Maestría en Gestión de la Tecnología
Educativa

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Determinar la existencia de
las competencias en el
sistema de evaluación en la
licenciatura en matemáticas
de la Universidad Industrial
de Santander.

Transversal
descriptivo
Cuantitativa

Pregunta 1. ¿Considera usted
que las evaluaciones que los
docentes realizan
corresponden a.?

Pregunta 3. ¿De las siguientes
opciones, cuáles son las más
utilizadas por los docentes
para evaluarlos?

Pregunta 7. ¿Considera usted
que los profesores utilizan la
evaluación como un castigo?

Maestría en Gestión de la Tecnología
Educativa
Existencia de un
modelo evaluativo
tradicional
Estudios relacionados
con esta problemática
en años anteriores
Un alto porcentaje de
estudiantes
Muchos de los
estudiantes
reprobados
Se está retrasando el
proceso normal

Tobón, S., Pimienta, J., y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y
evaluación de competencias. Pearson Educación.
https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/publication/287206904_Secuencias_di
dacticas_aprendizaje_y_evaluacion_de_competencias/links/567387b708ae04d9b099dbb1.
pdf
Blanco, A., y Learreta, B. (2016). Desarrollo y evaluación de competencias en Educación
Superior. Narcea S.A. de Ediciones.
Hernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas:
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Rueda, R., y Socha, C. (2009). Estudio Sobre las Motivaciones de Deserción Estudiantil en
la Universidad Industrial de Santander. PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e
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