1. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Proyecto Educativo Proyecto Plan Anual de Reglamento Proyecto de Proyecto de
Institucional Curricular Trabajo Interno Mejoramiento Innovación
de Centro
Misión(si)Visión(si) SI SI SI NO NO
Valores (si)
Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos (si) Objetivos Objetivos
Estratégicos(si) Tiene sus fines y
objetivos
Modelo de
Educación.
Modelo
Curricular.
Propuesta Modelo de
Pedagógica.(si) Aprendizaje.
Modelo
Didáctico.
Modelo de
Evaluación.
Política. Estructura Actividades. Actividades.
Administración. Orgánica.(si)
Organización Funciones.(si) Presupuesto. Presupuesto.
Propuesta de Estrategias.
Gestión.(si) Actividades.
Procedimiento.(si) Indicador. Indicador.
Presupuestos.
Indicadores.
Método.(si)

2. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
NOMBRE DEL DIRECTOR :
MIEMBROS DEL EQUIPO TÉCNICO :
FECHA :
DIMENSION A: LINEAMIENTOS
CRITERIOS INDICADORES INDICE VALORATIVO
• Grado de secuencia TOTAL PARCIAL NADA
entre los
instrumentos.
1. ESTRUCTURA • Relación lógica y
INTERNA ordenada en los
GESTION
instrumentos.
• Grado de COHERENTE POCO
COHERENTE
INCOHERENT
E
consistencia de los
instrumentos.
• Interrelación de los
DE
2. COHERENCIA instrumentos.
• Secuencia lógica
de los instrumentos
INSTRUMENTOS
• Nivel de TOTAL MEDIANA NULA
aplicación.
3. PERTINENCIA • Corresponde a los
requerimientos de
su realidad para
transformarla.
• Nivel de MUY BUENA BUENA REGULAR
innovación.
• Estructura y
contenido de los
4. ORIGINALIDAD instrumentos.
• Propuestas para el
cambio y
desarrollo
institucional.
• Grado de TOTAL PARCIAL NULO
participación del
personal en las
INSTRUMENTOS DE GESTION
acciones dentro y
fuera del horario de
5. COMPROMISO trabajo.
DEL PERSONAL • Trabajo producto
DIRECTIVO Y en los niveles
DOCENTE organizativos y de
gestión.
• Organización de
los equipos de
trabajo.

3. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE
GESTION
PEI PCI PAT RI PEME PIG
La Institución La Institución La Institución La Institución La Institución
Educativa al año Educativa al año Educativa al Educativa al Educativa al
2014 tiene por 2014 tiene por año 2014 tiene año 2014 tiene año 2014 tiene
VISION/MISION finalidad brindar una finalidad brindar por finalidad por finalidad por finalidad
VALORES formación integral y una formación brindar una brindar una brindar una
permanente a los integral y formación formación formación
niños en los aspectos permanente a los integral y integral y integral y
científicos, niños en los permanente a permanente a permanente a
humanístico y aspectos los niños en los los niños en los los niños en los
tecnológico para la científicos, aspectos aspectos aspectos
inserción en el humanístico y científicos, científicos, científicos,
mundo globalizado, tecnológico para humanístico y humanístico y humanístico y
con docentes, la inserción en el tecnológico tecnológico tecnológico
competitivos e mundo para la para la para la
innovadores, globalizado, con inserción en el inserción en el inserción en el
comprometidos con docentes, mundo mundo mundo
el desarrollo de su competitivos e globalizado, globalizado, globalizado,
comunidad y innovadores, con docentes, con docentes, con docentes,
práctica de valores comprometidos competitivos e competitivos e competitivos e
que favorecen la con el desarrollo innovadores, innovadores, innovadores,
convivencia de su comunidad y comprometidos comprometidos comprometidos
democrática y práctica de valores con el con el con el
participativa. que favorecen la desarrollo de su desarrollo de su desarrollo de su
convivencia comunidad y comunidad y comunidad y
democrática y práctica de práctica de práctica de
participativa. valores que valores que valores que
favorecen la favorecen la favorecen la
convivencia convivencia convivencia
democrática y democrática y democrática y
participativa. participativa. participativa.
OBJETIVOS Brindar al educando Definir las Desarrollar una Promover una Promover una
los conocimientos políticas de una acción educación educación
ESTRATEGICOS fundamentales que le educación de coherente con basada en la basada en la
sirvan para la vida y calidad, con un los práctica de práctica de
sean competente en currículo lineamientos valores con el valores con el
su comunidad. innovador políticos, compromiso de compromiso de
promoviendo una educativos que los agentes los agentes
cultura de permitan al educativos. educativos.
evaluación por educando
competencias. conocimientos
humanísticos,
sociocultural y
pedagógico
dentro de una
convivencia en
la sociedad, que
asegure el
desarrollo de
las capacidades,
habilidades y
destrezas.
PROPUESTA La educación es Implementación -Capacitación Proyectos
un proceso de de biblioteca Docente
PEDAGOGICA aprendizaje y escolar - Dominio de de
enseñanza que se Reconstrucción las estrategias innovación
desarrolla a lo de aulas y cerco de enseñanza por aula
largo de toda la Perimétrico aprendizaje
vida y que Capacitación Redes
contribuye a la sobre sistema internas de

4. formación integral de evaluación innovación
de las personas, del educando
al pleno desarrollo Realizar
de las expoferias para
potencialidades, a evaluar
la creación de la resultados
cultura y al
desarrollo de la Promover
familia y de la Talleres
comunidad extracurriculares
nacional,
latinoamericana y
mundial.
Modelo de
Evaluación
Formativa: sirve
para orientar y
mejorar el proceso
de enseñanza y
aprendizaje,
buscando siempre
el desarrollo
integral de los
estudiantes.
Continua: se realiza
en forma
progresiva
durante todo el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
Criterial: Define
aprendizajes
esperador que se
establecen
previamente
(Capacidades
previstas) y que
deben logran los
niños y niñas. A
partir de ello
formula procesos
y resultados a
través de la
formulación de
indicadores claros
y precisos que
permitan evaluar
los procesos y
resultados de
aprendizaje.
Integral: se evalúa el
progreso y
desarrollo de
todos los aspectos
(motor, social,
afectivos,
cognitivo) de los
niños y niñas,
considerando
todos los
elementos y
procesos
relacionados con

5. la evaluación.
Decisoria: por que se
emiten juicios de
valor y se produce
a la toma de
decisiones
oportunas y
pertinentes para
mejorar los
aprendizajes.
Flexible e
individuales: por
que considera los
ritmos, estilos y
características de
aprendizaje
propios de cada
estudiante.
Científica: utiliza
métodos, técnicos
e instrumentos
confiables y
validos.
Participativa:
involucra a todos
los agentes que
participan del
proceso educativo
de los
alumnos/as.
PROPUESTA 
Directora
DE GESTION 
CONEI

Auxiliar de
Educación

Personal de
servicios

Comité de aula

Personal Docente

Padres de familia

6. DIMENSION B: INSTRUMENTOS
El Plan Anual de Trabajo viabiliza en el corto plazo cada año los lineamientos del PEI: Identidad, Objetivos estratégicos, Propuesta
Pedagógica y Propuesta de Gestión.
VARIABLES Y/O INDICE
INDICADORES
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
CRITERIOS VALORATIVO
A M B
• OBJETIVOS • Concreta los objetivos estratégicos del PEI en X
objetivos anuales.
• Precisa los propósitos o aspiraciones como X
respuestas a los problemas o necesidades
educativas.
• METAS • Presenta propósitos generalmente en unidades X
físicas de resultados. En algunos casos son
cualitativos.
• ACTIVIDADES • Explicita el conjunto de estrategias y tareas a X
realizar con el objeto de lograr las metas.
• Considera el cronograma y los responsables. X
• Cuenta con actividades pedagógicas y X
administrativas.
• PRESUPUESTO • Presenta la valorización de los recursos reales. X
• Considera el potencial humano, los materiales y
servicios que se requieren para la presentación del X
servicio educativo.
• MONITOREO Y • Propone acciones de requerimiento, apoyo y X
SUPERVISION asesoramiento en gestión.
• Cuenta con acciones de apoyo, asesoramiento y X
evaluación pedagógica.
• EVALUACION Determina :
• Avance periódico y real de los objetivos y metas X
educativas.
• Empleo de recursos. X
• Acciones correctivas para asegurar la plasmación del X
plan.

7. VARIABLES Y/O INDICE
INDICADORES
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)
CRITERIOS VALORATIVO
A M B
• Toma en cuenta las necesidades de aprendizaje X
• PRIORIZACIÓN DE establecidas en el diagnóstico y Propuesta
LA Pedagógica del PEI. x
PROBLEMÁTICA • Establece las necesidades e intereses de
PEDAGÓGICA aprendizaje de los estudiantes.
• Selecciona y prioriza los Temas Transversales. x
• Establece objetivos relacionados a las necesidades x
• FORMULACIÓN DE e intereses de aprendizaje, valores y temas
LOS OBJETIVOS transversales
DEL PCC • Prioriza y selecciona los objetivos a ser asumidos x
por el PCC.
• Adecua e enriquece los aprendizajes del DCB- X
2004-2005 a la realidad de la Institución
• ELABORACIÓN DE Educativa. X
LOS DISEÑOS • Incorpora capacidades, contenidos y actitudes de
CURRICULARES
acuerdo a los temas transversales de la I.E.
DIVERSIFICADOS X
• Presenta el cartel de secuencias de capacidades y
POR ÁREA Y x
GRADO contenidos por área curricular y grado
• Presenta los Diseños Curriculares Diversificados
por Área y Grado
• Presenta las Áreas Curriculares X
• FORMULACIÓN • Relaciona las Áreas Curriculares, la Distribución X
DEL PLAN DE de Horas x
ESTUDIOS • Considera en su Formulación las Horas de Libre
Disponibilidad.
• FORMULACIÓN DE • Expone los lineamientos sobre Metodología, x
LINEAMIENTOS Evaluación y Tutoría
GENERALES SOBRE • Orienta el Trabajo Pedagógico en las Áreas
METODOLOGÍA, Curriculares x
EVALUACIÓN Y
TUTORÍA

8. BASE LEGAL: R.M. Nº 0158-93 y 710-05-EDREGLAMENTO INTERNO (RI)
VARIABLES Y/O INDICE
CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO
A M B
• CAP. I
DEL REGLAMENTO Y LAS • Se fundamenta en el marco del PEI. X
DISPOSICIONES • Asume las disposiciones legales que lo sustentan. x
GENERALES
• CAP. II
DE LA INSTITUCIÓN • Presenta la referencias sobre la creación de la I.E. X
EDUCATIVA: CREACIÓN, • Describe sus características básicas (Niveles y Modalidades). X
FINES, OBJETIVOS, • Asume el componente Identidad: Visión y Misión de la I.E. x
ESTRUCTURA ORGÁNICA, x
• Presenta l estructura orgánica y funciones de la I.E.
FUNCIONES GENERALES
• CAP. III
DE LAS FUNCIONES • Precisa las funciones específicas de cada uno de los órganos e X
ESPECÍFICAS DE LA I.E. integrantes de la I.E.
• Norma las funciones de los miembros que integran los órganos de la I.E.
X
X
• Tiene como sustento al PEI para establecer las tareas a realizarse
• CAP. IV
durante el año.
DEL TRABAJO X
• Viabiliza normativamente la propuesta pedagógica.
EDUCATIVO x
• Reglamenta la formulación y desarrollo del PAT, el PCC, UUDD y las
sesiones de enseñanza-aprendizaje
• Viabiliza normativamente la Propuesta de Gestión X
• CAP. V • Determina el tiempo de trabajo, en el Plan de Estudios y Cuadro de X
DEL TRABAJO Horas x
ADMINISTRATIVO • Norma el Control de Asistencia y Tardanza del Personal: Directivo,
Docente y Administrativo
• CAP. VI
• Presenta el Horario de Servicios de la I.E. X
DEL FUNCIONAMIENTO
• Considera el Horario de Atención al Público X
DE LA INSTITUCIÓN
• Orienta la atención a Padres de Familia, alumnos, por el Personal x
EDUCATIVA
Directivo, docente y administrativo
• CAP. VII X
DE MATRÍCULA, • Señala las características de la Matrícula, requisitos, traslados.
EVALUACIÓN Y • Norma los procedimientos y características de la evaluación, x
CERTIFICACIÓN certificación
• CAP. VIII
DE LOS DERECHOS,
ATRIBUCIONES, • Contiene los Derechos y Deberes del Personal: Directivo, X
PROHIBIONES, Docente y Administrativo.
ESTÍMULOS, FALTAS Y • Norman las Prohibiciones a las que están sujetos el Personal,
SANCIONES DEL señalando las Faltas y Sanciones. x
PERSONAL
• CAP. IX
DE LOS DERECHOS, X
ATRIBUCIONES, • Contiene los Derechos de los Estudiantes
DEBERES, • Presenta las Prohibiciones a los que están sujetas X
PROHIBICIONES, • Precisa los procedimientos para someter las sanciones x

9. D.S. Nº 09-2005-ED. REGLAMENTO DE GESTIÓN
ESTÍMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DE LOS
ALUMNOS
• CAP. X
DE LAS RELACIONES Y • Especifica las características de los Servicios de Bienestar x
COORDINACIONES DE • Establece los procedimientos para acceder su prestación
LOS SERVICIOS DE • Destalla los Servicios de Bienestar Social que ofrece la Institución X
BIENESTAR SOCIAL, Educativa X
RECREACIÓN, CULTURA x
• Presenta los Servicios de Recreación que tiene la Entidad Educativa
Y DEPORTE
• CAP. XI
DE LAS FUNCIOINES • Establece los Procedimientos Básicos para la Administración del X
ADMINISTRATIVAS PARA Potencial Humano y los Recursos
EL MANEJO DE LOS • Precisa los Procedimientos Básicos para la Administración del Potencial x
RECURSOS Humano y los Recursos.
• Precisa los Procedimientos para su Administración: Autorizaciones,
controles, Registro de Entrada y salida, entre otros. x
PROYECTO DE INNOVACIÓN EN GESTIÓN (PIN)
VARIABLES Y/O INDICE
CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO
A M B
• Tiene relación con la Identidad: Visión y Misión x
• COMPATIBI Institucional.
LIDAD CON EL PEI • Contribuye al logro de las propuestas: Pedagógica y x
de Gestión Institucional
• Presenta acciones que demuestran la x
• CONSOLIDACIÓN
sostenibilidad del Proyecto de Innovación.
DEL PROYECTO DE x
• Cuenta con resultados que beneficia a la
INNOVACIÓN
Entidad Educativa.
• Tiene Niveles de participación de los: Padres de X
Familia.
• PARTICIPACIÓ • Presenta alternativas de participación al Personal: x
N DE LA Directivo y Docente
COMUNIDAD • Promueve la participación comprometida de los
EDUCATIVA Estudiantes x
• Establece canales de comunicaciones con
• REDES DE Universidades, ISP, IST, y ONGs X
INNOVACIÓN • Formula alianzas estratégicas con Entidades x

10. similares.
• Formula acciones de Difusión a la Comunidad x
• DIFUSIÓN Y Educativa
SENSIBILIZACIÓN • Contiene acciones de Sensibilización a todo el
Personal de la Entidad y de las Instituciones de la
Localidad. x
PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
VARIABLES Y/O INDICE
CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO
A M B
• Mejora El Potencial Humano. X
• MEJORAMI • Fortalece las Organizaciones Jurídicas
ENTO DE LAS • Mejora el Clima Institucional x
CONDICIONES • Desarrolla Cultura de Responsabilidad
INSTITUCIONALES x
• Genera las Escuelas productivas: x
• MEJORAMEINTO DE Agropecuaria, Industrial, Manualidades, Artesanía, x
LAS CONDICIONES Industrial Alimentaría, entre otros.
• Promueve la salud Integral y la x
DE VIDA Y
ESTUDIOS Alimentación
• Mejora la Autoestima
• Mejora el Medio
• Mejora la Infraestructura Escolar X
• Mejora los campos Deportivos X
• MEJORAMIENT
O EN • Implementa el laboratorio de Computación e
Informática x
CONSTRUCCIÓN Y
EQUIPAMIENTO • Implementa el Banco de Libros y Hemeroteca
• CAPACITACIÓN Y Actualiza en: X
RENOVACIÓN • Informática X
PERSONAL • Marketing Educativo x
• Calidad de la Educación.

11. IFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)
VARIABLES Y/O INDICE
CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO
A M B
• Dirigido al Director de la UGEL, tiene como
• DATOS
referencia una circular expedida por la Instancia de
INFORMATIVOS
Gestión Educativa Descentralizada.
• Se enmarca en los lineamientos del PEI..
• ANTECEDENTES • Informa básicamente lo desarrollado en el
Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno.
No cuenta con este Documento de gestión
• ACCIOINES • Acciones contenidas en el PAT.
REALIZADAS • Actividades realizadas en el contexto del PAT y las
actividades extraordinarias.
• OBJETIVOS • Tiene como referencia los objetivos del PAT
LOGRADOS • Considera las metas del PAT.
• PRODUCTOS • Logros alcanzados considerados en el PEI.
OBTENIDOS • Logros considerados en el PAT y R.I.
• APRECIACIÓN • Valoración de los logros
CRITICA • Presenta las dificultades y formas de superarlas.
• Enmarcadas en el PAT y RI.
• CONCLUSIONES • Sugerencias para superar los problemas o
dificultades.
• ANEXOS • Los que corresponda.

12. FICHA DE ANALISIS DE DOCUMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
ASPECTOS ESCALA
5 4 3 2 1 0
MODELO EDUCATIVO x
 Pilares de la Educación x
 Enfoque Educativo
 Conceptualización de Educación x
MODELO CURRICULAR
 Perfil Ideal del Estudiante X
 Temas Transversales X
 Lineamientos para diseñar el PCC x
 Orientaciones para el Desarrollo Curricular X
 Distribución del Tiempo X
x
 Selección de Acciones Prioritarias de
Aprendizaje
MODELO DE APRENDIZAJE
 El Aprendizaje X
 Principios Educativos X
 Principios Psicopedagógicos x
MODELO DIDÁCTICO
 Estrategias de Enseñanza x
 Estrategias de Aprendizaje x
 Método, Técnicas e Instrumentos para x
plasmar el Perfil Educando
MODELO DE EVALUACIÓN
 Criterios X
 Indicadores X
 Instrumentos x
 Autoevaluación x
 Heteroevaluación
Leyenda:
5 Excelente
4 Muy Bueno
3 Bueno
2 Regular

13. 1 Deficiente
0 No lo hace
MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PCC
VISIÓN DIADNÓSTICO OBJETIVOS PROPUESTA FASES DEL PCC
MISIÓN PEDAGÓGICA
Estrategias 1) 2) Objetivos 3) Diseño 4) Plan de 5)
del PEI Priorización Estratégicos Curricular Estudios Orientaciones
de la del PCC Diversificado sobre
Problemática Metodología,
Pedagógica Evaluación y
Tutoría
MATRIZ DE PERFILES EDUCATIVOS
MISIÓN VISIÓN VALORES PERFILES
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTITUDES