Resumen de las políticas de e-learning en los sectores escolar, universitario y empresarial

1. Polítiques de l'e-learning en
els sectors escolars,
universitari i de formació
contínua o empresarial
Sandra Gómez Vázquez
Màster Educació i TIC (e-learning)
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 1

2. Electronically
E-learning
Mediated
Metodologia docent
Learning o
Aprenentatge per
Mitjans
electrònics
Basada en:
 Continguts digitals en línia
 Serveis personals i de suport a l’usuari
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 2

3. Perquè és important
promoure polítiques de e-
learning ?
 Per la futura creació de treballs i per a la millora del benestar
és important que els ciutadans estiguin qualificats en l’ús de
les tecnologies.
 Pot contribuir a generar igualtat d’oportunitats
 Ajuda a transformar el sistema educatiu en un mecanisme
més flexible i eficaç.
 Són un mecanisme per a millorar la qualitat dels processos
d’aprenentatge, fent-los més atractius i efectius.
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 3

4. Polítiques públiques sobre l’e-
learning
L’e-learning es pot considerar com un mercat que a més és emergent i presenta
nombroses oportunitats
 Elements fonamentals:
1. Disponibilitat de recursos financers: públics i privats
2. Facilitat d’accés a les tecnologies: polítiques destinades a promoure la innovació en matèries
tecnològiques
3. Recursos humans: qualificats i capaços de beneficiar-se de la societat en xarxa
 Àmbits d’actuació:
 L’educació escolar
 L’ensenyament universitari
 La formació contínua
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 4

5. Característiques dels
àmbits
 Elements comuns:
Modalitats tradicionals de formació basades en la presencialitat
 Elements diferenciadors:
1. Finalitat del programa de formació i caràcter obligatori o opcional.
2. Modalitat de finançament públic
3. Autonomia amb respecte a les autoritats públiques
4. Capacitat d’intervenció pública
Taula 1
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 5

6. Capacitat d’intervenció pública sobre tres àmbits
de l’e-learning
Taula 1
ÀMBIT CARÀCTER MERCAT FINANÇA- AUTONOMIA CAPACITAT
DE LA MENT PÚBLIC DELS CENTRES D’INTERVENCIÓ
PÚBLICA
PROVISIÓ
ESCOLAR obligatòria, quasimercat directe limitada molt elevada
formal
UNIVERSITARI no quasimercat directe o notable elevada
obligatòria, indirecte
formal
FORMACIÓ no lliure possible molt elevada limitada
CONTÍNUA obligatòria,
formal
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 6

7. L’ÀMBIT ESCOLAR
 Objectius polítics diferents segons el país,
actuacions específiques del ministeri d’educació
corresponent.
 Distribució de competències amb un conjunt
d’estratègies per arribar a acords, diferents per a
cada país.
 El contingut de les polítiques ha d’incloure:
1. Creació de les condicions favorables per a l’ús de l’e-learning a les aules
2. Canvi en les infraestructures i els equipaments, dotació d’ordinadors per als
centres de formació.
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 7

8. AQUESTES POLÍTIQUES IMPLIQUEN ...
 Formació permanent del professorat
 Necessitat de recursos digitals disponibles a la Xarxa
 Xarxes educatives per la compartició de recursos, coneixements i experiències
 Recerca sobre els nous models pedagògics i desenvolupament de nous mètodes
d’avaluació.
 Col·laboració entre els sectors públics i els sectors empresarials.
 Iniciatives destinades al finançament i dotació
d’infraestructures i equipaments
 Mecanismes d’avaluació i de seguiment amb indicadors
per valorar l’assoliment dels objectius.
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 8

9. L’ensenyament universitari
 OBJECTIUS
 Aprofitar el potencial de Internet
 Promoure la formació en línia
 Aconseguir finançament
 ALTERNATIVES POLÍTIQUES
 Deixar absoluta autonomia a les universitats
 Promoure la creació de universitats virtuals
 Afavorir la transformació de les metodologies docents
cap a un perfil de titulats més apropiat al context de la
societat del coneixement
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 9

10. La formació contínua
 AVANTATGES
 Flexibilitat d’horaris i reducció dels costos de
desplaçament (estalvis molt considerables per a les
empreses)
 Oferta de mà de obra qualificada per
administracions, empreses i treballadors
 ALTERNATIVES POLÍTIQUES
 Polítiques no intervencionistes però promovent les
qualificacions laborals en matèria de TIC
 Certificacions de competències i qualificacions
tecnològiques
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 10

11. REFLEXIONS....
Cap a on haurien d’anar les polítiques futures en matèria de e-learning?
 Creació per part dels governs d’un marc regulatiu que doni suport a la innovació.
 Facilitar la inversió creativa en institucions educatives.
 Donar suport i ajuda financera a estudiants.
 Donar exemple en l’ús de les tecnologies des de les pròpies administracions
públiques
 Que els governs promoguin polítiques de preparació per a la societat en xarxa en tots
els camps: sanitat, justícia i educació.
 Fer polítiques que contribueixin a posar al país al mateix nivell d’altres països més
avançats.
 Donar prioritat a la protecció de la privadesa, la seguretat i la protecció del
consumidor.
 Fer anàlisi de les millors pràctiques d’altres governs per prendre exemple i...
 Sobre tot: Coherència a l’hora de aplicar totes aquestes decisions.
23/04/12 Desenvolupament organitzacional de l'e-learning 11