Este documento propone el diseño de un aula virtual en EDU 2.0 y una página de Facebook para el intercambio de recursos educativos entre docentes y alumnos. Los objetivos son potenciar el uso de las TIC como herramienta educativa y mejorar la enseñanza a través de su utilización. Se describen las estrategias de implementación como la creación de espacios en la web y en Facebook administrados por docentes y alumnos, y las actividades como compartir material, realizar foros y publicar videos. Se incluyen consideraciones sobre

1. NOS
ENCONTRAMOS
EN NUESTRO
ESPACIO WEB
Red social: Facebook
Aplicaciones a utilizar: EDU 2.0 – Plataforma de E-learning
COMPUTACIÓN
2do. y 3er. Año

2. OBJETIVOS
 Diseñar un aula virtual en EDU 2.0 como un espacio posible de interacción y construcción.
 Diseñar una página Facebook para compartir enlaces web educativos como artículos en periódicos,
videos on-line.
 Diseñar una página Facebook para el intercambio de ideas, recursos, proyectos y diversas
experiencias entre el Docente y los alumnos.
 Diseñar cortos (videos) de clases para subir a la página Facebook.
 Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Utilizar las TIC como medio de perfeccionar las actividades Docentes a través de su utilización, de
aprovechar la información que de ellas puede obtener y para mejorar el planeamiento pedagógico a
través de su utilización.
 Utilizar la computadora como medio de creación, de integración, de cooperación.
 Brindar en la WEB un espacio para el intercambio entre los alumnos y el Docente.

3. DESCRIPCIÓN
Diseñar un aula virtual en WEB 2.0 con el objetivo de contar con un espacio en común en
donde se pueda encontrar toda la información necesaria para el cursado del Espacio Curricular
COMPUTACIÓN.
Espacio en el cual se pueda compartir lecciones (teoría), trabajos
prácticos, evaluaciones, conocimientos, dudas, experiencias, etc.
La creación de un aula virtual que posibilite una instancia de producción de conocimiento
apropiado para el desarrollo y aplicación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje potenciando el
trabajo colaborativo.
De esta manera tanto la Docente como los alumnos se convierten en un grupo social con la
necesidad de incorporar a su cotidianeidad el uso de internet. Por esta razón se brindan las condiciones
adecuadas para que se genere una red social como un nuevo canal de comunicación.
Dentro de las redes sociales se trabaja con Facebook. Ésta nos brinda la posibilidad de
transformar la práctica en un poderoso alfabetizador digital el cual traslada al mundo virtual prácticas que
recuperan el lenguaje gestual y corporal.

4. ESTRATEGIAS
DE IMPLEMENTACIÓN
EN EL AULA

5. ADMINISTRADORES DE LA RED
Aula virtual en la WEB 2.0: la docente
Red social en facebook: los alumnos divididos por grupo y por período.
INVITACIONES
Aula virtual en la WEB 2.0: se invita a los docentes a crear un espacio en “CLASES”.
Red social en facebook: se invita a los alumnos a participar activamente en la página facebook y al resto de la
comunidad educativa invitarlos con el objetivo de informarse.
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS
Aula virtual en la WEB 2.0: la docente presenta las lecciones (teoría), sube las evaluaciones, realiza la
devolución de las mismas en este espacio, abre foros de intercambio, etc. Mientras que los alumnos pueden
descargar la teoría, los trabajos prácticos, realizar consultas y participar en los foros, resolver las evaluaciones,
etc.
Red social en facebook:
 Los alumnos y el docente utilizan este medio como un canal de comunicación e intercambio.
 Los alumnos actualizan la página facebook tres veces al día comentando alguna idea sobre la clase o algo
que sucedió en la clase que sea relevante.
 Cargar fotos de las clases que sean interesantes para el púbico.
 Cargar cortos (videos) sobre la clase.

6. TIEMPOS Y ETAPAS
Se establece la duración de un año para el desarrollo del proyecto dividido en tres etapas
correspondientes a cada trimestre del ciclo lectivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios: estarán en concordancia con los objetivos propuesto a alcanzar.
REFERENTES DE EVALUACIÓN
• Los alumnos adquieren habilidades básicas sobre el uso de la página Facebook
• La página Facebook está integrada en las propuestas de enseñanza y en actividades de
aprendizaje.
• El uso de la página Facebook está integrado como un medio para la construcción de
conocimiento.
• El uso de la página Facebook se usa en el dictado de varios Espacios Curriculares.
• Se utiliza la página Facebook para actividades curriculares de comunicación.
• Los Docentes y los Alumnos utilizan las TIC para crear contenidos digitales.
• Los alumnos utilizan la página Facebook para trabajar colaborativamente.

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación: escala de apreciación, observación sistemática directa e
indirecta, observación según escala de valoración, porfolio, evaluación escrita, cuadro de
referentes, listas de control.
La observación sistemática de las actitudes personales de los alumnos, de su forma de organizar
el trabajo, de las estrategias que utiliza, de cómo resuelve las dificultades que se encuentra, etc.
La revisión y análisis de los trabajos de los alumnos es otro instrumento que nos permite
comprobar los materiales que han ido "produciendo" a lo largo del desarrollo de cada unidad.

8. ESTRATEGIAS
PARA FAVORECER LA
SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
DE LOS INTEGRANTES DE
LA RED

9. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS INTEGRANTES DE LA RED
 Leer con atención y de principio a fin la política de privacidad y las condiciones y términos de
uso de la red social facebook.
 No aceptar solicitudes de amistad de personas que no se conocen.
 Verificar los contactos personales.
 Usar opciones orientadas a la privacidad (comprobar quién puede ver las fotos que se publican,
quién puede ponerse en contacto con el usuario y quién puede añadir comentarios).
 Presentaciones en power point al final del mes con el tema seguridad en la web.
 Incorporar en la plataforma institucional los link a una red social (Facebook) que ofrezcan
contenidos para los alumnos.
 Desarrollar material didáctico de alfabetización digital.

10. ENLACE
A LA
PLATAFORMA

11. TIEMPOS Y ETAPAS
Aula virtual-edu 2.0
Http://nosencontramosenlaweb.Edu20.Org/
Identificación de usuario: rosana escudero
Contraseña: rosana escudero
Facebook
En la página Institucional crear un link a una red social como Facebook en donde se compartirán
las actividades realizadas en el Proyecto Áulico «Valor nutritivo de los alimentos» (video, presentación
en power point, torbellino de imágenes realizada en slideshare, video en you tube relacionado con el
tema, entrevista filmada a una profesional especialista en nutrición), con el objetivo de motivar la
participación de los distintos actores.

12. REFLEXIÓN FINAL
Vivimos en un mundo donde la evolución digital es constante. Las TICS están presentes en casi todos los
aspectos de nuestras vidas (jugar, aprender, comunicarnos, socializar, etc.). Los niños y jóvenes acceden con
facilidad a medios como computadoras, televisores y teléfonos móviles.
Como institución educativa debemos estar preparados para brindar a nuestros alumnos la información
necesaria sobre el correcto uso de la web y orientarlos con la información sobre seguridad en las mismas. En las
páginas de las redes sociales, los usuarios crean sus propios contenidos y los comparten con una extensísima
red, local y global, de individuos. Aunque los niños y los adolescentes se diviertan al utilizarlas – es evidente que
ya forman parte integrante de su desarrollo social y personal – sólo conseguirán sus máximos beneficios si las
usan con responsabilidad. Esto significa que desde el principio hay que enseñarles a comprender la importancia
de protegerse a sí mismos, sus propias identidades y su reputación en la red.
Debemos proveer a nuestros alumnos experiencias relevantes que les permitan participar con éxito con la
tecnología y prepararlos para la vida después de la escuela.
Como docentes, tenemos que entender que no necesitamos enseñar a nuestros alumnos a utilizar la tecnología,
solo debemos permitir formas para que los estudiantes usen sus habilidades en las aulas con responsabilidad.

13. La implementación de la tecnología con apoyo de colaboración-investigación permite a los profesores diseñar el
entorno educativo integrado que proporciona a los estudiantes las herramientas tecnológicas para colaborar de
manera efectiva y trabajar creativamente con el conocimiento. Las redes sociales son una fuente educativa que
amplía enormemente los recursos del aula.
El acceso a los materiales curriculares, proyectos de grupo, la colaboración y el intercambio de idea fomenta la
independencia y habilidades para resolver problemas que se esperan de los estudiantes en la sociedad actual.
Con un enfoque de integración de las tic bien planificados pueden utilizar las redes sociales para lograr la
enseñanza positiva y los resultados de aprendizaje que permiten a los estudiantes a convertirse en miembros de
la sociedad alfabetizada en información que puedan tomar decisiones basadas en un sólido conocimiento y la
comprensión.
Sin embargo, existen preocupaciones sobre los peligros y las dificultades que los estudiantes pueden encontrar
en línea sin darse cuenta.
Como escuela debemos reconocer nuestro deber de cuidado y la necesidad de apoyar a los estudiantes en el
uso apropiado y seguro de las redes sociales.
Informando y alertando a los padres de los estudiantes sobre los peligros potenciales, el desarrollo de las
conductas y la prestación de asesoramiento y apoyo, la exposición de los estudiantes en las redes sociales
pueden ser minimizados.

14. TIEMPOS DE ANCLAS […]
PARECÍA QUE HABÍAMOS LLEGADO AL FINAL DEL
CAMINO
Y RESULTA QUE ERA SÓLO UNA CURVA ABIERTA A
OTRO PAISAJE
Y A NUEVAS CURIOSIDADES….
JOSÉ SARAMAGO