2. Corrientesdidácticas
Corriente
Naturalista
de la educación
• La educación y la enseñanza contribuyen al desarrollo del hombre.
• El educador interviene lo menos posible.
• El ser es acción misma.
• Enseñar lo que es útil para la vida.
Tendenciasdidácticas
*Didáctica Conductista
*Didáctica Activa
• Habilidades técnicas de la
enseñanza
• Organizar el contexto
• Formular preguntas
• Retroalimentación
• Comunicación
• Educación responde a intereses de los alumnos.
• La escuela es vida.
• Se aprende a resolver problemas.
• La cooperación es más importante que la competencia.
*Didáctica
Cognitivista
• Pertenece a la corriente naturalista.
• Es muy utilizada en los últimos años.
• Se complementa en otras corrientes.
*Didáctica
Operatoria
• Aplicaciones de la teoría de
Piaget.
• Diagnostico de evaluación del
desarrollo intelectual del niño.
• Determinación de métodos de
aprendizaje.
• Nivel de desarrollo intelectual
alcanzado.

3. CorrientesDidácticasSociales
Tendenciasdidácticas
• Didáctica Marxista
• El hombre se forma con las condiciones sociales
• El individuo contribuye con la experiencia.
• Lo social es determinante en la formación.
• Didáctica
Funcionalista.
• Lo social sirve para las potencialidades del niño.
• Considera la educación como socialización.
• Educar es moldear al individuo.
• Didáctica
Personalista
• El hombre es producto de la naturaleza y de la cultura.
• El hombre está ligado a una conciencia universal.
• Es asumida por la religión en general.
Corrientesdeladidáctica
• Didáctica Tradicional
• El alumno era el elemento pasivo.
• Era receptor del saber dictado por el maestro.
• Aprendizaje al pie de la letra.
• Disciplina y orden.
• Didáctica
Tecnológica
• Provoca una transformación.
• Facilita el trabajo.
• Trata de tecnificar el proceso de enseñanza.
• Didáctica Crítica
• El alumno es el actor principal.
• Organiza el conocimiento a partir de la reflexión.
• Fomenta el trabajo grupal.