1. PROPUESTA FORMATIVA PARA PENSAR LA
INFANCIA, EL SABER Y EL CURRICULO DE
PREESCOLAR Y PRIMARIA

3. Ignacio Herrera Domínguez
Julio Cesar Luna Dueñas
Martha Araújo Del Rio.
Nidia Fontalvo Rivera.
Deyanira Velásquez.
 Docentes de Preescolar Y Primaria, Escuelas en
convenio y estudiantes del Programa de Formación
Complementaria.

4.  El quehacer de los
maestros, transcurre
en un accionar
desarticulado entre
los grados de
preescolar y
primaria.

5.  En la E.N.S.C.I existe una ruptura entre estos
grados, debido a las concepciones
pedagógicas y epistemológicas de los
docentes.
 Es importante reflexionar sobre la
concepción que se tiene de Currículo,
pues éste se reduce a un Plan de estudio
descontextualizado, negando la
posibilidad de ser pensado desde una nueva
sociedad del conocimiento.

7.  Es entendido como la continuidad en el
proceso formativo de los niños y niñas de
preescolar, primero y segundo desde una
practica pedagógica contextualizada,,
resinificada e integrada.

9. La formación
depende de cada
persona, sin que
se desconozca la
mediación de

10.  En este proyecto le apostamos a una estructura
curricular que posibilite iniciar procesos de
reflexión y transformación de todos aquellos
obstáculos epistemológicos que no permiten la
articulación en la formación entre preescolar y
primaria. –Utilizando como pretexto: El proyecto
de aula integrador.

11.  “ el currículo se nutre no solo con la cultura universal si
no preferentemente de la actividad que hace el hombre
en espacio-tiempo para enfrentar su propia existencia y
su propia realidad”.(Magendzo).
 Nelson Ernesto López con su propuesta curricular
alternativa, soportada por procesos de investigación y
evaluación permanente, fortalecida en la formulación de
preguntas problémicas, ejes temáticos, temáticas y
proyectos.

13. PREGUNTA
PROBLÉMIC
A
EJES TEMÁ
TICOS TEMÁTICA
CONTENIDO ESTRATEG
IAS
RECURS
OS
Evaluación
¿ Cómo la
movilizació
n personal
coadyuva a
la
formación
de seres
humanos
Integrales,
sensibles y
respetuoso
s
De su
mundo
circundan-
te?
1. Desarrollo
y
condición
humana.
2. Conocimi
ento del
entorno
3. Expresió
n y
comunica
ción
creativa
1.1
Identida
d y
autonom
ía
personal.
1.2.
desarroll
o físico
(salud y
nutrición
)
1.3.
Desarroll
o social:
socializa
ción
-Relacio
nes
Quién soy
yo?(
proyecto de
educación
sexual).
-Me
reconozco y
reconocen.
-Respeto las
diferencias
-Posibilidad
de cambiar
las
debilidades
en
fortalezas.
-Equidad e
identidad de
género.
Proyecto
de aula.
-Trabajo
grupal
-
estrategias
lúdicas:
juegos,
dinámicas
, rondas,
dramatiza
ciones
T:V ,
Videos,
Video
beem
Cartelera
Afiches
Textos
Material
reciclabl
e
-Puesta
en común
Produccio
- nes
orales y
escritas
Participa-
ción
Esponta-
nea
Participac
ión
individual
y grupal
Fichas de
trabajo