Se trata de que los estudiantes del grado Noveno se inicien en el uso de motores de búsqueda y fuentes de información. Y se genera en nuestros estudiantes estrategias en la manera como se gestiona la información porque hasta ahora se lo ha hecho por los mecanismos tradicionales que existen, la búsqueda, gestión y comunicación de la información se ha realizado de manera física, manual y limitada a las mismas fuentes de la biblioteca tradicional y desactualizada que por décadas ha tenido la institución. Algunos de ellos incluso deteriorados y expuestos a la humedad, el polvo y demás. Los procesos de síntesis, escritura, transcripción, registro y comunicación de la información obtenida también se ha hecho por décadas de la manera más tradicional con el uso del lapicero y el mismo cuaderno cuadriculado de siempre. Es así como los métodos de socialización y comunicación en las diferentes áreas jamás evolucionaron de la típica cartelera en cartulina y la revisión en un cuaderno. De este modo, en lo que concierne a la gestión del conocimiento, esta situación formativa permite que a través de la acumulación de diferentes experiencias y aprendizajes, se pueda construir una base de conocimientos compartidos, cuyo potencial facilite la realización de un trabajo colaborativo y a su vez, sirva para que este sea más innovador, motivador y significativo. Por ello, esta experiencia fomenta el desarrollo de competencias y habilidades de búsqueda, gestión y comunicación de la información , influyendo de una forma significativa en la toma de decisiones que realicen los estudiantes. Asimismo, esto contribuirá a que la institución pueda proporcionar a los estudiantes una mayor calidad educativa.