Enviar pesquisa
Carregar
Prevenção de drogas
•
Transferir como PPT, PDF
•
3 gostaram
•
3,506 visualizações
R
RosanaSerro
Seguir
Educação
Saúde e medicina
Aperfeiçoamento pessoal
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 11
Baixar agora
Recomendados
prevenção a drogas
prevenção a drogas
prevenção a drogas
Lucas Valerio
Recebi e estou repassando espero que todos leiam pois não se trata de corrente e sim de uma mensagem muito importante a todos nós.
O não de eloa
O não de eloa
Marcelo Lages
QUANTAS VEZES NÃO QUEREMOS OUVIR UM NÃO! DIZER NÃO MUITAS VEZES É A MELHOR FORMA, E EM APRENDER A ACEITAR TB... DEUS ABENÇOE!!!
O\"NÃO\"
O\"NÃO\"
Deus, família, trabalho, estudos, amigos, resiliência
NADA
O nao de eloa
O nao de eloa
Eliete Aparecida
Slides drogas-2
Slides drogas-2
Dallyla Sohara
Este slide tem como objetivo orientar os pais e os jovens, sobre o consumo de drogas e o que ela provoca.
DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS-SLIDE
DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS-SLIDE
Zelton Alves Oliveira
Palestra - prevençao ao uso de drogas
Palestra - prevençao ao uso de drogas
Impactto Cursos
Palestra drogas escolas
Palestra drogas escolas
Edson Demarch
Recomendados
prevenção a drogas
prevenção a drogas
prevenção a drogas
Lucas Valerio
Recebi e estou repassando espero que todos leiam pois não se trata de corrente e sim de uma mensagem muito importante a todos nós.
O não de eloa
O não de eloa
Marcelo Lages
QUANTAS VEZES NÃO QUEREMOS OUVIR UM NÃO! DIZER NÃO MUITAS VEZES É A MELHOR FORMA, E EM APRENDER A ACEITAR TB... DEUS ABENÇOE!!!
O\"NÃO\"
O\"NÃO\"
Deus, família, trabalho, estudos, amigos, resiliência
NADA
O nao de eloa
O nao de eloa
Eliete Aparecida
Slides drogas-2
Slides drogas-2
Dallyla Sohara
Este slide tem como objetivo orientar os pais e os jovens, sobre o consumo de drogas e o que ela provoca.
DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS-SLIDE
DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS-SLIDE
Zelton Alves Oliveira
Palestra - prevençao ao uso de drogas
Palestra - prevençao ao uso de drogas
Impactto Cursos
Palestra drogas escolas
Palestra drogas escolas
Edson Demarch
Perguntas e respostas sobre as drogas. Fonte: Caderno do Professor, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.
O perigo das drogas apresentação power point
O perigo das drogas apresentação power point
marretti
Adolescentes e drogas
Adolescentes e drogas
ariadnemonitoria
Projeto
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
rozi38
Palestra sobre drogas atual 2010
Palestra sobre drogas atual 2010
Alinebrauna Brauna
Drogas no contexto escolar. Produzidos pelos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais da UFPA.
Slide (drogas no contexto escolar)
Slide (drogas no contexto escolar)
Fernnandaok
Plano de aula 01
Plano de aula 01
familiaestagio
Drogas[1]
Drogas[1]
familiaestagio
GEOVANIA DE SOUZA LEAL e VILMA FERRAZ JÓTA NOVAES. ESCOLA DEPUTADO AFONSO FERRAZ. FLORESTA - PE. Webquest produzida nos cursos do Instituto Crescer.
Webquest drogas
Webquest drogas
Instituto Crescer
Apresentação power point sobre drogas, destacando os tipos de drogas, os efeitos no organismo e a prevenção.
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Paulo Firmino
A e21 foi a agência escolhida pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) para a execução das ações de comunicação do projeto VIVAVOZ, serviço de aconselhamento (0800), realizado por profissionais da área da saúde, àqueles que gostariam de conversar sobre a dependência de drogas. Com o conceito “Drogas. Você precisa ter voz”, as peças de comunicação evidenciavam o principal objetivo do projeto: o respeito ao anonimato com a garantia de que as pessoas seriam ouvidas. Veja o passo a passo da campanha e os resultados alcançados em mais um case de sucesso da e21.
Case Senad – Viva Voz
Case Senad – Viva Voz
Agência e21
Cartilha Sobre Drogas
Cartilha Sobre Drogas
Marina-Rosado
Plano de aula 05
Plano de aula 05
familiaestagio
Projeto de prevenção ao uso de drogas
Projeto viva mais
Projeto viva mais
Bernadete Carrijo Oliveira
Curso sead ufsc_senad_sesi
Curso sead ufsc_senad_sesi
jorge luiz dos santos de souza
Tipos de droga; Consequências; As drogas no nosso corpo;
Consequências e Tipos de Drogas
Consequências e Tipos de Drogas
Diana Sousa
Projeto da unb ( drogas)
Projeto da unb ( drogas)
Antonio Carneiro
Palestra sobre bullying
Palestra sobre bullying
Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês/PB
Esses desenhos foram feitos por alunos do 6º ao 9º ano da Escola Eunice para o Curso de prevenção do uso de drogas.Senad/MEC/UnB.
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
Seduc MT
Palestra realizada no Hospital Escola HE FAU UPEL em Junho de 2012
Drogas
Drogas
Gabriela Haack
SOBRE AS DROGAS
As drogas
As drogas
Thais Santos
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
Jose Rossi
VisualBee.com
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Perguntas e respostas sobre as drogas. Fonte: Caderno do Professor, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.
O perigo das drogas apresentação power point
O perigo das drogas apresentação power point
marretti
Adolescentes e drogas
Adolescentes e drogas
ariadnemonitoria
Projeto
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
rozi38
Palestra sobre drogas atual 2010
Palestra sobre drogas atual 2010
Alinebrauna Brauna
Drogas no contexto escolar. Produzidos pelos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais da UFPA.
Slide (drogas no contexto escolar)
Slide (drogas no contexto escolar)
Fernnandaok
Plano de aula 01
Plano de aula 01
familiaestagio
Drogas[1]
Drogas[1]
familiaestagio
GEOVANIA DE SOUZA LEAL e VILMA FERRAZ JÓTA NOVAES. ESCOLA DEPUTADO AFONSO FERRAZ. FLORESTA - PE. Webquest produzida nos cursos do Instituto Crescer.
Webquest drogas
Webquest drogas
Instituto Crescer
Apresentação power point sobre drogas, destacando os tipos de drogas, os efeitos no organismo e a prevenção.
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Paulo Firmino
A e21 foi a agência escolhida pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) para a execução das ações de comunicação do projeto VIVAVOZ, serviço de aconselhamento (0800), realizado por profissionais da área da saúde, àqueles que gostariam de conversar sobre a dependência de drogas. Com o conceito “Drogas. Você precisa ter voz”, as peças de comunicação evidenciavam o principal objetivo do projeto: o respeito ao anonimato com a garantia de que as pessoas seriam ouvidas. Veja o passo a passo da campanha e os resultados alcançados em mais um case de sucesso da e21.
Case Senad – Viva Voz
Case Senad – Viva Voz
Agência e21
Cartilha Sobre Drogas
Cartilha Sobre Drogas
Marina-Rosado
Plano de aula 05
Plano de aula 05
familiaestagio
Projeto de prevenção ao uso de drogas
Projeto viva mais
Projeto viva mais
Bernadete Carrijo Oliveira
Curso sead ufsc_senad_sesi
Curso sead ufsc_senad_sesi
jorge luiz dos santos de souza
Tipos de droga; Consequências; As drogas no nosso corpo;
Consequências e Tipos de Drogas
Consequências e Tipos de Drogas
Diana Sousa
Projeto da unb ( drogas)
Projeto da unb ( drogas)
Antonio Carneiro
Palestra sobre bullying
Palestra sobre bullying
Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês/PB
Esses desenhos foram feitos por alunos do 6º ao 9º ano da Escola Eunice para o Curso de prevenção do uso de drogas.Senad/MEC/UnB.
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
Seduc MT
Palestra realizada no Hospital Escola HE FAU UPEL em Junho de 2012
Drogas
Drogas
Gabriela Haack
SOBRE AS DROGAS
As drogas
As drogas
Thais Santos
Destaque
(20)
O perigo das drogas apresentação power point
O perigo das drogas apresentação power point
Adolescentes e drogas
Adolescentes e drogas
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
Projeto de Prevenção "Drogas nem Pensar"
Palestra sobre drogas atual 2010
Palestra sobre drogas atual 2010
Slide (drogas no contexto escolar)
Slide (drogas no contexto escolar)
Plano de aula 01
Plano de aula 01
Drogas[1]
Drogas[1]
Webquest drogas
Webquest drogas
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Drogas: tipos, efeitos e prevenção.
Case Senad – Viva Voz
Case Senad – Viva Voz
Cartilha Sobre Drogas
Cartilha Sobre Drogas
Plano de aula 05
Plano de aula 05
Projeto viva mais
Projeto viva mais
Curso sead ufsc_senad_sesi
Curso sead ufsc_senad_sesi
Consequências e Tipos de Drogas
Consequências e Tipos de Drogas
Projeto da unb ( drogas)
Projeto da unb ( drogas)
Palestra sobre bullying
Palestra sobre bullying
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
DESENHOS sobre prevenção do uso de drogas no contexto escolar
Drogas
Drogas
As drogas
As drogas
Semelhante a Prevenção de drogas
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
Jose Rossi
VisualBee.com
Curso Família Feliz
LiçãO 07 Educando Os Filhos Ii
LiçãO 07 Educando Os Filhos Ii
guest06a00c
Drogas em macatuba abrace a vida
Drogas em macatuba abrace a vida
Drogas em macatuba abrace a vida
Cras Macatuba
Converse com seu filho adolescente sobre drogas
Cartilha para pais de adolescentes
Cartilha para pais de adolescentes
Djane Almeida
Bullying área de projecto
Bullying área de projecto
gueste6dd3b1
Produção de texto sobre drogas/ Gênero textual : Cartas /Aluna KÁLITA M.
Produção de texto sobre drogas/ Cartas /Aluna KÁLITA M.
Produção de texto sobre drogas/ Cartas /Aluna KÁLITA M.
Adriana Lima Cruz
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cristiane Laranjeira
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cartilha para pais_de_adolescentes
Robson Peixoto
giro
Bullying área de projecto
Bullying área de projecto
gueste6dd3b1
Uma revista feita exclusivamente para adolescentes. Tire suas dúvidas e divirta-se!
Revista finalizada lucilene (revisada)2
Revista finalizada lucilene (revisada)2
Lucilene-30
Cartilha paisadolescentes
Cartilha paisadolescentes
Geraldo Souza
Projeto Prevenção Profª Augusta Schimidt
Escola estadual profªBenedicta Wutke
Escola estadual profªBenedicta Wutke
gutaschimidt2011
Namorados e namoradas dos filhos - Dr Içami Tiba
Namorados e namoradas dos filhos - Dr Içami Tiba
Mima Badan
Cartilha paiscriancas
Cartilha paiscriancas
Geraldo Souza
H educ9-drogas
H educ9-drogas
gutaschimidt2011
Toxicodependencia
Toxicodependências.pdf
Toxicodependências.pdf
Gabinete De Psicologia
Aula de conversação em Português, para estrangeiros
Amizade e Amigos
Amizade e Amigos
Anatss88
Questionário sobre drogas
1º M07
1º M07
Lidiane Scarabelli
Jornal de parede psicologia
Jornal de parede psicologia
becresforte
Semelhante a Prevenção de drogas
(20)
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
Porque meus pais não querem que eu me divirta?
LiçãO 07 Educando Os Filhos Ii
LiçãO 07 Educando Os Filhos Ii
Drogas em macatuba abrace a vida
Drogas em macatuba abrace a vida
Cartilha para pais de adolescentes
Cartilha para pais de adolescentes
Bullying área de projecto
Bullying área de projecto
Produção de texto sobre drogas/ Cartas /Aluna KÁLITA M.
Produção de texto sobre drogas/ Cartas /Aluna KÁLITA M.
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cartilha para pais_de_adolescentes
Cartilha para pais_de_adolescentes
Bullying área de projecto
Bullying área de projecto
Revista finalizada lucilene (revisada)2
Revista finalizada lucilene (revisada)2
Cartilha paisadolescentes
Cartilha paisadolescentes
Escola estadual profªBenedicta Wutke
Escola estadual profªBenedicta Wutke
Namorados e namoradas dos filhos - Dr Içami Tiba
Namorados e namoradas dos filhos - Dr Içami Tiba
Cartilha paiscriancas
Cartilha paiscriancas
H educ9-drogas
H educ9-drogas
Toxicodependências.pdf
Toxicodependências.pdf
Amizade e Amigos
Amizade e Amigos
1º M07
1º M07
Jornal de parede psicologia
Jornal de parede psicologia
Último
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Centro Jacques Delors
Que a novena em preparação para a festa de Pentecostes renove nossa sede de viver a cada momento no Espírito Santo, de deixá-lo entrar em todos os espaços interiores de nossos corações, para que ele possa viver e reinar ali com o Pai e o Filho, para nossa maior felicidade e para a maior glória de Deus.
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Unidad de Espiritualidad Eudista
dia da mãe
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
FbioFerreira207918
Livro para ser usado na aprendizagem, pedagógica. Na educação infantil.
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
andreiavys
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Artigo sobre aprendizagem significativa
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
adrianaguedesbatista
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
BREVE HISTÓRIA DA MÚSICA
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
A biblioteca da Universidade de Caxias do Sul guarda em seu acervo de Obras Raras o livro “Cantos do fim do século”, de Sílvio Romero, é um livro de poemas que se inicia com um breve desabafo do autor sobre a poesia e o romantismo. Já nas primeiras linhas, Romero expressa seu descontentamento em escrever um prólogo para um livro de poemas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Biblioteca UCS
Sistema articular
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Centro Jacques Delors
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
PauloHenriqueGarciaM
Aula psicologia
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
NathaliaFreitas32
República Velha
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
LidianeLill2
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
DIFERENTES CRENÇAS
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
FlviaGomes64
Último
(20)
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Prevenção de drogas
1.
Prevenção de drogas
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Baixar agora