reflexion

1. UN NUEVO DESAFIO
NARRACION REFLEXIVA
Lic. ROGER MAMANI APAZA
Durante al año académico 2022 inicie una nueva experiencia profesional con estudiantes de
primer grado de primaria el cual vino con nuevos desafíos.
Durante la planificación de las experiencias de aprendizajes tuvimos que desaprender practicas
respecto a la enseñanza de la lectoescritura.
En un inicio empezamos a planificar de acuerdo a métodos de lectoescritura empezando por las
vocales, la letra m, p, etc. Que se relaciona con una enseñanza tradicional. Después de lagunas
observaciones por parte de la directora y la especialista de la UGEL Tambopata realizamos una
reformulación las experiencias de aprendizaje en base al enfoque comunicativo textual. Lo cual
permitió mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

2. Sesión de Aprendizaje
Te presento a...
ÁREA GRADO N° ESTUDIANTES DURACIÓN FECHA
COMUNICACIÓN 1o
33 135¨ 08-09 /11/2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPOSITO
“Describimos a un animal de nuestra región”
Competencia y Capacidades Criterios
Instrumento de
Evaluación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Selecciona el animal que describirá
Completa el esquema con características del animal
seleccionado
Escribe oraciones completas
Usa mayúscula al iniciar el escrito
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS
Y
MATERIALES
TIEMPO
Inicio
Motivación
 Actividades permanentes.
RRHH
15´
Recuperación
de saberes
previos
Comentan y responden partir de las siguientes preguntas.
 ¿Qué animal elegí? ¿Cómo es? ¿Dónde vive? ¿Con qué se alimenta? ¿Qué
me gusta de este animal?
RRHH
Conflicto
cognitivo
El reto a lograr el día de hoy es:
“Describimos a un animal de nuestra región”
RRHH
Desarrollo
Construcción
del
aprendizaje
Planificamos:
Piensa en un animal sobre el que te gustaría escribir. Recuerda qué características
tiene.
Escribe cómo es.
Completa el esquema.
Escribimos:
Escribe la descripción del animal que has elegido. Usa las ideas del esquema
anterior.
RRHH
Hoja impresa
TV/ PC
75´

3. Consolidación
o aplicación de
lo aprendido
Revisamos :
Lean con ayuda de su profesora o profesor la siguiente ficha.
Intercambien con su compañera o compañero el texto que escribieron.
Lean nuevamente el texto “Mi alpaca Kusi”. Respondan. ¿Qué palabras se usaron
para decir cómo era la alpaca? ¿Algunas de estas palabras nos sirvieron para escribir
nuestros textos? ¿Cuáles?
CIERRE
Transferencia
a situaciones
nuevas
Escribe la versión final de tu descripción. Ten en cuenta los aportes de tu compañera o
compañero.
RRHH 20´
Metacognición
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir este texto?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
3. ANEXOS.
 Fichas
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Competencia Criterios Lo
logré
Lo estoy
intentando
¿Qué
necesito
mejorar?
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Selecciona el animal que
describirá
Completa el esquema con
características del animal
seleccionado
Escribe oraciones completas
Usa mayúscula al iniciar el
escrito
6. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Ministerio de Educación . (2017). Cuaderno de Trabajo Comunicación 1 primaria. Lima.

4. Reflexiones de una sesión
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
Los estudiantes lograron escribir una descripción de un animal.
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Los estudiantes tuvieron dificultad al completar el esquema con las características del animal
seleccionado.
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Dificultades en la revisión de su primer borrador
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Fue mu útil que los estudiantes observen videos sobre el otorongo para identificar las características
del otorongo