Ava's e suas contribuições

1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
E O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
E SUAS CONTRIBUIÇÕES

2. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
www.falemosportugues.com

3. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
http://samuelmontenegro3.blogspot.com

4. EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVA
grande salto (1990) – “possibilidade de
comunicação entre computadores e o
surgimento da internet”. (Kenski, p. 92)
“A sala de aula se abre para o restante do
mundo e busca novas parcerias e processo para
ensinar e aprender”. (Kenski, p. 93).
http://www.mundodastribos.com

5. História
1ª Geração – 1890 a 1960
2ª Geração – 1960 a 1980
3ª Geração: 1967 a 1970 - AIM - UA
4ª Geração – 1970 - Teleconferência
5ª Geração - 1990

6. OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)
Apoiar, ampliar e enriquecer (inter e
transdisciplinares);
Oportunizar um espaço de
desenvolvimento-pesquisa-ação-capacitação;
Favorecer o acesso às tecnologias
educacionais;

7. “por se acreditar que a educação, na sociedade
em rede e na perspectiva do conhecimento,
pode ser entendida como uma transformação na
convivência que acontece em um espaço no
qual a interação entre os sujeitos resulta em um
processo de transformação nas relações”.
(Schlemmer, p. 35).

8. AVA - Três dimensões
TECNÓLOGICA
PEDAGÓGICA
COMUNICAÇÃO

9. AVA – Aplicações
http://www.educacaoadistancia.blog.br
Cursos de Graduação
Cursos de Extensão
Pós-Graduação
Projetos Comunitários
Capacitação Organizacional

10. Nesses espaços espera que aconteça:
Interações
Cooperação e Articulações
Experiência Social
Criatividade
Liberdade

11. EVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVA
Almeida, 2006, p. 209-210, esclarece: “para os
desenvolvedores de software educacionais o
maior desafio está em criar ambientes flexíveis
para permitir ao usuário fazer suas descobertas
e representações, deixando espaço suficiente
para que ele se sinta livre sem ficar perdido ou
confuso a ponto de abandonar as explorações e
interações”.

12. Presencial ou a distância, exige:
Respeito
Diálogo
Autoria
Produção do Conhecimento
Formador (mediador)

13. PAPEL DO PROFESSOR/TUTOR
Gerir as situações facilitadoras de aprendizagem;
Articular diferentes pontos de vistas;
Instigar o diálogo;
http://eadideal.blogspot.com
Buscar informações e a expressão do pensamento;
Realizar intervenções para desencadear reflexões críticas,
questionamentos e construções do conhecimento;
Ser um moderador/facilitador.

14. PAPEL DO ALUNO
het.://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.html
Buscar orientação
Trocar informações e experiências
Autonomia

15. CUIDADOS COM ALUNOS
Inibição do aluno
Ambiente frio x solidão
Insegurança
http://www.atarde.com.br

16. CONCEITOS
• “Os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço para
veicular conteúdos e permitir interação entre os atores do
processo educativo”. (PEREIRA ; DIAS, p. 4)
• “Ambiente virtual é um espaço fecundo de significação onde
seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando
assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem”.
(SANTOS, p.2).

17. EXEMPLOS
Abertos (gratuitos e livres) – Moodle, TelEduc e Aulanet
Fechados (Privados) Webaula
iTutor
Solar
Amadeus

18. http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots

19. http://eproinfo.mec.gov.br

20. CARACTERÍSTICAS
Marca registrada da EAD
Interatividade
Hipertextualidade
Conectividade.
Interação síncrona e assíncrona
Aprendizado cooperativo
Telepresença

21. Diferenças entre a nova e a velha epistemes.
VELHA NOVA
Centrado no professor Centrado no aluno
Baseado no conhecimento Baseado em problemas
Aprendizagem fechada Aprendizagem flexível
Postura Autoritária Postura Democrática
Estudo Individual Estudo em grupo
Interação utilização de papel Interação pela internet
Ação centrada na sala de aula Ação centrada na hipertextualidade
Administrada –professor Mediada -computador em AVA

22. USABIBLIDADE - Ferramentas Principais
Síncrona – que acontece em tempo
real: chat, bate-papo e
videoconferência
Assíncrona – que não acontece em
tempo real: fórum, tarefa, glossário,
Wiki

23. ◦ “A popularização da Internet, nos anos 90, permitiu a construção
de ambientes virtuais de aprendizagem através dos quais a
comunicação entre os participantes pôde acontecer em
qualquer lugar, a qualquer hora na modalidade de um para um,
um para muitos, muitos para um e muitos para muitos”.
(MORAES, 2004 apud PEREIRA ; DIAS, 2007 p. 5).

24. MOODLE
Surgimento: criado em 2001 pelo educador a cientista
computacional MARTIN DOUGIAMAS (Austrália,1970)
– adotado pela Universidade Aberta do Brasil. O
sistema conta com traduções para 50 idiomas
diferentes, dentre eles, o português (Brasil), o
espanhol, o italiano, o japonês, o alemão, o chinês e
muitos outros. O desenvolvimento do ambiente Moodle
foi norteado por uma filosofia de aprendizagem - a
teoria sócio-construtivista.

25. http://www.google.com.br
“É um software livre e gratuito à aprendizagem,
executado em ambiente virtual”.
“Consiste num sistema de gestão de
aprendizagem, baseado em trabalho
colaborativo”.
Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33

27. Dificuldades
Vantagens
Plágio (Direitos Autorais) – Lei 9.610/98 – artigos: 7º -
22º - 23º - 24º - 33º, 101º, 110º, 184º e 299. Código Civil – artigos:
524 – Código Penal.
eadadmsant.blogspot.com

28. USUÁRIO MOODLE
Administrador
Professor Autor
Professor Tutor
Aluno
http://www.educacaoadistancia.blog.br
Visitante

29. FERRAMENTAIS PRINCIPAIS
Glossário (assíncrona)
Sistema de Mensagens (assíncrona)
Fórum de Discussão (assíncrona)
Chat (síncrona)
Tarefa (assíncrona)
Base de Dados (assíncrona)
Diário (reflexão) (assíncrona)Wiki (assíncrona)

30. NETIQUETA
http://www.google.com.br
É o bom procedimento em rede.
Comportamento aceitável na internet.
Regras de ciberconvivência.

31. AVA EQUIPE DE
TRABALHO
MATERIAL
EAD RECURSOS E
DIDÁTICO E
FERRAMENTAS
INTERFACES
MÍDIA BASES LEGAIS
EDUCATIVA DA EAD

32. EXPERIÊNCIA
Falta de conhecimento (capacitação) – Equipamentos e AVA;
Falta de conhecimento nas ferramentas tecnológicas (email, link, vídeos);
Distância entre as cidades e polo;
Dificuldade de trabalhar em equipe;
Acesso a internet;
Lan house
Número grande de alunos no mesmo espaço – um professor e um tutor

33. SUPERAÇÃO
jaquelinebampi.com.br

34. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Ambientes
Virtuais e Interatividade. In: Educação Online. Org. Silva, Marcos.
São Paulo: Edições Loyola. 2003, p. 209-210.
__________________. Educação a Distância na Internet. Revista
Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 29 nº 2 – p. 331, Jul/dez 2003
ARAÚJO, Carlos Fernando de ; MARQUESI, Sueli Cristina.
Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: parâmetros de
qualidade. In: Educação a Distância: o estado da arte. Org.
LITTO, Frederic M; FORMIGA, Marcos.São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2009, p. 361.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da
Informação. Campinas,SP: Papirus, 2007, p. 92-93-116.

35. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; DIAS, Regina Álvares C. Atividades em Ambientes Virtuais de
Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis.
Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2007, p. 04-05
SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e
gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, p. 2.
SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para Educação a Distância no Contexto da Formação de
Comunidades Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. Barbosa,
Rommel Melgaço, et al. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 35 e 36.
http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011
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http://www.atarde.com.br acesso em 24.04.2011
http://www.mundodastribos.com acesso em 24.04.2011
http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011
http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011
http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011
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