This eLecture shows the positive impacts of individualization to education and a practical example how to design such an individualized learning process through the means of MOODLE.

1. Individualisieren und autonomes Lernen
ermöglichen mit MOODLE
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

2. Ablauf und Lernziele
•Wozu individualisieren?
•Wie individualisieren?
______________________________
•Rolle der Lernplattform
•Praktisches Beispiel
Bildquelle:pixabay.com,CC-0
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

3. Wozu individualisieren?
• "Klasse" <> homogene Gruppe
• Lehrer/innenzentrierter Unterricht ist Lose-Lose-Situation
• Anpassung an Individuen
• Stil
• Methode
• Geschwindigkeit
• Individualisierung als neue Lehr-/Lernkultur
Bildquelle:pixabay.com,CC-0
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

4. Neue Lehr-/Lernkultur
• Lehrperson und Lernperson haben gemeinsames Ziel
• Lehrperson nicht immer die "prüfende Instanz"
• Berücksichtigung persönlicher Stärken/Schwächen/Interessen
• Berücksichtigung persönlicher Leistungsfähigkeit
Lehrperson = Coach
Klingt gut, aber ....
wie soll das mit 30 Schüler/innen pro Klasse klappen?
Bildquelle:pixabay.com,CC-0
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

5. Impulse zur Realisierung
• Systemische Impulse
Reduzierung der Gruppengröße
• Materielle Impulse
Individuell zugeschnittene Materialien
• Methodisch/Didaktische Impulse
Offener Unterricht, Selbstständiges Lernen,
Kompetenzorientierung
Wikipedia (2016-03-28), https://de.wikipedia.org/wiki/Individualisiertes_Lernen
Smiley:pixabay.com,CC-0
MoodleLogo,Giacomo.lucchese,cc-by-sa,https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LogoMoodle.png
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

6. Rolle der Lernplattform
• Individuell zugeschnittene Materialien
Abschlussverfolgung
Voraussetzungen
• Offener Unterricht
Selbstverantwortliche
Absolvierung von Kursen
Bildquelle:pixabay.com,CC-0
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

7. Rolle der Lernplattform
• Selbstständiges Lernen
Automatisierte
Rückmeldungen / Bewertungen
• Kompetenzorientierung
Genaue Kenntnis über
die FÄHIGKEITEN
(Nicht FEHLER)
Bildquelle:pixabay.com,CC-0
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

8. "Abschlussverfolgung"
Grid-Layout
Übersichtlich & aufgeräumt
Optionale Blöcke
(oder Ressourcen)
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

9. 1. Information
2. Aktivität
3. Spielbestandteil
4. Selbstprüfung beliebig oft
1. Zufallsfragen aus Pool
2. Mindestleistung Pflicht
5. Prüfung einmalig
26 Schüler_innen: 236 Versuche
(Minimum von 90% muss erreicht werden,
damit Block 2 verfügbar wird)
Block #1
Block öffnet als
Overlay
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

10. Selfcheck
(beliebig oft absolvierbar, Fragenpool mit Zufallsfragen,
Fragentypen in Moodle mit sehr vielen Möglichkeiten)
Zeit ist
limitiert
Mindestleistung muss erbracht werden
(in diesem Fall >60%)
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

11. Block #2
Individualisierungsfelder durch "Test"
Event: 10% erreicht
IT: 20 % erreicht
etc.
Prof. Mag. Robert Schrenk, Bakk.

12. http://bit.ly/electures-feedback

13. Finden Sie uns empfehlenswert?
Dann folgen Sie der VPH auch via Social
Media!
Weitere eLectures zu spannenden Themen:
www.virtuelle-ph.at/electures
Aufzeichnungen ausgewählter eLectures unter:
www.virtuelle-ph.at/electures-aufzeichnungen
Von dieser bequemen Art der
Fortbildung ins Herz getroffen?
Einmaliger Einschreibeschlüssel:
eLvi3W!