Este documento describe un proyecto para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de grado 7o en un colegio en Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto utiliza herramientas digitales como Google Books, bibliotecas en línea y redes sociales para motivar a los estudiantes a leer y escribir sobre literatura. El objetivo es desarrollar estudiantes críticos, analíticos y creativos que puedan aportar ideas innovadoras en un mundo globalizado.

1. LITERATICS
EXPLORANDO Y APRENDIENDO LA LITERATURA EN TICS CON
DIVERSAS ACTIVIDADES LÚDICAS Y FORMATIVAS.
CONTEXTO: El siguiente proyecto se desarrolla en el Colegio Departamental La Inmaculada en la
sección secundaria, del municipio de Palmas del Socorro, del departamento de Santander;
ubicado a 7 Km del municipio del Socorro; ejecutado en la sede A. La población estudiantil
presenta unas condiciones sociales y económicas poco favorables porque no cuentan con un
acceso a herramientas digitales, entre ellos el internet; teniendo en cuenta que el 80% de los
educandos y educandas son de la zona rural. Además los recursos financieros que manejan
dependen de la agricultura y la juventud de la región debe aportar con trabajo físico para el
sustento del núcleo familiar. También son palpables las dificultades académicas debido a la
escasez de ambientes de aprendizaje que favorezcan su desarrollo integral. En el proyecto las
actividades propuestas se realizaron en el grado 7°; especialmente en el área de Lenguaje y
Literatura.
PROBLEMATICA: ¿Es posible fortalecer los procesos de lecto-escritura para mejorar el análisis, la
comprensión, la interpretación y la producción de textos; mediante el uso de las Tics?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: La apatía hacia la lectura de diversas clases de textos como
poemas, cuentos, novelas, obras teatrales y otras producciones literarias no le dan la oportunidad
al estudiante para comunicarse asertivamente con los demás; ni explorar otras maneras divertidas
que le permitan enriquecer su parte humana, su visión del mundo y su condición social.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar competencias lecto-escritoras que generen estudiantes críticos,
analíticos, creativos y formadores de su propia cultura y que además aporten ideas innovadoras en
un mundo globalizado utilizando las Tics.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Utilizar herramientas pedagógicas como shildare, google books, bibliotecas digitales,
para estimular el gusto por la lectura de diversas clases de textos literarios.
2. Manejar las bibliotecas digitales para consultar información.
3. Estimular y propiciar la escritura con intención literaria; dándole la oportunidad de
expresar sus sentimientos, pensamientos, ideas y opiniones, en las redes sociales
como Facebook y Twitter.
4. Mejorar la capacidad expresiva, imaginativa y cognitiva de los estudiantes, mediante
el uso de Power Point.
5. Abordar la literatura desde un punto de vista creativo y sensible.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Consulta información acerca de las diversas obras literarias propuestas (shildare, google
books, bibliotecas digitales)
2. Presenta información sobre los textos leídos en Power Point.
3. Crea un blogger de obras literarias y sus autores.
4. Realiza un poster por medio de Publisher con la imagen de los personajes.
5. Utiliza un correo electrónico personal.
6. Expone sus ideas y sentimientos en su cuenta en Facebook o twitter.
7. Descarga el libro en Google Books.
EVIDENCIAS:

3. APRENDIZAJES:
El docente Tic s es el eje estructural del cambio que hoy día exige una educación basada en el
desarrollo tecnológico moderno de la información, su misión es promover en el educando
aptitudes y actitudes que generen conocimientos y oportunidades de aprendizaje, mediante un
trabajo transversal y digital.
Entre las características de un docente Tic tenemos: Las investigativas, actitudinales,
disciplinares, comunicativas, pedagógicas, evaluativas, técnicas y tecnológicas. Es por esta razón,
que el rol del docente en el contexto escolar le exige tomar como referencia el desarrollo
integral del ser humano dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sin lugar a dudas, las Tics han transformado la visión del mundo actual proyectando en el
docente retos innovadores que inciden en el éxito de las nuevas prácticas educativas,
mejorando el nivel de aprendizaje de los estudiantes en un mundo que exige el uso de
herramientas tecnológicas.
El uso de las Tics en el contexto escolar.
Disfrute de la lectura.

4. Expresión de ideas, pensamientos y sentimientos.
CONCLUSIONES:
El anterior proyecto permite evidenciar que el uso de las herramientas pedagógicas de las Tics es
una maravillosa forma de incentivar en la comunidad estudiantil el gusto por la literatura; con
actividades sencillas, formativas y creativas. Igualmente, los educandos aportan a su
crecimiento personal y académico, siendo líderes de su propio conocimiento; investigadores e
innovadores, listos para conectarse al mundo digital y globalizado del siglo XXI.
El estudiante Tics se apropia del conocimiento para aplicarlo en su vida cotidiana y así
potencializar sus aptitudes, habilidades, destrezas y capacidades, mejorando su calidad de vida,
siendo competente en las diversas disciplinas del saber.
OPORTUNIDADES:
Diseñará programas digitales lúdicos y formativos.
Ideará formas de almacenar datos.
Explorará el mundo digital.
Mejorará su calidad de vida y se enfrentará a los diversos cambios que exige su generación.
RECURSOS:
Financieros: dinero.
Materiales: fotocopias, computadoras, internet.
Humanos: Rectora, estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad.
Ofimáticos: Word, excell, power point, bloger, poster, redes sociales: Facebook o twitter.

5. BIBLIOGRAFIA: