Proyecto de aula tics nubia vega

1. INCLUTIC’S EN EL AULA
Estrategia de Aprendizaje para el fortalecimiento de la escritura y lectura en estudiantes con
discapacidad auditiva del Colegio Avelina Moreno.
NUBIA ESPERANZA VEGA SUAREZ
COLEGIO AVELINA MORENO SEDE A
SOCORRO, SANTANDER
COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por el gestor JULIAN ANDRES ORTIZ IBAÑEZ en el marco
del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014
con el apoyo de Gai@ TS

2. Contexto
 El Colegio Avelina Moreno adopto el Proyecto de Inclusión
teniendo en cuenta la Ley Estatutaria 1618 de Feberero 27 de
2013, por medio de la cual se establece la disposición para
garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas
con discapacidad.
 A la fecha existen 20 estudiantes con Necesidades Especiales,
de los cuales 5 de ellos presentan Discapacidad auditiva.
 El personal docente no tiene la adecuada formación en
educación especial específicamente en Lengua de Señas para
trabajar con esta población, por lo tanto la Fundación
Progresa presta el acompañamiento a dichos estudiantes.

3. Problemática
· El Colegio Avelina Moreno dentro de su comunidad escolar, cuenta con
una población representativa de estudiantes con Necesidades Especiales.
Existe inquietud en el personal docente por hacer que los estudiantes
con Discapacidad Auditiva, asimilen y comprendan las temáticas de aula.
· Los docentes no manejamos Lengua de señas, lo que nos hace difícil
poder llegar al estudiante con dicha discapacidad.
· A pesar de los tutures que los acompañan, no en todo momento existe la
disponibilidad de ellos para estar en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.

4. Objetivo General
 Crear una estrategia de Aprendizaje para el
fortalecimiento de la Lectura – escritura en
estudiantes con discapacidad auditiva
mediante las TIC´S.

5. Qué se esperaba lograr.
 Que los estudiantes con Discapacidad Auditiva reconozcan en
cualquier medio textos que le proporcionen información.
 Que los estudiantes con Discapacidad Auditiva se puedan comunicar
en forma escrita .
 Que en el desarrollo de las clases el estudiante con Discapacidad
auditiva pueda interactuar de una forma mas sencilla y didáctica
con el uso de Tic’s.
 Que en las diferentes áreas, los docentes puedan impartir los
contenidos de aula de una forma mas confiable con el uso de Tic’s y
asi interectuar acertadamente.

6. Actividades Propuestas
 Uso de herramientas de ofimática para producir textos a
partir de imágenes y gráficos.
 Desarrollo de actividades didácticas virtuales de
relación y selección a través de imágenes.
 Por medio del Blog, publicar y consultar el desarrollo de
actividades propuesta en el aula.
 Explorar contenidos virtuales sobre la estructura
gramatical de oraciones.

7. Resultados Obtenidos
 Los estudiantes con Discapacidad Auditiva se mostraron mas
entusiastas en utilizar las Tics para comunicarse asertivamente.
 Hubo mayor interacción entre los demás compañeros y el docente,
logrando asimilar la temáticas exitosamente.
 Se observo que no necesariamente se requiere del instructor de
señas para lograr la comunicación, si no que con el uso de las Tic´s
es posible.
 El estudiante se muestra mas motivado en continuar con su proceso
enseñanza-aprendizaje al elevar su nivel de lectura, escritura y
comprension lectora por si mismo.

8. Aprendizajes, Conclusiones y
Oportunidades
• Indudablemente el uso de las Tics en el aula marcan la
diferencia de una educación tradicional a un entorno
interactivo de aprendizaje.
• El mundo virtual al que nos enfrentamos, nos obliga a
estar preparados para asumir con eficacia y
responsabilidad nuestra labor docente.
• El uso de Tics nos ofrece medios didácticos que
refuerzan y facilitan un aprendizaje mas significativo.

9. Contactenos
NUBIA ESPERANZA VEGA SUAREZ
Correo: stenuos0216@hotmail.com
Celular: 3118538096
Blog: NubiaTics

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