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Participación estudiantil: Claves y objetivos

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Participación estudiantil: Claves y objetivos

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Conferencia realizada en la Universidad de La Laguna, el 25 de abril de 2013, con motivo del II Campus de Participación Estudiantil.

Richard Merhi elogió este tipo de eventos, y recalcó su importancia, ya que “la universidad no es sólo ir a clase; es trascendental la participación estudiantil”. Durante su conferencia , dio algunas claves de implicación del alumnado y de cómo formar parte de una entidad como la universidad de forma proactiva.

Su visión de la participación consiste, principalmente, en vencer el “pasotismo” a través de tres elementos: la motivación, la formación y la información y la repercusión. Sin embargo, aclaró que existe también un contexto social, muy influyente en la participación estudiantil universitaria, en que no se valora esta involucración como debería.

Por todo ello, marcó el objetivo principal de este encuentro en instaurar una cultura de participación activa en la universidad. Todo en conjunto, bajo su punto de vista, beneficia tanto al sector estudiantil como a la institución universitaria.


Más info en http://www.ull.es/viewullnew/institucional/prensa/Noticias_ULL/es/2398727

Conferencia realizada en la Universidad de La Laguna, el 25 de abril de 2013, con motivo del II Campus de Participación Estudiantil.

Richard Merhi elogió este tipo de eventos, y recalcó su importancia, ya que “la universidad no es sólo ir a clase; es trascendental la participación estudiantil”. Durante su conferencia , dio algunas claves de implicación del alumnado y de cómo formar parte de una entidad como la universidad de forma proactiva.

Su visión de la participación consiste, principalmente, en vencer el “pasotismo” a través de tres elementos: la motivación, la formación y la información y la repercusión. Sin embargo, aclaró que existe también un contexto social, muy influyente en la participación estudiantil universitaria, en que no se valora esta involucración como debería.

Por todo ello, marcó el objetivo principal de este encuentro en instaurar una cultura de participación activa en la universidad. Todo en conjunto, bajo su punto de vista, beneficia tanto al sector estudiantil como a la institución universitaria.


Más info en http://www.ull.es/viewullnew/institucional/prensa/Noticias_ULL/es/2398727

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  1. 1. Participación estudiantil: Claves y objetivos Richard Merhi @richmerhi La Laguna. 25 de abril 2013 II CAMPUS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
  2. 2. ¿Participa el ESTUDIANTE? ¿QUÉ es participar? ¿Por QUÉ?
  3. 3. ¿CÓMO VE EL ESTUDIANTADO LA UNIVERSIDAD?
  4. 4. ?
  5. 5. ¿CÓMO? MEDIANTE LA IMPLICACIÓN “ formar parte de algo de forma proactiva” (ese “algo” en esta ocasión es la Universidad)
  6. 6. OBJETIVO VENCER EL PASOTISMO
  7. 7. ¿Cuál es la Fórmula de la Participación?
  8. 8. IMPLICACIÓN= MOTIVACIÓN X (in)FORMACIÓN X REPERCUSIÓN
  9. 9. MOTIVACIÓN “QUIERO” FORMACIÓN “SÉ CÓMO” REPERCUSIÓN “LO CONSEGUIRÉ”
  10. 10. EL CUARTO ELEMENTO DE LA FÓRMULA CONTEXTO CULTURA SOCIAL ¿PARTICIPATIVA?
  11. 11. ¿Cómo estamos a día de hoy? Análisis del estado actual de la participación estudiantil
  12. 12. UNA DE ESTADÍSTICAS Universitat Jaume I Delegados Cuantitativamente vs Cualitativamente Juntas de Centro/ Depto. “¿Junta de qué?” % de asistencia Claustro ¿Qué es? ¿Qué participación?
  13. 13. MOTIVACIÓN¿LISTA DE “QUIEROS” AL ENTRAR EN LA UNIVERSIDAD? MUCHOS cree que no puede participar en la gestión de su universidad, más allá de las clases: DESCONOCIMIENTO Otros directamente no quieren participar (“yo con la carrera tengo bastante): PASOTISMO
  14. 14. (IN)FORMACIÓN ¿Hay información? ¿Llega al estudiantado? ¿Está adaptada? Ayudaría a vencer el desconocimiento...
  15. 15. (IN)FORMACIÓN La importancia de la (in)formación, p. ej. ante: - Problemas académicos ¿normativa de evaluación académica? -EEES: ¿ECTS? ¿Grados? ¿SET? ¿ANECA? ¡SI NO SABES,NO PARTICIPAS!
  16. 16. REPERCUSIÓN ¿SIRVE PARAALGO? ¿CUÁL ES LA VISIÓN GENERALIZADA? Relacionado con cómo ver el estudiantado la universidad y viceversa
  17. 17. OTROS OBSTÁCULOS: MIEDOS Y BLOQUEOS Miedo a que el estudiantado esté activo Visión paternalista Pasotismo: “Es utópico” “no va a servir para nada” “con la carrera tengo bastante” ¿Conciliación de vida académica-extraacadémica? Falta de reconocimiento institucional Existe un problema de disociación entre el estudiante que participa y el de “a pie” FALTA DE IDENTIFICACIÓN CON EL ESTUDIANTADO Y LOS ÓRGANOS QUE LES REPRESENTAN (¿Cómo es la elección de delegado/a?)
  18. 18. Una de tópicos sobre estudiantes... 1. No pueden opinar sobre política universitaria porque aun está estudiando una carrera 2. Generalmente es demasiado destructivo en sus protestas y no aporta ideas al debate 3. El delegado es el ojo derecho del profesor/a ...
  19. 19. ¿OBJETIVO?
  20. 20. INSTAURAR UNA CULTURA UNIVERSITARIA DE PARTICIPACIÓN
  21. 21. INNOVAR COMO FORMA DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL •¿Qué es innovar? •¿Por qué innovar? •Bloqueos a la innovación (Experimento de los 5 monos)
  22. 22. DOS ROLES DEL ESTUDIANTE Diferencias cualitativas y cuantitativas
  23. 23. DOS PREGUNTAS NECESARIAS... A)¿QUÉ ME OFRECE LA UNIVERSIDAD? B)¿QUÉ LE OFREZCO YO A LA UNIVERSIDAD?
  24. 24. ¿QUÉ ME OFRECE LA UNIVERSIDAD? Formación académica Formación transversal: hablar en público, gestión del tiempo y planificación, trabajar en equipo, gestión económica, tratar con medios de comunicación También en la carrera pero con importantes diferencias (rol académico + rol extra- académico) La metáfora de la Casa de Apuestas
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  26. 26. CONCLUSIONES
  27. 27. LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL NO ES UNA UTOPÍA (AUNQUE QUEDA MUCHO POR HACER)
  28. 28. SI NO LUCHAS POR TI, NADIE LO HARÁ
  29. 29. Actúa en positivo: construyamos entre tod@s la Universidad
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  32. 32. Participación estudiantil: Claves y objetivos Richard Merhi @richmerhi La Laguna. 25 de abril 2013 II CAMPUS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL GRACIAS

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