Este documento discute varios temas relacionados con los procesos mentales. Explica que la sensación se refiere a experiencias inmediatas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye interpretaciones de esas sensaciones que les dan significado y organización. También describe distorsiones sensoriales como la micropsia, macropsia y metamorfosia. Errores sensoriales como ilusiones y alucinaciones se analizan, así como procesos mentales como la inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad

1. Por: Rodriguez Roniyer
Estudiante de la Universidad Yacambú

2. La Sensación se refiere a experiencias
inmediatas y básicas, generadas por estímulos
aislados simples. La percepción, incluye las
interpretaciones de esas sensaciones,
dándoles significado y organización
Tendemos a pensar que la sensación y la
percepción ya están dadas porque parece tan
natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y
degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin
embargo, la percepción es un misterio que ha
confundido a filósofos y psicólogos durante
siglos.

3. DISTORSIONES SENSORIALES:
De la forma.
Se distorsiona la forma del objeto. Se perciben los objetos más pequeños de
lo que realmente son y a esto se le denomina mocropsia.
La macropsia en el que el objeto se percibe con un tamaño más grande que el
tamaño real.
La pomopsia es el percibir un objeto a tamaño constante independientemente
de la distancia que medie entre el observador y el objeto.
La dismegalopsia consiste en que los objetos se perciben torcidos.
La metamorfosia la percepción de los objetos sufre una mutación constante
en cuanto a su forma.
Estos (los de la forma) aparecen en cuatro tipos de trastornos:
- En lesiones en el lóbulo temporal.
- En delirios febriles infantiles.
- En las crisis epilépticas.
- En las psicosis esquizofrenias agudas.

4. De la cualidad.
Son distorsiones producidas
por una invasión de colores
que tiñen la
percepción.
- Cloropsia en el que los
objetos se perciben de color
verde.
- Xantopsia, la percepción se
tiñe de color amarillo.
- Eritropsia, en el que la
percepción se tiñe de color
rojo.
Es un síntoma producido por la
ingesta de tóxicos básicamente
alucinógenos.
De la intensidad.
- Hiperestesia, la intensidad
perceptiva aparece aumentada.
- Hipoestesis, la intensidad
perceptiva aparece disminuida.
- Intensidad selectiva, unas veces
aparece la intensidad aumentada y
otras
disminuida.
De incorporación afectiva.
Se modifican las afecciones ante determinadas
conductas.

5. ERRORES SENSORIALES (distorciones):
Ilusión.
Consiste en la percepción equivocada o errónea de cualquier
estimulo sensorial, consiste en una transformación del objeto a
percibir, falsificamos el estimulo que desprende el objeto. Para que
exista una ilusión tiene que haber siempre un objeto real. No es por
si misma un síntoma psicopatológico. Consiste en una interpretación
errónea de un objeto sensorial.
Existen unas condiciones que favorecen la aparición de este
fenómeno:
- La falta de atención del sujeto, es decir, interpretamos
erróneamente a
causa de una distracción momentánea.
- Puede ser fruto de otro síntoma psicopatológico. Por ejemplo, por
disminución del nivel de conciencia.
- El estrés emocional de la persona, persona cansada, miedo,
soledad...
- La ambigüedad del objeto a percibir.

6. Alucinación.
Es un síntoma psicopatológico bastante grave. Consiste en la
percepción de
algo que no existe y se considera como real, es decir, es una percepción
sin
objeto siempre es patológico.
Tiene tres características definitorias:
- Se perciben con la misma claridad que una percepción real.
- Siempre se tiene que percibir en el espacio exterior, siempre tiene
proyección espacial.
- La persona esta absolutamente convencido de que lo que percibe es
verdadero y real.
Cuando falla alguna de estas tres cosas ya no sería alucinación.
Clasificación de las alucinaciones. Se clasifican en función del sentido
de las cuales son percibidos:
Visuales, Auditivas, Fenómenos imperativos, Alucinación auditivas
auto referenciales, Gustativas y olfativas, Táctiles, Cenestésicas o de
sensibilidad interna.
El problema de la alucinación es que la persona pierde el control sobre
la capacidad de diferenciar el mundo interno del externo (lo que es la
realidad de la fantasía que tiene). Esta diferenciación de lo que es
interno y externo
es una capacidad que se adquiere, se aprende.

7. Pseudo alucinación o alucinación
psíquica.
No es propiamente dicha una
alucinación porque no tiene
proyección espacial sino que la
persona la percibe dentro de si
mismo. Son imágenes mentales
percibidas de forma nítida, clara y
experimentada como reales. Tienen
un carácter involuntario.
Alucinosis.
Es un síntoma similar a la alucinación
y consiste en una percepción nítida y
clara con proyección espacial. Carece
de juicio de realidad, es decir, que la
persona sabe que no es real la
imagen que esta viendo. Se produce
siempre por consumo de
alucinógenos.
Síndrome de automatismo mental.
Autor: Miren Edurne Cobos Lafuente.
Publicado: 2005. Descrito por Clerambault. Se
caracteriza por tres cosas, primero porque la
persona sufre de una gran cantidad de
alucinaciones visuales y auditivas, en segundo
lugar como consecuencia de estas
alucinaciones o unidas a ellas se produce un
triple automatismo (a nivel motor, ideico y
verbal) la persona actúa, piensa y habla de
forma automática, robotizada, como si alguien
la ordenara que lo hiciera así, y en tercer lugar
el individuo siente un desdoblamiento de su
pensamiento, su pensamiento se repite tanto
interna como externamente.

8. Los procesos mentales:
corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior. La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre
los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en
general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte
de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales
que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la
utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la
resolución de problemas.
En los diferentes procesos mentales se pueden
encontrar los siguientes: Inteligencia,
Aprendizaje, Memoria, Creatividad,
Sentimiento y Emoción

9. Inteligencia:
La capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de
manejar bien las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones, las
condiciones intelectuales no son la única
garantía de éxito en el ámbito profesional del
trabajo, sino tan sólo un factor, que unido a las
necesidades cubiertas del personal como
equipo, desarrollará el desempeño y los
resultados de todo líder y trabajador
motivándolo emocionalmente a ser
productivo, es decir, motivarnos para ser
alguien más.
Encontramos las diferentes : multiples y emocional.

10. Teoría triárquica de la inteligencia:
Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense
profesor de la Universidad de Yale, en su Teoría
triárquica de la inteligencia de 1985, estableció
tres categorías para describir la inteligencia:
• Inteligencia componencial-analítica: la
habilidad para planificar, ejecutar y el logro del
conocimiento.
• Inteligencia experiencial-creativa:
habilidad fundada en la experiencia para
tratamiento de la novedad y la automatización de
procesos.
• Inteligencia contextual-práctica:
relacionada con la conducta adaptativa al mundo
real.

11. • Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado
a los contenidos estudiados.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje.

12. La Percepción:
Es un procesos cognitivo básico
y es una de las operaciones más
importantes en el
procesamiento de la
información. Nos permite captar
lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de
la compleja transformación que
los estímulos ejercen sobre el
sistema sensorial.
La percepción es una relación
intencional que permite avaluar
la realidad como verdadera o
como falsa. Percibir implica
interpretar, es decir dar un
significado y se diferencia de
otras funciones cognitivas.
La conciencia:
Engloba a varios procesos mentales
entrelazados o no, que no han sido
completamente descifrados por la
fisiología. Es un conjunto de funciones
con diferentes grados de desarrollo, que
entre otras, catalogan las cosas como
buenas y malas. Otra función importante
y más desarrollada de la conciencia es la
función de la razón. La conciencia permite
las funciones de raciocinio, que
conjuntamente dotan al individuo de
voluntad sobre en qué cosas va a emplear
sus recursos, y de capacidad de recordar,
que le permitirá refinar futuras acciones o
la capacidad de transmitir a los demás.
Dotando con todo ello de voluntad al
individuo.