Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan peningkatan kompetensi guru MI yang diselenggarakan di Balai Diklat Keagamaan Manado pada tanggal 11 Februari 2016. Materi pelatihan ini membahas tentang pengembangan diri melalui belajar, psikologi belajar orang dewasa, konsep Johari Window sebagai sarana belajar, dan pentingnya komitmen dalam belajar.

1. BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MANADO
TAHUN 2016
DISAJIKAN PADA
DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MI
DI BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MANADO
TANGGAL, 11 PEBRUARI 2016
Oleh
Puryanto
Widyaiswara Muda

2. Susunlah angka 1 – 9 dengan
jumlah 20

3. Susunlah angka 1 – 9 dengan
jumlah 20
9
7
3
1
6 8 5
2
4

4. Deskripsi SingkatDeskripsi Singkat
Bahan ajar ini akan membahas pengertianBahan ajar ini akan membahas pengertian
pengembangan diri sendiri, makna belajar bagipengembangan diri sendiri, makna belajar bagi
orang dewasa, psikologi belajar orang dewasa,orang dewasa, psikologi belajar orang dewasa,
konsep Johari Windows sebagai sarana belajar,konsep Johari Windows sebagai sarana belajar,
belajar dari pengalaman diri sendiri danbelajar dari pengalaman diri sendiri dan
pentingnya komitmen dalam belajarpentingnya komitmen dalam belajar

5. Peserta diklat mampu
menciptakan komitmen
tentang kebiasaan dan
perilaku yang negatif
agar tercipta suasana
pembelajaran yang
kondusif dan semua
peserta diklat akan
memperoleh yang
maksimal dari proses
pembelajaran yang
diikuti

6. Peserta diharapkan
dapat :
• Menjelaskan pengertian
Pengembangan diri melalui
belajar
• Menjelaskan makna belajar
bagi orang dewasa
• Menjelaskan psikologis
belajar orang dewasa
• Menjelaskan Konsep Johari
windows sebagai sarana
belajar
• Menjelaskan Belajar dari
pengalaman sendiri dan
orang lain
• Menjelaskan pentingnya
komitmen dalam belajar

7. BUILDING LEARNING
COMMITMENT
BULDING = MEMBANGUN
LEARNING = PELAJARAN
COMMITMET = KOMITMEN
MEMBANGUN KOMITMEN PEMBELAJARAN

8. Belajar orang dewasa perlu memperhatikan
sebagai berikut:
• Proses aktif peserta menyangkut aktivitas
fisik dan mental dibarengi dengan
perasaan
• Dilakukan secara individual tidak dapat
diwakilkan pada orang lain
• Kemampuan belajar setiap individu
berbeda karena perbedaan faktor
hereditas
• Dipengaruhi pengalaman

9. • Melalui indera
• Belajar didorong atau dihambat oleh hasil
belajar
• Belajar mempengaruhi oleh keadaan fisik
peserta.

10. • Belajar terbaik bagi orang dewasa adalah
belajar melalui pengalaman. Belajar
melalui pengalaman berarti belajar
berhadapan langsung dengan masalah
praktis, masalah sosial yg nyata, dan
berupaya untuk memecahkannya.

11. BELAJAR ORANG DEWASABELAJAR ORANG DEWASA
INKOMPETEN PROSES KOMPETEN
PERUB. KE ARAH LEBIH BAIK

12. PSIKOLOG BELAJAR ORANGPSIKOLOG BELAJAR ORANG
DEWASADEWASA
 Pengalaman orang dewasa itu sendiriPengalaman orang dewasa itu sendiri
 Menemukan arti prbadi bagi dirinyaMenemukan arti prbadi bagi dirinya
 Proses yang menyakitkanProses yang menyakitkan
 Mengalami sesuatuMengalami sesuatu
 Bersifat individualBersifat individual
 Sumber terkayaSumber terkaya
 Emosional dan intelektualEmosional dan intelektual
 Kerjasama antar manusiaKerjasama antar manusia
 Proses evolusiProses evolusi

13. Faktor psikologis orang dewasa dlm situasiFaktor psikologis orang dewasa dlm situasi
belajar mempunyai dikap tertentu, hal-halbelajar mempunyai dikap tertentu, hal-hal
penting adalah sbb:penting adalah sbb:
 Belajar adalah pengalaman yg diinginkan olehBelajar adalah pengalaman yg diinginkan oleh
orang dewasa tersebutorang dewasa tersebut
 Orang dewasa belajar mempunyai hubungan danOrang dewasa belajar mempunyai hubungan dan
kebutuhankebutuhan
 Belajar orang dewasa kadang merupakanBelajar orang dewasa kadang merupakan
prosesyang menyakitkanprosesyang menyakitkan
 Belajar orang dewasa merupakan hasil dariBelajar orang dewasa merupakan hasil dari
mengalami sesuatumengalami sesuatu

14.  Bagi orang dewasa proses belajar adalah khasBagi orang dewasa proses belajar adalah khas
dan bersifat individualdan bersifat individual
 Sumber terkaya untuk bahan belajar terdapatSumber terkaya untuk bahan belajar terdapat
pada diri sendiripada diri sendiri
 Belajar adalh suatu proses emosional danBelajar adalh suatu proses emosional dan
intelektua;intelektua;
 Belajar adlh hasil kerjsama antar manusiaBelajar adlh hasil kerjsama antar manusia
 Belajar adalah suatu proses evoluasiBelajar adalah suatu proses evoluasi

15. Hal yg berkaitan dgn kondisiHal yg berkaitan dgn kondisi
psikologi orng dewasa yaitu sbb:psikologi orng dewasa yaitu sbb:
 Orang dewasa cenderung berpikir logisOrang dewasa cenderung berpikir logis
 Berfikir berdasarkan fakta empirik atau realistikBerfikir berdasarkan fakta empirik atau realistik
 Memiliki daya analisis dan daya evaluasi ygMemiliki daya analisis dan daya evaluasi yg
memadaimemadai
 Memiliki kematangan emosionalMemiliki kematangan emosional
 Orang dewasa berpikir dengan banyak pandangOrang dewasa berpikir dengan banyak pandang
dengan kemungkinan2dengan kemungkinan2

16.  Berdasarkan perilaku manusia baik manusiaBerdasarkan perilaku manusia baik manusia
berkelompok maupuan manusia sebagaiberkelompok maupuan manusia sebagai
individu. Dari psikologi belajar orang dewasa iniindividu. Dari psikologi belajar orang dewasa ini
dengan konsep Johari Window yangdengan konsep Johari Window yang
dipopulerkan oleh Joseph Loeft dan Haridipopulerkan oleh Joseph Loeft dan Hari
Ingram pada tahun 1955.Ingram pada tahun 1955.
 Dari hasil rumusan kedua psikolog Amerika iniDari hasil rumusan kedua psikolog Amerika ini
dapat digambarkan di bawah ini:dapat digambarkan di bawah ini:

17. KONSEP JOHARI WINDOWKONSEP JOHARI WINDOW
DIRI SENDIRI (SAYA)DIRI SENDIRI (SAYA)
TAHUTAHU TIDAK TAHUTIDAK TAHU
AA
Daerah BebasDaerah Bebas
open areaopen area
((Aku Tahu Orang Lain jugaAku Tahu Orang Lain juga
Tahu). eq.namaku, nama ayahkuTahu). eq.namaku, nama ayahku
dsbdsb
BB
Daerah ButaDaerah Buta
blind areablind area
(( Aku tidak Tahu, Orang LainAku tidak Tahu, Orang Lain
Tahu). eq.tampangku dilihat dariTahu). eq.tampangku dilihat dari
belakang saat aku berjalan.belakang saat aku berjalan.
CC
DaerahTersembunyiDaerahTersembunyi
hidden areahidden area
(Aku Tahu,orang lain tdk Tahu)(Aku Tahu,orang lain tdk Tahu)
yg kurahasiakan kpd orang lainyg kurahasiakan kpd orang lain
eq. kelemahan dirieq. kelemahan diri
DD
DaerahDaerah GelapGelap
dark areadark area
(Aku tdk tahu,orang lain juga(Aku tdk tahu,orang lain juga
Tdk tahu). eq.bagaimanaTdk tahu). eq.bagaimana
hidupKu 10 tahun yadhidupKu 10 tahun yad
TAHUTAHU
TIDAK TAHUTIDAK TAHU

18. MELALUI PROSES ELCMELALUI PROSES ELC
(experiential Learning Cycle)(experiential Learning Cycle)
Experiencing
PublishingApplying
Generalizing Analizing

19. DAUR PEMBELAJARAN MELALUI PENGALAMANDAUR PEMBELAJARAN MELALUI PENGALAMAN
(EXPERIENTIAL LEARNING CYCLE) ELC(EXPERIENTIAL LEARNING CYCLE) ELC
 Mengalami, peserta dilibatkan dalam satuMengalami, peserta dilibatkan dalam satu
permainan(situasi buatan yg bisa diamati)permainan(situasi buatan yg bisa diamati)
bersama kelompoknya.bersama kelompoknya.
 Mengungkapkan, peserta diberi kesempatanMengungkapkan, peserta diberi kesempatan
mengemukakan fikiran dan perasaannyamengemukakan fikiran dan perasaannya
bertukar fikiran dg kelompoknya.bertukar fikiran dg kelompoknya.
 Menganalisa,mengapa satu prilaku muncul,Menganalisa,mengapa satu prilaku muncul,
mengapa ada perbedaan reaksi, mengapa satumengapa ada perbedaan reaksi, mengapa satu
kelompok gagal/berhasil.kelompok gagal/berhasil.
 Menggeneralisir, menyimpulkan secara umumMenggeneralisir, menyimpulkan secara umum
agar menjadi pelajaran.agar menjadi pelajaran.
 Menerapkan, dalam situasi baru.Menerapkan, dalam situasi baru.

20.  Ahli pendidikan orang dewasa dinegeri cina Kong FuAhli pendidikan orang dewasa dinegeri cina Kong Fu
Chu, yang pada intinya mengatakan bahwa efektivitasChu, yang pada intinya mengatakan bahwa efektivitas
belajar tinggi apabila subjek langsung mengerjakan danbelajar tinggi apabila subjek langsung mengerjakan dan
mengalami( Experiential learning). Dalam pendidikanmengalami( Experiential learning). Dalam pendidikan
orang dewasa pengajar dituntut untuk memilikiorang dewasa pengajar dituntut untuk memiliki
kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan barukemampuan untuk menghubungkan pengetahuan baru
yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telahyang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah
mereka kuasai, pengalaman yang telah mereka miliki,mereka kuasai, pengalaman yang telah mereka miliki,
sikap yang sudah tertanam,kemampuan yang tersediasikap yang sudah tertanam,kemampuan yang tersedia
dan kerangka berpikir yang telah dimiliki dalam bekerja.dan kerangka berpikir yang telah dimiliki dalam bekerja.

21. Prinsip orang dewasa belajarPrinsip orang dewasa belajar
 Menumbuhkan motivasiMenumbuhkan motivasi
 Sifatnya khusus, unik dan individualSifatnya khusus, unik dan individual
 Peserta berfungsi sebagai sumber belajarPeserta berfungsi sebagai sumber belajar
 Sifatnya evolusiSifatnya evolusi
Dalamproses pembejaran hendaknya dibinaDalamproses pembejaran hendaknya dibina
 Kerjasama yang harmonisKerjasama yang harmonis
 Saling menghormatiSaling menghormati
 Saling menghargaiSaling menghargai
 Saling mempercayaiSaling mempercayai
 Adanya keterbukaanAdanya keterbukaan

22. MERUMUSKANMERUMUSKAN
KOMITMEN BELAJARKOMITMEN BELAJAR
SIMULASI COAT OF ARMSSIMULASI COAT OF ARMS
 Tulislah nama panggilan yang paling disenangiTulislah nama panggilan yang paling disenangi
 Kotak 1 tulislah 2 kebiasaan baik dalam belajar yangKotak 1 tulislah 2 kebiasaan baik dalam belajar yang
anda dilikianda diliki
 Kotak 2 tuliskan 2 kebiasaan buruk anda dalam belajarKotak 2 tuliskan 2 kebiasaan buruk anda dalam belajar
 Kotak 3 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkanKotak 3 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan
kepada anak didik, atau keluarga dan lainnya.kepada anak didik, atau keluarga dan lainnya.
 Kotak 4 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkanKotak 4 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan
kepada bawahan atau teman dikantor tempat bekerja.kepada bawahan atau teman dikantor tempat bekerja.
 Kotak 5 tuliskan dua mata pelajaran yang paling andaKotak 5 tuliskan dua mata pelajaran yang paling anda
sukai Pada saat (SD dan SLTA)sukai Pada saat (SD dan SLTA)
 Kolom 6 tulislah 2 mata diklat yang paling anda sukaiKolom 6 tulislah 2 mata diklat yang paling anda sukai
selama mengikuti diklat apa saja.selama mengikuti diklat apa saja.

23. Pentingnya komitmen dlm belajarPentingnya komitmen dlm belajar
 Pembinaan komitmen belajar (BuildingPembinaan komitmen belajar (Building
Learning Commitment) berperan untukLearning Commitment) berperan untuk
mencair suasana yang kaku karena antarmencair suasana yang kaku karena antar
peserta diklat saling mengenal,menyiapkanpeserta diklat saling mengenal,menyiapkan
mereka agar dapat berkomunikasi danmereka agar dapat berkomunikasi dan
bertukar pengalaman secara terbuka.bertukar pengalaman secara terbuka.

24.  Menciptakan suasana belajar yangMenciptakan suasana belajar yang
mengembirakan dan menyenangkan,mengembirakan dan menyenangkan,
menetapkan nilai-nilai belajar yangmenetapkan nilai-nilai belajar yang
disepakati bersama,membina kelompokdisepakati bersama,membina kelompok
yang berfungsi sebagai sinergis, bertekadyang berfungsi sebagai sinergis, bertekad
untuk menyuseskan program pembelajaranuntuk menyuseskan program pembelajaran
yang berkualitas.yang berkualitas.

25. BELAJAR KOOPERATIFBELAJAR KOOPERATIF
Upaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiapUpaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap
individu dalam kelompok dalam melakukan aktivitasindividu dalam kelompok dalam melakukan aktivitas
untuk mencapai tujuan bersama.untuk mencapai tujuan bersama.
Dapat dikembangkan :Dapat dikembangkan :
 Saling ketergantunganSaling ketergantungan
yang bersifat positifyang bersifat positif
 Tanggung jawab individuTanggung jawab individu
 Interaksi tatap mukaInteraksi tatap muka
 Proses kelompokProses kelompok

26.  Ada 3 jenis kemampuan belajarAda 3 jenis kemampuan belajar
pembelajaran yang perlupembelajaran yang perlu
dikembangkan dalam pembelajarandikembangkan dalam pembelajaran
dikelas, yaitu Competitive learning,dikelas, yaitu Competitive learning,
individualistic learning adalahindividualistic learning adalah
kemampuan belajar mandirikemampuan belajar mandiri

27.  Cooperative learning atau memaksimalkan potensi yangCooperative learning atau memaksimalkan potensi yang
dimiliki oleh setiap individu dalam suatu kelompokdimiliki oleh setiap individu dalam suatu kelompok
dalam melakukan aktivitas untuk mencapai tujuandalam melakukan aktivitas untuk mencapai tujuan
bersama (kooperatif) dalam kelompok dapatbersama (kooperatif) dalam kelompok dapat
dikembangkan sbb:dikembangkan sbb:
(1)(1) Saling ketergantungan yang bersifat positifSaling ketergantungan yang bersifat positif
(2)(2) Tanggung jawab individuTanggung jawab individu
(3)(3) In teraksi tatap mukaIn teraksi tatap muka
(4)(4) Ketrampilan kolaborasiKetrampilan kolaborasi
(5)(5) Proses kelompokProses kelompok

28. Pemberdayaan kemampuan belajar bersamaPemberdayaan kemampuan belajar bersama
dapat dilakukan melalui :dapat dilakukan melalui :
1. Belajar bersama (learning together)1. Belajar bersama (learning together)
yaitu pembelajaran yang menekankanyaitu pembelajaran yang menekankan
pada saling ketergantungan yangpada saling ketergantungan yang
positif, interaksi tatap muka,tanggungpositif, interaksi tatap muka,tanggung
jawab pribadi,ketrampilan kerjasamajawab pribadi,ketrampilan kerjasama
dan proses kelompok.dan proses kelompok.

29.  Peserta diklat dalam sebuah tim dengan caraPeserta diklat dalam sebuah tim dengan cara
terlibat dalam kegiatan seperti tem gamesterlibat dalam kegiatan seperti tem games
tounament, student team achivement divisions,tounament, student team achivement divisions,
dan jigsaw.dan jigsaw.
 Model struktur (struktur model) dengan caraModel struktur (struktur model) dengan cara
berpikir berpasangan (think pair share) denganberpikir berpasangan (think pair share) dengan
kepala bernomor (number head together).kepala bernomor (number head together).

30.  Penelitian kelompok ( groupPenelitian kelompok ( group
investigastion) berarti bahwainvestigastion) berarti bahwa
penyelesaian masalah dilakukanpenyelesaian masalah dilakukan
oleh kelompok secara bersama-oleh kelompok secara bersama-
sama.’sama.’

31. KESIMPULANKESIMPULAN
 Belajar bagi orang dewasa padaBelajar bagi orang dewasa pada
hakekatnya marupakan proseshakekatnya marupakan proses
perubahan perilaku dari belumperubahan perilaku dari belum
mampu(inkompeten) menjadimampu(inkompeten) menjadi
mampu(inkompeten) menjadimampu(inkompeten) menjadi
(kompeten) terjadi dalam jangka waktu(kompeten) terjadi dalam jangka waktu
tertentu.tertentu.

32.  Dengan konsep Johari Window sebagai sarana belajarDengan konsep Johari Window sebagai sarana belajar
maka semakin banyak anggota kelompok membuka dirimaka semakin banyak anggota kelompok membuka diri
kepada anggota lain, semakin banyak hal-hal tentangkepada anggota lain, semakin banyak hal-hal tentang
dirinya yang diketahui oleh orang lain,makadirinya yang diketahui oleh orang lain,maka
kemungkinan akan semakin banyak ia menerima umpankemungkinan akan semakin banyak ia menerima umpan
balik tentang dirinya dari orang lain untuk menjadibalik tentang dirinya dari orang lain untuk menjadi
bahan perbaikan perilakunya, agar bisa diterima olehbahan perbaikan perilakunya, agar bisa diterima oleh
orang lain. Maka suasana kehidupan kelompok akanorang lain. Maka suasana kehidupan kelompok akan
semakin solid dan efektif dalam mencapai tujuansemakin solid dan efektif dalam mencapai tujuan
kelompok.kelompok.

33.  Pembinaan komitmen belajar (building LeraningPembinaan komitmen belajar (building Leraning
Commitment) berperan untuk mencairkan suasana yangCommitment) berperan untuk mencairkan suasana yang
kaku karena antar peserta diklat belum saling mengenal,kaku karena antar peserta diklat belum saling mengenal,
menyaipkan mereka agar dapat berkomunikasi,danmenyaipkan mereka agar dapat berkomunikasi,dan
bertukar pengalaman secara terbuka,menciptakanbertukar pengalaman secara terbuka,menciptakan
suasana yang mengembirakan dan menyenangkan,suasana yang mengembirakan dan menyenangkan,
menetapkan nilai-nilai belajar yang disepakati bersama,menetapkan nilai-nilai belajar yang disepakati bersama,
membina kelompok yang berfungsi efektif sinergis, danmembina kelompok yang berfungsi efektif sinergis, dan
bertekad untuk menyuseskan proses pembelajaran yangbertekad untuk menyuseskan proses pembelajaran yang
berkualitas.berkualitas.

34. Terima kasih
SEMOGA ANDA
SUKSES
WASSALAM