Breves diapositivas sobre el aprendizaje de las matemáticas en la educación infantil (de 0 a 3 años). Proyecto de la UOC. Área de psicopedagogía.

1. El aprendizaje de lasEl aprendizaje de las
matemáticas en la educaciónmatemáticas en la educación
infantilinfantil
Zara Casañ GarcíaZara Casañ García
Junio de 2011Junio de 2011

2. ContenidosContenidos
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IntroducciónIntroducción
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ObjetivosObjetivos
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Intervención realizadaIntervención realizada
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Contexto de intervenciónContexto de intervención
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Metodología y procedimientoMetodología y procedimiento
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Estrategias y recursos utilizadosEstrategias y recursos utilizados
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Resultados obtenidosResultados obtenidos
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ConclusionesConclusiones

3. IntroducciónIntroducción
● Aprendizaje de las matemáticas en el primer
ciclo de la Educación Infantil reglada
● Permite a los niños ordenar, establecer
relaciones, situar en el espacio y el tiempo los
objetos que les rodean.
“Las matemáticas son una construcción de
la Humanidad y para la Humanidad con la
finalidad de poder interpretar y entender la
realidad que nos envuelve.”

4. Objetivos
● Plantear marco teórico que nos permita analizar
y comprender la capacidad de asimilar
conocimientos matemáticos de la vida diaria.
● Método Kumon
● Técnicas:
● “Colorea y pega”
● “Aprende los opuestos”
● “Los números, los colores y las formas”

5. Contexto de intervención
● Escuela infantil Pumby
● Bétera, Valencia
● 7 niños (2 y 3 años)
● 2 Aulas
● Material disponible
– Pizarra
– Gomets
– Colores
– Cartulinas

6. Metodología y procedimiento
● Método Kumon
● Toru Kumon (1914 – 1995)
● Sistema de aprendizaje de matemáticas y lenguaje
● Repetición de ejercicios básicos
● Incrementan la dificultad progresivamente
● Objetivo: Sentar las bases del auto-aprendizaje

7. Metodología y procedimiento
● Método Kumon
● Láminas de los libros de actividades
● Zona de desarrollo próximo (ZDP, Vigotsky)
● Murales
● Colorea y pega
● Aprende los opuestos
● Los números, los colores y las formas
● Trabajo en equipo

8. Estrategias y recursos utilizados
● Método Kumon
● Todos la misma lámina
● Diferentes láminas por grupos de niños
● Repetición de láminas
● Supervisión continua del trabajo

9. Estrategias y recursos utilizados
● Murales
● Números coloreados
● Formas geométricas básicas coloreadas
● Pegatinas de números y personajes
● Evaluación
● Muy bien, bien, regular, a mejorar!

10. Resultados obtenidos
● Método Kumon
● Mejora progresiva al
repetir las láminas
● La totalidad de los
niños llegaron a hacer
las láminas “Muy
bien” o “Bien”.

11. Resultados obtenidos
● Murales
● Supervisión del trabajo de coloreado
● En algún caso repetición del trabajo hasta alcanzar
la evaluación de “Bien” o “Muy Bien”.

12. Conclusiones
● Aplicación de parte del método Kumon con
éxito
● Mejora progresiva en los resultados de los
niños
● Trabajo en equipo edificante
● Satisfacción de los niños al ver su trabajo en
murales
● Valoración positiva por parte de la dirección del
centro