalarán las ideas principales que expliquen Estado se quedó sin recursos suficientes. serie Un mundo para todos, sesiones un nuevo Estado por qué el Estado se quedó sin recursos • Soluciona las actividades y compara Ediciones SM, cuaderno, suficientes. sus resultados con los demás. pizarrón, pintarrones, libros • Resolverán las actividades sugeridas. de consulta.
  • 3. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático - • Analizar la desigualdad • Estudiarán el mapa de la p. 180 para • Explica lo que los mapas tratan de Libro de texto Historia 2, - demográfica y social. analizar la distribución de la sociedad y ejemplificar y describe la situación serie Un mundo para todos, observarán el crecimiento poblacional con el poblacional en relación con las distancias Ediciones SM. cuadro comparativo situado en las pp. 180 y y a la falta de vías de comunicación. 181 de su libro de texto. • Resuelve los ejercicios señalados y • Explorarán de qué manera la falta de compara sus resultados con el resto del comunicaciones en un territorio tan extenso grupo. como el nuestro, provocó una sociedad desigual y enfrentada. • Escribirán sus apuntes al respecto. • Estudiarán el mapa de la p. 182 para ver las comunicaciones. • Resolverán las actividades sugeridas en la p. 182 de su libro de texto. - • Identificar los principales • Explorarán por qué la independencia de • Explica el interés continuo de países Libro de texto Historia 2, - problemas diplomáticos. México tardó varios años en ser reconocida por europeos por dominar el territorio serie Un mundo para todos, varios países europeos. mexicano y deduce las causas. Ediciones SM. • Identificarán cómo es que México enfrentó en • Presenta sus conclusiones por escrito. dos ocasiones los intentos de invasión de Francia; enlistarán los continuos conflictos con los Estados Unidos de América y reconocerán el peligroso endeudamiento que se contrajo con Inglaterra. • Elaborarán los ejercicios sugeridos en la p. 184 de su libro de texto. • Si el docente lo considera pertinente, visita el Museo Nacional de las Intervenciones, ubicado en General Anaya, Coyoacán, D.F. • Escribe una opinión de lo observado en el museo. - • Describir cómo fueron los • Analizarán cómo es que, en los primeros años • Explica por qué, en sus primeros años Libro de texto Historia 2, - primeros años de gobierno de su independencia, México se vio ante la independientes, México se endeudó. serie Un mundo para todos, independiente. necesidad de acudir al recurso del Ediciones SM. endeudamiento externo.
  • 4. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático Lección 3 • Describir los conflictos • Explorarán la disyuntiva de la época ante dos • Describe las diferencias entre Libro de texto Historia 2, 4 En busca de un ideológicos. grupos políticos, liberales y conservadores, conservadores y liberales. serie Un mundo para todos, sesiones sistema político que presentaban políticas económicas • Argumenta la continuidad de las Ediciones SM. opuestas. corrientes de pensamiento. • Analizarán el cuadro comparativo de la p. 186 para entender mejor las etapas políticas vividas en diferentes momentos. • Solucionarán los ejercicios recomendados en la p. 187 de su libro de texto. - • Analizar los experimentos • Después de leer los textos de las pp. 188 y • Explica los diferentes proyectos Libro de texto Historia 2, - políticos. 189 de su libro de texto, los alumnos políticos que funcionaron en la primera serie Un mundo para todos, distinguirán diversas fórmulas políticas que mitad del siglo XIX. Ediciones SM., cuaderno. fueron puestas en marcha, para echar a andar • Describe las imágenes de las pp. 188- el proyecto de nación. 189 y las relaciona con el contenido de • Enlistarán los diferentes proyectos, sus los textos. propósitos y el significado de cada uno de ellos. • Resolverán los ejercicios de la p. 189. - • Identificar las constituciones, • Identificarán las leyes constitutivas de • Explica ¿qué es una constitución?, ¿para Libro de texto Historia 2, - las legislaciones estatales y el nuestro país, al estudiar el cuadro de la p. 190 qué sirve?, ¿conoces algún país que no serie Un mundo para todos, régimen municipal. de su libro de texto. tenga una constitución? Ediciones SM, pizarrón, • Distinguirán entre la nueva organización • Explica cuáles fueron las principales pintarrones, cuaderno. política republicana y federalista, al leer los leyes constitutivas de nuestro país. textos de las pp. 190 y 191 de su libro de • Describe las diferencias entre la política texto. republicana y la federalista. • Indagarán qué significaba el orden • Describe el significado del orden constitucional para los gobiernos locales. constitucional. • Resolverán los ejercicios recomendados en la p. 191 y comentarán con sus compañeros los resultados. - • Enumerar los • Explorarán las rebeliones rurales y situación • Responde las preguntas: ¿qué son las Libro de texto Historia 2, - pronunciamientos e de los indígenas durante el siglo XIX, al leer y rebeliones indígenas?, ¿por qué serie Un mundo para todos, inestabilidad política e subrayar las ideas principales de los textos de ocurrieron?, ¿qué opino de ello? Ediciones SM. inconformidad social. las pp. 192 y 193 de su libro de texto. • Ubicarán cronológicamente los acontecimientos que se le solicitan en la p. 193. • Resuelve los ejercicios de la p. 193 y compara sus resultados con los demás.
  • 5. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático Lección 4 • Explicar los intentos de • Después de leer los textos correspondientes, • Explica en qué consistió La expedición Libro de texto Historia 2, 1 sesión Conflictos reconquista española. los alumnos estudiarán La expedición de de Tampico. serie Un mundo para todos, internacionales y Tampico y enumerarán sus consecuencias. Ediciones SM. despojo territorial • Resuelve los ejercicios recomendados en la p. 195 de su libro de texto. - • Describir la Guerra de Texas • Investigarán cómo fueron las Guerras de • Describe cómo fueron las Guerras de - 3 y la guerra contra Estados Texas contra Estados Unidos de América, al Texas y contra Estados Unidos de sesiones Unidos de América. leer los párrafos de las pp. 195 y 196 y América. subrayarán las ideas más importantes. • Explica: ¿qué significaba el territorio de • Resolverán las actividades sugeridas en la p. Texas para nuestro país? 196 de su libro de texto. - • Identificar las reclamaciones • Indagarán por qué a un enfrentamiento • Responde las preguntas: ¿a qué se le Libro de texto Historia 2, - extranjeras. El bloqueo francés armado se le llamó La Guerra de los Pasteles. llamó La Guerra de los Pasteles?, serie Un mundo para todos, de 1838. La intervención Leerán el texto de la p. 197 y destacarán las ¿consideras que la decisión de Juárez de Ediciones SM. francesa y el Segundo Imperio. ideas principales. no pagar la deuda externa, fue la • Explorarán las causas del conflicto armado correcta?, ¿qué se pretendía con los de 1862 entre México y otros países europeos. Tratados de Miramar? Enlistarán de qué países se trata y escribirán un apunte al respecto. - • Analizar la trayectoria hacia • Al leer los textos de las pp. 198 y 199 de su • Responde las preguntas: ¿qué es un - - la integración de un proyecto libro de texto, indagarán cómo fue restaurada proyecto nacional?, ¿por qué los nacional. la República y de qué manera surgió el habitantes de la República se empezaron nacionalismo republicano. a sentir mexicanos?, ¿a qué se le llamó la República Restaurada? Lección 5 • Analizar las limitaciones • Indagarán cuáles fueron las etapas por las • Responde las preguntas: ¿cuál fue el Libro de texto Historia 2, 4 Economía monetarias y bancarias. que pasó la economía decimonónica, al leer los principal producto de explotación en ese serie Un mundo para todos, sesiones párrafos de la p. 200 de su libro de texto. periodo? Ediciones SM, cuaderno, • Explorarán las causas del déficit de • Relaciona el pasado con el presente. hojas blancas, pizarrón, monedas; las crisis monetarias; la falta de • Escribe sus conclusiones y las comparte páginas de Internet. instituciones bancarias; el endeudamiento con los demás. interno y la penuria fiscal permanente. • Explorarán las condiciones del libre comercio y de las finanzas públicas. - • Explicar las inversiones • Redactarán sus conclusiones. • Explica las condiciones del libre - - extranjeras: el libre comercio • Harán las actividades de la p. 203 de su libro comercio y de las finanzas públicas al y sus consecuencias. de texto. elaborar un mapa conceptual.
  • 6. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático - • Describir la usura y • Indagarán las causas de la desamortización • Describe las causas de la - - estancamiento de la Iglesia. de los bienes eclesiásticos. desamortización de los bienes de la • Responderán a las preguntas de los ejercicios Iglesia. sugeridos en la p. 205. - • Analizar el saneamiento de • Después de leer los textos de las pp. 205-207, los • Explica los factores que impulsaron - 1 sesión las finanzas públicas. alumnos analizarán los factores que impulsaron la la industria y la agricultura. industria, la minería y la agricultura. • Describe las principales • Analizarán las causas por las que la economía aportaciones del Porfiriato en crece durante este periodo y redactarán sus materia de finanzas públicas. conclusiones. • Resuelve los ejercicios sugeridos en la p. 207 de su libro, justifica sus respuestas y las compara con sus compañeros de grupo. - • Describir la importancia del • Investigarán de qué manera la introducción de los • Describe la importancia que el - - comercio, transporte y el ferrocarriles propició grandes cambios en la vida ferrocarril adquirió en la vida advenimiento de los económica y social de los mexicanos decimonónicos. económica y cotidiana de entonces. ferrocarriles. • Observarán y analizarán lo anterior al resolver el • Justifica sus respuestas y las ejercicio de la p. 209 de su libro de texto. compara con los demás. Lección 6 • Analizar el difícil proceso de • Examinarán la importancia que la Constitución de • Describe la importancia de la Libro de texto Historia 2, serie 4 sesiones Sociedad y vida las reformas. 1857 tuvo para las siguientes etapas de la historia Constitución y las Leyes de Reforma Un mundo para todos, Ediciones cotidiana política de nuestro país. para el bienestar común y escribe SM, cuaderno. • Identificarán los movimientos de resistencia contra sus puntos de vista en su cuaderno. la Constitución por parte de los conservadores. • Distingue las posturas de Juárez y • Estudiarán las Leyes de Reforma y averiguarán sus Maximiliano. objetivos. • Leerán y analizarán lo que se pide en el ejercicio de la p. 212 de su libro de texto. • Compararán las posturas de Juárez y de Maximiliano y expondrán sus semejanzas y diferencias en un cuadro comparativo. - • Describir la evolución de la • Explorarán de qué manera el Estado se hizo cargo • Explica los significados de - - educación. de la educación a mediados del siglo XIX, con el analfabetismo y secularización. objetivo de establecer su gratuidad y obligatoriedad. Para ello, leerán los párrafos correspondientes de la p. 212 de su libro de texto. • Investigarán de qué manera se combatió el analfabetismo y enlistarán los resultados obtenidos.
  • 7. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático - • Analizar el estancamiento y • Analizarán el desarrollo de las clases medias • Explica de qué manera estaban - - movilidad poblacional. urbanas y describirán los grupos que las conforman. integradas las clases medias de la • Estudiarán e interpretarán las pinturas de la p. sociedad urbana. 215 de su libro de texto. • Presenta los resultados de sus • Harán los ejercicios sugeridos en la p. 215 de su ejercicios. libro de texto y compararán sus respuestas con los demás. - • Analizar las nuevas • Analizarán las profundas diferencias sociales que • Explica ¿qué es la leva?, ¿qué Libro de texto Historia 2, serie - expresiones de la desigualdad durante la época se manifestaron entre los significa bandolerismo?, ¿cómo Un mundo para todos, Ediciones social. habitantes, enlistarán las causas y explorarán sus eran las relaciones laborales? SM. consecuencias. • Describe lo que es el • Estudiarán la naturaleza de las relaciones bandolerismo y sus consecuencias laborales. en ese tiempo. • Indagarán las causas del bandolerismo y describirán las consecuencias. • Resolverán las actividades sugeridas en la p. 217 de su libro de texto. Lección 7 • Describir la politización de • Investigarán el importante proceso de politización • Explica por qué se da el proceso Libro de texto Historia 2, serie 4 sesiones Cultura la prensa. que se generó entre la población expresado por de politización social en el siglo XIX. Un mundo para todos, Ediciones medio de la prensa y de la caricatura política. • Expone el papel de la caricatura SM. • Recopilarán de diferentes periódicos las política y muestra los recortes caricaturas políticas publicadas durante una semana. reunidos, junto con sus opiniones. • Resolverán las actividades sugeridas en su libro de texto p. 219. - • Explicar la presencia de una • Indagarán el movimiento literario conocido como • Identifica las características del Libro de texto Historia 2, serie - literatura e historiografía Romanticismo y buscarán los elementos que lo romanticismo. Un mundo para todos, Ediciones nacionales. identifican, investigarán cómo se inscribe en el • Explica qué es el nacionalismo. SM, poemas del romanticismo y proyecto nacionalista. • Compara sus respuestas con las nacionalismo. • Después de leer la p. 220 de su libro de texto, de sus compañeros y elabora una identificarán las características que empezaron a conclusión. conformar la historia nacional. • Leerán los poemas seleccionados y, después de buscar las palabras de difícil comprensión, contestarán las preguntas que allí se incluyen. • En una mesa redonda discutirán las siguientes preguntas: ¿cómo podría llegar a ser un héroe nacional?, ¿por qué la historia tiene héroes?
  • 8. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático - • Destacar la importancia de • Indagarán la manera como las artes formaron • Explica el papel de las artes en la Libro de texto Historia 2, serie - las artes en la conformación parte del proyecto nacionalista y estudiarán de formación nacionalista de la Un mundo para todos, del proyecto nacionalista. manera independiente: el paisajismo y el sociedad decimonónica. Ediciones SM, cuaderno, hojas costumbrismo; la música nacionalista; el teatro y el blancas, pizarrón, páginas de cine. Internet. • Consigue música de ese periodo, la escucha y escribe su opinión respecto de ella. • Si el docente lo considera oportuno, los alumnos, guiados por él, visitarán el Museo Nacional de Historia en el Castillo de Chapultepec y apreciarán este tipo de expresiones artísticas. • Resolverán las actividades sugeridas y compartirán sus respuestas con los demás. • Visita el Museo Nacional de Historia en el Castillo de Chapultepec u otro museo de su región y redacta una opinión de lo observado. • Busca en Internet algunos de los documentales grabados a Porfirio Díaz y los observa con detenimiento, expresa por escrito sus opiniones. Lección 8 • Describir las contradicciones • Al leer el texto de la p. 225 de su libro, indagarán • Explica por qué se dice que Libro de texto Historia 2, serie 2 sesiones Antesala de la del Porfiriato. de qué manera el régimen porfirista entró en envejeció el régimen. Un mundo para todos, Revolución decadencia. Ediciones SM. • Harán las actividades de su libro. - • Destacar la importancia de • Investigarán la huelgas ocurridas en Cananea y Río • Explica cómo se desarrollaron las - 3 sesiones las huelgas y represión. Blanco y elaborarán un cuadro cronológico. huelgas y enlista sus causas. • Resolverán las actividades sugeridas. - • Describir la insurrección • Después de leer los párrafos correspondientes, los • Explica cómo fue derrocado Libro de texto Historia 2, serie - maderista. alumnos destacarán las ideas principales que le Porfirio Díaz, cómo fue elegido Un mundo para todos, permitan explicar la caída de Porfirio Díaz; el Madero y los pormenores de la Ediciones SM. maderismo y la movilización armada y los problemas Revolución Mexicana. subsecuentes. Lección 9 • Tema 1 Los cambios • Explorarán los cambios territoriales que ha sufrido • Compara sus respuestas con las Libro de texto Historia 2, serie 1 sesión Temas para territoriales a lo largo de la México a lo largo de la historia. de sus compañeros y, junto con Un mundo para todos, analizar y historia. ellos, elabora una conclusión. Ediciones SM. reflexionar - • Tema 2 La caricatura • Analizarán la caricatura como un medio de crítica y • Compara sus respuestas con las - - política de crítica y de oposición política. de sus compañeros y, junto con oposición. ellos, elabora una conclusión.
  • 9. Contenido Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo temático - • Tema 3 Interpretaciones • Reconocerá la novela histórica como una fuente • Compara sus respuestas con las de sus - - del pasado en la novela. interesante para el conocimiento histórico. compañeros y, junto con ellos, elabora una conclusión. Otra mirada • Reconocer la importancia • Al terminar de hacer la lectura de las pp. 236 y 237 • Socializa sus opiniones. - - de la vida de Guillermo Prieto. externarán sus opiniones. Estrategias de • Trabajar con fuentes. • Trabajarán con fuentes escritas y visuales en el • Práctica el trabajo con fuentes escritas Libro de texto Historia 2, - trabajo aprendizaje de la historia. y visuales, de acuerdo a las indicaciones serie Un mundo para de su libro de texto. todos, Ediciones SM. Ya lo sé • Aplicar los conocimientos • Organizados en equipos, los alumnos resolverán las • Responde y participa en la resolución de - - adquiridos. actividades de las pp. 240-242 de su libro de texto y las actividades que se indican en la reconocerán lo aprendido y lo que podrán estudiar en sección "Ya lo sé" del bloque 3 de su libro los próximos grados. de texto.