1. Análisis de Caso Tema 2
Seminario de Educación Sexual
Magisterio

2. 1. ¿cuál es la diferencia entre sexo, sexualidad y genitalidad?
La distinción entre sexo y genitales es fundamental para eliminar los prejuicios y aceptar la
diversidad. Mientras que los genitales son una condición biológica definida y se transmiten
a través de los genes, la sexualidad se establece a lo largo de la vida: las relaciones sexuales
son solo una parte de ella. Sexo: La condición orgánica que distingue a machos y hembras
en organismos heterogameticos. Sexo femenino y sexo masculino
Sexualidad: es un aspecto de la vida de todos los seres humanos y está relacionado con la
capacidad de placer, nace y muere con nosotros e involucra aspectos físicos, sentimentales
y emocionales. Esto quiere decir que la sexualidad está relacionada con nuestra forma de
ser, de pensar, de actuar, de sentir y de relacionarnos con otras personas y con nosotros
mismos.
Genitalidad: hace referencia al aspecto corporal de la sexualidad centrado en los genitales.
La genitalidad es un concepto parcial de sexo del individuo y de su conducta sexual,
reduciendo ambos conceptos al aspecto anatómico fisiológico de los órganos genitales o
reproductores, el pene en el hombre y la vagina en la mujer.
2. ¿Qué entiendes por identidad sexual?
La identidad sexual incluye cómo una persona se identifica como hombre o mujer, o como
una combinación de ambos, y la orientación sexual de la persona.
La identidad sexual a menudo se entrelaza con palabras como mujer, hombre, orientación
sexual, sexualidad, masculinidad, feminidad, sexo, género, etc. Este es un concepto
incierto, que incluye la incertidumbre de la identidad y la ambigüedad del género.
3. ¿Qué significa la expresión de género?
La expresión de género es la apariencia, cómo nos perciben los demás en función de
nuestro aspecto, la expresión del sexo e identidad, el gusto y el comportamiento que se
espera que tengamos, que se impone y que nos imponemos a nosotros mismos. Existe la
expresión de género masculino, expresión de género femenino y personas andróginas cuya
expresión de género es una mezcla de ambos y puede ser variable.
4. ¿El rol de género y la autopercepción de género son lo mismo?
Según la ley 26.743 sancionada en la República Argentina, el género priva por sobre el
sexo. Es elegible, modificable con o sin ayuda de fármacos o de intervenciones quirúrgicas.
Artículo 2- “Se entiende por identidad de género a la vivencia interna e individual del
género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo
asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo. Esto
puede involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios
farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que ello sea libremente escogido.
También incluye otras expresiones de género, como la vestimenta, el modo de hablar y los
modales”
Ello significa que “uno es tal como se siente”, todo depende de la autopercepción.
La identidad de género, responde a una ideología, “la ideología de género”. Esa
postura señala que el sexo no es trascendente, no define y que uno elige el género que
responde a la propia apreciación.

3. 5. ¿Qué entiendes por orientación sexual?
La orientación sexual es una atracción emocional, romántica o sexual duradera hacia otra
persona. Es fácilmente distinguible de otros componentes de la sexualidad, incluido el sexo
biológico, la identidad sexual (el sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el rol social
del sexo (respetar las normas culturales del comportamiento masculino y femenino).
La orientación sexual existe en un continuo desde exclusivamente heterosexual hasta
exclusivamente homosexual, incluidas todas las formas de bisexualidad.
Las personas bisexuales pueden experimentar atracción sexual y emocional tanto por el
mismo sexo como por el sexo opuesto. Las personas con orientación homosexual se los
denomina gays (tanto hombres como mujeres) o lesbianas (solo mujeres).
La orientación sexual es diferente de la conducta sexual porque se refiere a sentimientos y
concepciones de uno mismo. Las personas pueden o no expresar su sexualidad en sus
acciones.
6. ¿Y sobre el concepto de diversidad?
La diversidad sexual se refiere a toda la gama de posibilidades que tienen las personas para
asumir, expresar y vivir sexualmente, así como para asumir todas las posibilidades de
preferencia u orientación, sexualidad e identidad de género, que son diferentes en cada
cultura e individuo. Reconoce el derecho de todos los cuerpos, de todas las sensaciones y
de todos los deseos a existir y expresarse, sin más limitaciones que el respeto a los derechos
de los demás.
En otras palabras, en el término "diversidad sexual" cabe toda la humanidad, porque nadie
ejerce su sexualidad de la misma forma que los demás.
7. ¿A qué alude el enfoque de la interseccionalidad y cómo se asocia con la ESI
(educación sexual integral)?
La educación sexual integral aborda a la sexualidad desde un enfoque integral que
considere las condiciones cognitivas, emocionales, físicas y sociales, así como los enfoques
de género, la interculturalidad y la interseccionalidad, las diversidades y todos aquellos
factores que aporten conocimiento, habilidades, actitudes y valores. La interseccionalidad
es un paradigma importante en el ámbito académico, ya que amplía los conceptos de
justicia social o demográfica. La educación sexual integral marca un camino de libertad, de
apertura, de diversidad, es fundamental para conocer nuestros derechos, saber que nuestro
cuerpo y nuestras emociones no pueden ser maltratados.
CASO Enfoque equidad de género
1. Cómo puede interpretarse la situación que genera la niña en el ámbito escolar?
La niña genera una situación en el ámbito escolar que incita a la reflexión y al pensar en
que el “rol de dama antigua” no era la única posición que tenían las mujeres en esa época.
2. ¿Cuáles pueden ser los argumentos que sostienen la posición de la maestra y de la
directora y cuáles los de la niña?
Los argumentos que ellas quizá sostengan son que “los actos siempre fueron así, ¿porque
cambiar?” “el rol de la mujer era la tarea doméstica y el del hombre ser un ilustre abogado”
y el argumento de la niña puede ser que no puede imaginarse que el papel de la mujer sea

4. solo ese ya que en el presente las mujeres podemos realizar diferentes roles y trabajos en la
sociedad
3. ¿De qué manera se podría organizar un acto escolar que conmemore una fecha
histórica incluyendo la perspectiva de género?
Considero que se podría investigar sobre el rol de alguna mujer luchadora y empoderada de
ese momento e ilustrarla o también darle más relevancia a las mujeres que se quedaban en
sus casas cuidando a sus hijos y los quehaceres del hogar ya que sin ellas los hombres no
podrían haber salido a luchar en las guerras o ser ciudadanos ilustres.
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