Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam Tahun Akademik 2022-2023

1. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 1
INSTITUT AGAMA ISLAM AL FALAH AS SUNNIYYAH (INAIFAS) KENCONG JEMBER
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Pengesahan
Ilmu Pendidikan Islam TAR 401 2 SKS I PAI Ekstensi 2022 1 Oktober 2022
OTORITAS Dosen Pengembang RPS
Dr. Hj. Syarifatul Marwiyah, M.Pd.I
Ka.Prodi / Dekan
Nur Jannah, M.Pd.
Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;
S12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia;
P8 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
P9 Memberikan layanan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;
P14 Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran PAI;

2. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 2
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti, dan pengembang bahan ajar PAI;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
KU10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan
dan kemampuan kerja;
KU12 Mampu berkolaborasi dalam tim, menunjukkan kemampuan kreatif (creative skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical
thinking), dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja;
KK4 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif, dan inovatif pada pendidikan agama islam di sekolah atau madrasah;
KK8 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun di masyarakat;
KK11 Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan daan keprofesian secara berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam rangka
mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar;
CP-MK
1. Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, mahasiswa diharapkan menjadi pendidik berkepribadian muslim yang memiliki
pengetahuan, sikap, nilai serta ketrampilan dalam melaksanakan pendidikan Islam di sekolah dan madrasah.
2. Memahami pengertian, ruang lingkup, metode dan fungsi pendidikan Islam.
3. Memahami konsep hakikat manusia menurut Islam.
4. Memahami periodisasi pendidikan secara runtut, sehingga mencapai tujuan akhir pendidikan Islam.
5. Memiliki pemahaman tentang komponen pendidikan islam.
6. Memiliki pemahaman tentang prinsip-prinsip pendidikan Islam dan model pendekatannya.
7. Memiliki pemahaman tentang ciri-ciri insan kamil.
8. Mengkritisi kelebihan-kelebihan dan kelemahan-kelemahan sistem pendidikan Islam.
9. Memiliki pemahaman tentang hubungan antara pendidikan Islam dengan Pendidikan Nasional (The mainstreaming on Islamic Education)
Alokasi Waktu 2 x 50
Bahan Kajian
Daftar Referensi Utama:
1. Abrasy, al, Athiyah. Dasar-dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 1974
2. Attas, al. Muhammad Naquib. Aims and Objective of Islamic Education. Jeddah: King Abdul Aziz University. 1979.

3. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 3
3. Daradjat, Zakiyah. (1992). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara
4. Ghazali, Imam. Ihya` ‘Ulum al-Din. Beirut: Dar al-Fikr. Tt.
5. Jalal, Abdul Fatah. Min Ushul al-Tarbawiyah fi al Islam. Mesir: Jumhur al Arabiyah. 1977.
6. Langgulung, Hasan. Berbagai Pemikiran Tentang Pendidikan Islam. Bandung: al Ma’arif. 1962.
7. Nasution, S. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bina Aksara. Cet. IV. 1988
8. Steenbrink, Karel, A. Pesantren Madrasah Sekolah: Pendidikan Islan dalam Kurun Moderen. Jakarta: LP3ES. Cet. I. 1986.
9. Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya. Cet. II. 1994.
Pendukung:
1. Barnadib, Imam. Filsafat Pendidikan Sistem dan Metode. Yogyakarta: Andi Offset. 1990.
2. Ihsan, Hamdani & Fuad Ihsan. Filsafat Pendidikan Islam Untuk Fakultas Tarbiyah komponen MKK. Bandung: CV. Pustaka Setia. 2001.
3. Nasir, M. Capita Selecta. Jakarta: W. Van Hoeve. 1954.
4. Nasution, Harun. Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya. Jilid I. Jakrta: UI Press. 1979.
5. Nata, Abuddin. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Pustaka Ilmu. Ct. IV. 2001.
6. Noer, Daliar. Gerakan Moderen islam di Indonesia 1900-1942. Jakarta: LP3ES. Cet. III. 1985.
7. Shihab, Quraisy. MembumikanAl Qur‘an. Bandung: Mizan. Cat. II. 1992.
8. Syaibani, al, Omar Mohammad al Toumy. Falsafah Pendidikan Islam. (Terj.) Hasan Langgulung . Jakarta: Bulan Bintang. Cat. I. 1979.
9. Zuhairini. (1991). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Media Pembelajaran Buku cetak, Lcd Proyektor, Video, Papan tulis
Mata Kuliah Prasyarat -
perte
muan
Kemampuan akhir yang
direncanakan
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar Mahasiswa Metode
Pembelajaran
Penilaian
Bentuk Kriteria Bobot %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Mahasiswa mengetahui
dan memahami sekilas
terkait materi dan
kegiatan perkuliahan
sampai selesai
Mampu mengetahui
dan memahami sekilas
terkait materi dan
kegiatan perkuliahan
sampai selesai
1. Abrasy, al,
Athiyah. Dasar-
dasar Pokok
Pendidikan Islam.
Jakarta: Bulan
Bintang, 1974
2. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Mahasiswa mengikuti penyampaian
dosen dan mengikuti diskusi kelas.
Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
5

4. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 4
Ilmu Pendidikan
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
3. Jalal, Abdul
Fatah. Min Ushul
al-Tarbawiyah fi
al Islam. Mesir:
Jumhur al
Arabiyah. 1977.
Bimbingan
terstruktur.
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
2. 1. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
pengertian pendidikan
Islam secara
ethimologi meliputi
ta’lim, ta’dib dan
tarbiyyah
2. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
pengertian pendidikan
Islam secara
etimologi dan
terminologi menurut
difinisi beberapa ahli
Mampu memahami
pengertian pendidikan
Islam
1. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Ilmu Pendidikan
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
2. Jalal, Abdul
Fatah. Min Ushul
al-Tarbawiyah fi
al Islam. Mesir:
Jumhur al
Arabiyah. 1977.
Mahasiswa mendiskusikan materi
yang disusun dosen dalam kelompok
kecil
Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
3. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
Ruang lingkup, metode
dan fungsi pendidikan
Islam
Mampu memahami
ruang lingkup,
metode dan fungsi
pendidikan Islam
1. Attas, al.
Muhammad
Naquib. Aims
and Objective of
Islamic
Education.
Jeddah: King
Abdul Aziz
University. 1979.
2. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Ilmu Pendidikan
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
5

5. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 5
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
3. Nasution, S.
Berbagai
Pendekatan
dalam Proses
Belajar dan
Mengajar.
Jakarta: Bina
Aksara. Cet. IV.
1988
(phsycom
otoric)
4. 1. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
konsep hakikat
manusia menurut
Islam (berdasar dali-
dalil rasional)
2. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
konsep hakikat
manusia menurut
Islam (berdasar dali-
dalil naqli)
Mampu memahami
konsep hakikat
manusia menurut
Islam
1. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Ilmu Pendidikan
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
2. Nasution, Harun.
Islam Ditinjau
dari Berbagai
Aspeknya. Jilid I.
Jakrta: UI Press.
1979.
Presentasi dan diskusi kelas. Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
5. 1. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
periodesasi
pendidikan
prakonsepsi
2. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
periodesasi
pendidikan pranatal
3. Mahasiswa memiliki
Mampu memahami
periodesasi
pendidikan
1. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Ilmu Pendidikan
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
2. Nasution, S.
Berbagai
Pendekatan
dalam Proses
Belajar dan
Mahasiswa mendiskusikan materi
yang disusun dosen dalam kelompok
kecil
Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
5

6. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 6
pemahaman tentang
periodesasi
pendidikan post natal
Mengajar.
Jakarta: Bina
Aksara. Cet. IV.
1988
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
6. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
komponen dalam
pelaksanaan pendidikan
islam.
Mampu memahami
komponen dalam
pelaksanaan
pendidikan islam.
1. Attas, al.
Muhammad
Naquib. Aims
and Objective of
Islamic
Education.
Jeddah: King
Abdul Aziz
University. 1979.
2. Nasution, S.
Berbagai
Pendekatan
dalam Proses
Belajar dan
Mengajar.
Jakarta: Bina
Aksara. Cet. IV.
1988
3. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Rosdakarya. Cet.
II. 1994.
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
7. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Tes 20
8. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
prinsip-prinsip
pendidikan Islam dan
model pendekatannya.
Mampu memahami
prinsip-prinsip
pendidikan Islam dan
model pendekatannya.
1. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
5

7. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 7
Rosdakarya. Cet.
II. 1994.
2. Nasution, S.
Berbagai
Pendekatan
dalam Proses
Belajar dan
Mengajar.
Jakarta: Bina
Aksara. Cet. IV.
1988
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
9. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang ciri-
ciri insan kamil
Mampu memahami
tentang ciri-ciri insan
kamil
1. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Rosdakarya. Cet.
II. 1994.
2. Nasution, Harun.
Islam Ditinjau
dari Berbagai
Aspeknya. Jilid I.
Jakrta: UI Press.
1979.
Mahasiswa mendiskusikan materi
yang disusun dosen dalam kelompok
kecil
Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
10. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
kelebihan-kelebihan dan
kelemahan-kelemahan
sistem pendidikan islam.
Mampu memahami
kelebihan-kelebihan
dan kelemahan-
kelemahan sistem
pendidikan islam.
1. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Rosdakarya. Cet.
II. 1994.
2. Daradjat,
Zakiyah. (1992).
Ilmu Pendidikan
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
5

8. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 8
Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
terstruktur. Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
11. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
kelebihan-kelebihan dan
kelemahan-kelemahan
sistem pendidikan
pondok pesantren dan
madrasah
Mampu memahami
kelebihan-kelebihan
dan kelemahan-
kelemahan sistem
pendidikan pondok
pesantren dan
madrasah
1. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam
Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Rosdakarya.
Cet. II. 1994.
2. Steenbrink,
Karel, A.
Pesantren
Madrasah
Sekolah:
Pendidikan Islan
dalam Kurun
Moderen.
Jakarta: LP3ES.
Cet. I. 1986.
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
12. Mahasiswa memiliki
pemahaman tentang
hubungan antara
pendidikan Islam dengan
Pendidikan Nasional
Mampu memahami
hubungan antara
pendidikan Islam
dengan Pendidikan
Nasional
1. Tafsir, Ahmad.
Ilmu Pendidikan
dalam Perspektif
Islam. Bandung:
Remaja
Rosdakarya. Cet.
II. 1994.
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
5

9. Rencana Pembelajaran Semester Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember 9
otoric)
13. Mahasiswa memiliki
kemampuan untuk
memahami tentang
Paradigma baru
pendidikan Islam
(The mainstreaming of
Islamic Education)
Mampu memahami
tentang Paradigma baru
pendidikan Islam
(The mainstreaming of
Islamic Education)
1. Steenbrink,
Karel, A.
Pesantren
Madrasah
Sekolah:
Pendidikan Islan
dalam Kurun
Moderen. Jakarta:
LP3ES. Cet. I.
1986.
2. Langgulung,
Hasan. Berbagai
Pemikiran
Tentang
Pendidikan Islam.
Bandung: al
Ma’arif. 1962.
Presentasi dan Diskusi kelas Ceramah;
Diskusi;
Tanya jawab;
Penugasan;
Bimbingan
terstruktur.
Tes Penguasa
an
pengetahu
an
(cognitive
)
Sikap
(affective)
Keteramp
ilan
(phsycom
otoric)
5
14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Tes 20